【正文】 ，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。由于本人剛開始從事教學(xué)工作，存在不足之處，一切還在探索當(dāng)中。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，由我面批，指出個(gè)別問題，集體訂正共性問題。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。（4）針對(duì)班級(jí)及學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。5，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活。低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。因些，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多中”的活動(dòng)形式。新授課中，可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為 “我要學(xué)”。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要改孌這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提也與新內(nèi)容有關(guān)的情境問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。現(xiàn)將本教研組一學(xué)期以來的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下：。本學(xué)期中，我們?nèi)说男?nèi)公開課是同課異構(gòu)《乘加 乘減》，通過這種形式的教學(xué)，我們共同找出課堂中的問題，及時(shí)記住不同教學(xué)設(shè)計(jì)中的精彩之處，共同反思，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。（1）教學(xué)方法干枯，應(yīng)多學(xué)習(xí)好的又去的教學(xué)方法提高課堂氣氛。以下是小編收集的二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，僅供大家閱讀參考!二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期工作即將接近尾聲。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)?？梢哉?qǐng)小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的體重，加深對(duì)質(zhì)量單位的理解。三、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解?，F(xiàn)小結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為核心備課。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。合理利用時(shí)空條件，教給學(xué)生各種估計(jì)方法，教學(xué)中，我利用教材提供的走進(jìn)農(nóng)村、體驗(yàn)生活的素材，擴(kuò)大學(xué)生的估計(jì)空間，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中提出有關(guān)估計(jì)的問題，學(xué)生交流各自的估計(jì)方法，有的學(xué)生借助一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)來估計(jì)，有的借助估一部分來推想全體，還有的用到了估算的方法。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)(此文來自)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)(此文來自)。三、教研方面本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點(diǎn)，制定了研究方案《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)的?！皵?shù)學(xué)就在身邊”、“生活中到處有數(shù)學(xué)”不再是空話。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作相對(duì)有所順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。為了40分鐘的課堂質(zhì)量，我堅(jiān)持做到“有備而來”備課的同時(shí)加強(qiáng)教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生獨(dú)自探索，提出問題和解決問題，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。有一半的學(xué)生思維能力活躍，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，同時(shí)也善于思考，培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異以及狀態(tài)穩(wěn)定。讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有效支持。二年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，充分利用集體備課的時(shí)機(jī)，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。類似的表揚(yáng)語，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠。也有不少學(xué)生會(huì)把除數(shù)和商混起來。練習(xí)第3題“動(dòng)物賽跑”設(shè)計(jì)成“數(shù)學(xué)接力”，同桌合作也才口算一題。但一讓他們列式，很多學(xué)生寫成20247。第二，以前我總認(rèn)為操作活動(dòng)是比較“低級(jí)的”的，因此讓學(xué)生盡可能脫離操作，透過這個(gè)單元的教學(xué)實(shí)踐，我才深刻體會(huì)到借助實(shí)際操作不僅僅貼合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且如果能將思考和操作有機(jī)結(jié)合的話，操作將有助于學(xué)生理解所學(xué)的資料，同時(shí)操作也是重要的解決問題的策略。有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學(xué)生還是不明白怎樣做。我堅(jiān)信一分耕耘，就有一分收獲。學(xué)校組織的集體備課每個(gè)老師都積極準(zhǔn)備，取得了比較好的效果。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。二年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。（三）結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。注重他們的學(xué)習(xí)過程。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)根據(jù)我去年對(duì)學(xué)生的了解在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。批改作業(yè)。并為他們配個(gè)小老師，讓他們能隨時(shí)向小老師請(qǐng)教。二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二、教學(xué)工作這學(xué)期，我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得扎實(shí)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。一般有三種方式：第1種方式是師生單向交往，即教師講，學(xué)生聽。除了思考到新、舊知識(shí)的固定聯(lián)系外，在方式上我采用“溫故知新”、“設(shè)疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。這樣，學(xué)生既鞏固了口算，又激發(fā)了興趣。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。批改作業(yè)針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。希望在今后的教學(xué)中，再接再厲，把自己的教學(xué)工作做得更好！二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13時(shí)光飛逝，一學(xué)期即將結(jié)束,這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)（5）班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，我認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，采取了有效的措施，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。二、虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的`學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)，在練習(xí)中，滲透誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約的優(yōu)良習(xí)慣。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、巧妙滲透廉潔教育。二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)15本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)（3）班、（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作及年級(jí)組長(zhǎng)工作。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期我準(zhǔn)備了充足的教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分?？傊?jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。也有不少學(xué)生會(huì)把除數(shù)和商混起來。練習(xí)第3題“動(dòng)物賽跑”設(shè)計(jì)成“數(shù)學(xué)接力”，同桌合作也才口算一題。為什么現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于已知條件和未知條件會(huì)如此模糊?這在以前的老課程當(dāng)中是從未出現(xiàn)過的問題。第五篇：二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1《小熊開店》教學(xué)反思這是一節(jié)除法計(jì)算課，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。本學(xué)期由于一些客觀原因，沒有把很多的時(shí)間花在學(xué)生身上，下個(gè)學(xué)期相信在此方面會(huì)有所好轉(zhuǎn)的。三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：一、思想認(rèn)識(shí)在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。四、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：一、以課堂教學(xué)為核心。打破了低分率的存在。三、認(rèn)真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性，有層次性，為了做到這一點(diǎn)，我常常收集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時(shí)批改作業(yè)及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。這種比喻形象生動(dòng)，學(xué)生興趣盎然。根據(jù)學(xué)生好奇、愛動(dòng)的特點(diǎn)，我充分利用教具演示，進(jìn)行直觀教學(xué)，并運(yùn)用學(xué)具，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。第3種師生雙向交往，生生互相交往，即教師引導(dǎo)，師生交流，學(xué)生之間互相探討、啟發(fā)，在研究中學(xué)習(xí)，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。下面結(jié)合數(shù)學(xué)科來談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和美的課堂。抓好傾聽、提問、認(rèn)真審題、書寫、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本潛力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的理解潛力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。例如：我在教解決問題時(shí)，把它改成了一個(gè)活動(dòng)課，我先數(shù)出了42支粉筆，讓一組的9個(gè)同學(xué)每人拿走1支共9支，然后讓二組的8個(gè)同學(xué)共拿走18支，請(qǐng)同學(xué)們幫我算一算，我現(xiàn)在還有多少支粉筆？這樣通過同學(xué)們親身參與活動(dòng)極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。批改作業(yè)時(shí)，盡量只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，實(shí)在自己找不出來的，我再去點(diǎn)撥，這樣增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。上課。在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。五、做好測(cè)試評(píng)估工作。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的