【正文】 性，受到重力的氣體是否也有壓強(qiáng)，從而引入課題，并板書標(biāo)題“大氣壓強(qiáng)”。③通過對托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識和理解用液體壓強(qiáng)來研究大氣壓強(qiáng)的等效替代的科學(xué)方法。下面我從四個方面來闡述。4．在增大和減小壓強(qiáng)方法的學(xué)習(xí)中，從公式、現(xiàn)象出發(fā)，并結(jié)合實(shí)例分析，不僅鞏固了壓強(qiáng)的知識，還進(jìn)一步落實(shí)了“生活——物理——社會”的教育理念。對于一些抽象的概念，最好通過形象直觀的實(shí)驗(yàn)，讓他們在親身體驗(yàn)的過程中獲得。本節(jié)內(nèi)容又是初中物理有關(guān)力學(xué)知識的一次較大的綜合，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)科學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。即體現(xiàn)“體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的學(xué)習(xí)理念”。（二）新課學(xué)習(xí)：在這一塊內(nèi)容我分別設(shè)計了兩個演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)疑和三個分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。然后回過頭來再讓學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)解釋生活現(xiàn)象，體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的學(xué)習(xí)理念。體驗(yàn)自然科學(xué)的價值，體驗(yàn)知識來源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。同時對課堂中學(xué)生想法與實(shí)驗(yàn)設(shè)計加以肯定和表揚(yáng)。②設(shè)計實(shí)驗(yàn)先讓學(xué)生明確在多個因素影響物理量變化時，應(yīng)采用的研究方法——控制變量法。問：生活中還有哪些物體受壓力作用呢？通過學(xué)生舉例后，通過多媒體把有代表性的例子展示，并總結(jié)出共性。（2）學(xué)會實(shí)驗(yàn)探究的方法，能用控制變量法來設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。但通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。教學(xué)的重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念貫穿全章，起統(tǒng)領(lǐng)全章的作用。③了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。定義：物體單位面積上受到的壓力。下面我就詳細(xì)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計通過對教材很好的分析以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對本節(jié)課設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入對于新課的引入，我是從一段視頻引入：“未知的北極熊”，通過這段視頻，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能很快地帶著問題進(jìn)入課堂，學(xué)生必然會想北極熊大腳掌對雪地產(chǎn)生的影響。(3)、情感態(tài)度與價值觀經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度及合作交流的意識。第一篇：人教版《壓強(qiáng)》說課稿八年級物理《壓強(qiáng)》說課稿我說課的課題是初中物理第九章 壓強(qiáng) 第一節(jié) 壓強(qiáng)，本節(jié)內(nèi)容根據(jù)教材要求是一課時。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：壓力作用效果的影響因素。然后我在這個地方提出問題，在教師的啟發(fā)下，進(jìn)一步引導(dǎo)得出關(guān)鍵是和受力面積有關(guān)系，在這里順勢提出壓力的效果還和壓力的大小有關(guān)，這樣的效果可以用壓強(qiáng)來描述，從而引入到本節(jié)課的課題：壓強(qiáng)。公式：單位：在國際單位之中“帕斯卡”P=FS，簡稱“帕”符號“Pa”第二篇：壓強(qiáng)說課稿壓強(qiáng)說課稿1一、說教材教材的地位及作用：壓強(qiáng)是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個概念，但學(xué)生比較陌生。b、過程與方法目標(biāo)①觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。探究影響壓力作用效果的因素，不僅加深了學(xué)生對壓強(qiáng)概念的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力。因此，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。（3）學(xué)會從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，歸納中得出結(jié)論。一、壓力作用在兩物體接觸面；二、壓力的方向與受力面垂直。提示學(xué)生如何控制物理量設(shè)計實(shí)驗(yàn)（把學(xué)生們的設(shè)計思路用多媒體展示）。布置作業(yè)請學(xué)生回去設(shè)計與課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”不同的方案，并與同學(xué)交流。激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。對“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這個知識點(diǎn)的處理，主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用與氣體類比的方法，運(yùn)用“討論設(shè)置演示實(shí)驗(yàn)1其目的是在老師的簡單導(dǎo)引下讓學(xué)生對前面已有的知識作簡單的回顧為下面的內(nèi)容做鋪墊。（三）流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的應(yīng)用：此處涉及的兩個應(yīng)用問題是對本節(jié)課知識的實(shí)際應(yīng)用，恰與“火車的安全線問題，龍卷風(fēng)問題”照應(yīng)。2．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生本身的特點(diǎn)，確立如下教學(xué)目標(biāo)：⑴知識與技能：知道壓力的概念，理解壓強(qiáng)的概念，知道壓強(qiáng)的單位，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算，知道改變壓強(qiáng)的方法，了解壓強(qiáng)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。二、教法與學(xué)法教法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，依據(jù)新課標(biāo)以學(xué)生為主體提倡探究式學(xué)習(xí)的教育理念。本課需要改進(jìn)之處：。第一部分【教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1．教材分析《大氣壓強(qiáng)與人類生活》一課，既是對以往固體液體壓強(qiáng)知識的復(fù)習(xí)鞏固，又是對壓強(qiáng)知識的深化和提高，也為后面大氣壓知識應(yīng)用奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。⑶情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)①經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。開篇通過簡便易行的小實(shí)驗(yàn)，直接切入主題，簡潔、明了，而且實(shí)驗(yàn)器材來源于生活，隨手可得，讓學(xué)生感受物理就在我們身邊。通過這些探究活動，讓學(xué)生切身體驗(yàn)了大氣壓強(qiáng)的存在，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究能力，以此達(dá)到對第一個教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。4．回顧小結(jié)，活動遷移以及課后研討先組織學(xué)生回顧小結(jié)，以便學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識。這樣設(shè)計讓學(xué)生關(guān)注生活中的物理，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識能力及想象創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。具體這一節(jié)的教學(xué)思路設(shè)計如下：通過“易拉罐被壓扁”、“硬紙片托水杯”等實(shí)驗(yàn)首先引起學(xué)生的好奇心理，進(jìn)而引出“大氣壓”的概念。學(xué)生測出的值大多都不同，在分析原因的基礎(chǔ)上便可引出托里拆利實(shí)驗(yàn)。對于流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系通過“吹紙條”、“吹風(fēng)機(jī)”等實(shí)驗(yàn)學(xué)生便可得出：“流速越大的地方，壓強(qiáng)越小”的結(jié)論?！驹O(shè)計思想】1．初中生的認(rèn)識感性多于理性，學(xué)習(xí)的動力和熱情大多來自他們的興趣；而物理教學(xué)又以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)幾乎始終伴隨著整個教學(xué)過程，所以，實(shí)際教學(xué)中，在注重知識邏輯的同時，應(yīng)重視學(xué)生的個人經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，把學(xué)生對生活中物理現(xiàn)象的認(rèn)識與掌握物理知識結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。探究測量大氣壓強(qiáng)的方法；充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。那么，你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢？師生共同舉例說明。這就給我們提供了一個測量大氣壓的思路：可以利用液體壓強(qiáng)間接測量大氣壓。（2）思考：我們生活在大氣層的底層，為什么沒有感到難受或被壓癟呢？再得出結(jié)論。[設(shè)計說明：通過小結(jié)，讓學(xué)生把本節(jié)知識條理化，也是對本節(jié)內(nèi)容的一個鞏固；然后由作業(yè)再檢驗(yàn)和提高]【板書設(shè)計】大氣壓強(qiáng)存在：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)原因：重力、流動性測量：托里拆利實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：P0=1．01105Pa影響因素：高度等氣壓計：水銀、無液（高度計）應(yīng)用：抽水機(jī)【我的物理教學(xué)思想】1．物理情景是物理學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)習(xí)物理知識，就要讓學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的物理情景中去，使得學(xué)習(xí)富有新鮮和實(shí)在的氣息?！读黧w的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》介紹了具有流動性的氣體和液體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，屬于流體動力學(xué)的知識，該知識在日常生活和生產(chǎn)中有著較廣泛的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）了解流體的壓強(qiáng)跟流速的關(guān)系。讓學(xué)生認(rèn)識到知識之間的整體性，不能獨(dú)立的掌握每一個知識點(diǎn)。同時，通過解決日常生活中的問題，使學(xué)生的獲得學(xué)習(xí)的成功喜悅感，并結(jié)合多媒體，使學(xué)生從多種感觀上認(rèn)識知識。然后以學(xué)生日常見到的現(xiàn)象為題：快速行駛過街道的汽車，其背后的樹葉往哪個方向集中？既可達(dá)到檢測知識的掌握和應(yīng)用能力，又能引導(dǎo)學(xué)生去留心身邊的事物或現(xiàn)象。我要告訴同學(xué)們知識具有兩面性，我們應(yīng)做到趨利避害。充分發(fā)揮多媒體課件的作用用flash演示飛機(jī)的飛行，機(jī)翼升力產(chǎn)生的原理，流動液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，讓學(xué)生身臨其境，獲得良好的感性認(rèn)識。（二）過程與方法：通過觀察，認(rèn)識流體的壓強(qiáng)跟流速相關(guān)的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)流程：采用“情境引入——實(shí)驗(yàn)探究——應(yīng)用反思——課外拓展”四位一體的教學(xué)過程。猜想2:液體和氣體流動越快,它的壓強(qiáng)越小。得出結(jié)論：氣體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大——多媒體板書。學(xué)生活動四：拿出上節(jié)課布置的小制作作業(yè)——按照右圖的尺寸折成的機(jī)翼模型，用嘴對著“機(jī)翼”前端細(xì)線的位置水平吹氣，觀察現(xiàn)象？教師強(qiáng)調(diào)機(jī)翼的形狀，學(xué)生思考升力產(chǎn)生的原因？情景模擬與釋疑——利用動畫的好處是直觀形象，學(xué)生易于接受。暢談收獲：以小組為單位，談?wù)劚竟?jié)課的收獲，自主歸納本節(jié)課所學(xué)：知識與技能、過程與方法、感悟和體會、還想知道那些知識等。教學(xué)中要注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析與總結(jié)。那么讓我們思考一下，液體內(nèi)部是否存在壓力？如圖容器裝有液體，我們可任意把液體分為上下兩層，由于上層的液體受到重力的作用就會壓下層的液體，所以壓力是存在的，那么在受力面上就會存在壓強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀信息窗。[布置作業(yè)]課本P31EX1學(xué)生用書P19EX3壓強(qiáng)說課稿10各位老師好，我是3號考生，今天，我說課的內(nèi)容是《壓強(qiáng)》，我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。接下來是新課講授環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程的核心。學(xué)生會根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識說出：推土機(jī)的鏈條和火車軌道下面鋪設(shè)的枕木是為了增大受力面積，減小對地面的壓強(qiáng)。這樣既能提高學(xué)生知識遷移的能力，還能讓學(xué)生將所學(xué)知識用到生活中?！霸鯓釉龃蠛蜏p小壓強(qiáng)”則是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)的應(yīng)用，教材以“活動”的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強(qiáng)公式討論實(shí)例、進(jìn)行歸納，得出結(jié)論，知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。二、說教法與學(xué)法根據(jù)本節(jié)課教材特點(diǎn)以及初三學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取啟發(fā)式教學(xué)法、探究實(shí)驗(yàn)、問題討論相結(jié)合的教學(xué)方法。問題：（1）人站在地面上，地面上是否受到力的作用？大小如何？（2）壓力是否一定由物體的重力產(chǎn)生？壓力的方向是否與重力的方向一致呢？教師提供一枚圖釘，請學(xué)生設(shè)計一個小實(shí)驗(yàn)解決以上第二個問題。例如：選用小方桌模型、細(xì)沙、磚塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)寫出如下內(nèi)容：(a)將小方桌的正面朝上放在沙面上，觀察桌腳陷人沙面的深度并測量；(b)仍使小方桌正面朝上放在沙面上，在桌面上放磚塊，觀察桌腳陷人沙面的深度并測量；(c)將小方桌反面朝上放在沙面上，觀察桌腳陷人的深度并測量；(d)仍使小方桌反面朝上放在沙面上，在桌面上放與(b)中同樣的磚塊，觀察沙面下陷的深度并測量。怎樣增大或減小壓強(qiáng)這個活動安排在壓強(qiáng)公式形成以后，先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強(qiáng)公式進(jìn)行分析歸納。方向：垂直于物體表面。（1）難點(diǎn)：①飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。④讓學(xué)生能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系簡單解釋生活中的一些現(xiàn)象。教具與學(xué)具。對于本節(jié)課的知識主要以探究式教學(xué)為主，學(xué)生先通過三個探究實(shí)驗(yàn)自己動手研究，最后小組討論分析總結(jié)歸納得出本節(jié)課所學(xué)規(guī)律，這樣使學(xué)生真正體會到科學(xué)探究的樂趣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析概括的能力。還需要說明一點(diǎn)的是針對本節(jié)課側(cè)重現(xiàn)象的特點(diǎn)，不準(zhǔn)備設(shè)計獨(dú)立的評價與練習(xí)，而是把學(xué)生對教材以外的現(xiàn)象的解釋作為一種練習(xí)，讓學(xué)的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。學(xué)生每組器材：兩個乒乓球、兩張紙，一張紙條、水槽、注射器、硬幣、漏斗、機(jī)翼模型、繩子。①通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生加強(qiáng)動手實(shí)踐能力。（2）重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究，了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。一、說教材。在上述基礎(chǔ)上再組織學(xué)生討論教材圖10－5，明辨哪些屬于增大壓強(qiáng)，哪些屬于減小壓強(qiáng)，進(jìn)而由學(xué)生舉出增大或減小壓強(qiáng)的其他事例．由于教材圖10－6中的三幅圖都是與受力面積有關(guān)的事例，如果先討論這三幅圖，容易使學(xué)生形成思維定勢．會認(rèn)為只有改變受力面積才能增大或減小壓強(qiáng)．㈢小結(jié)：根據(jù)板書小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)過程中學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重探究過程，而不能注重結(jié)果，并明確探究的五個步驟。（相同受力面積下，壓力越大效果越明顯；相同壓力下，受力面積越小，效果越明顯）什么叫壓強(qiáng)在以上結(jié)論基礎(chǔ)上教師設(shè)疑：那么如何來比較壓力的作用效果呢？引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回憶密度、速度概念的學(xué)習(xí)方法，分析概括得出：取相同面積上所受壓力來比較，一般是取單位面積上受到的壓力。通過學(xué)生的舉例，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣。在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)，參與討論，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生在參與過程中自主學(xué)習(xí)，獲得知識，并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這一節(jié)內(nèi)容又是初中自然科學(xué)中有關(guān)力學(xué)知識的一次較大的綜合，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)科學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。壓強(qiáng)說課稿11一、說教材教材分析：壓強(qiáng)是自然科學(xué)的重要概念，在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中都經(jīng)常用到。我將總結(jié)：當(dāng)壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強(qiáng)；減小受力面積可以增大壓強(qiáng)。我將引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，總結(jié)出壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)（板書）（壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯）并說明：上述實(shí)驗(yàn)中用的探究方法是——控制變量法。壓強(qiáng)的概念既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本章內(nèi)容的主線，壓力和壓強(qiáng)的知識是對前面學(xué)習(xí)力的作用效果的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)做基礎(chǔ)，因此，學(xué)好本節(jié)課，對全章有重要的意義.（過渡句）一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)：二、說學(xué)情本節(jié)課所面對的學(xué)生，在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)有了力學(xué)的基礎(chǔ)知識，具備了較強(qiáng)的觀察和獨(dú)立思考的能力，但是，他們的抽象思維能力尚未成熟。解答：幾杯水在細(xì)長的管中會形成很高的水柱，根據(jù)p=gh,產(chǎn)生的壓強(qiáng)也較大，所以把木桶壓破。F=mg=Vg=shgP=F/S=gh這結(jié)論與事實(shí)相符嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（分組）[實(shí)驗(yàn)探究]學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌上提供的實(shí)驗(yàn)器材：壓強(qiáng)計、剪去頂部的大可樂瓶、小燒杯、大燒杯、刻度尺、一杯水、一杯濃食鹽水。2．能力目標(biāo):學(xué)會運(yùn)用控制變量法研究問題，培養(yǎng)觀察、分析、歸納能力?！静贾米鳂I(yè)】乒乓球是我們濟(jì)寧十二中的體育優(yōu)勢項目，是我校的驕傲與自豪……弧圈球是乒乓球運(yùn)動中最為實(shí)用的一種技巧。設(shè)計理念：一為鞏固所學(xué)，二是讓學(xué)生感受到流體壓強(qiáng)的知識就在身邊而且應(yīng)用廣泛。學(xué)生活動二：兩只紙船漂在水面上，讓學(xué)生用礦泉水瓶向中間噴水，看小船是