【正文】 獨(dú)特體驗(yàn)，把題目當(dāng)課堂，把責(zé)怪轉(zhuǎn)化為責(zé)任，把抱怨變換成合作，把死角做成亮點(diǎn)，讓自己與學(xué)生相處的每節(jié)課、每次活動(dòng)、每個(gè)教育細(xì)節(jié)都成為與生命的交匯，與幸福的共融。俗語(yǔ)說(shuō)：心寬，天地就寬。天天繁忙與瑣碎的工作之余，我們總會(huì)不自覺地發(fā)出一些怨言和抱怨的聲音，或許說(shuō)者無(wú)意，但卻會(huì)給聽者帶來(lái)不快。有一次，我又在向遠(yuǎn)在米國(guó)的女兒抱怨如此這般，如此這般。還有這樣一天，那一天，我正在認(rèn)真地批改作業(yè)，突然，校長(zhǎng)笑瞇瞇的走到我身旁說(shuō)道：小李，請(qǐng)遞交入黨申請(qǐng)書吧，在校長(zhǎng)的動(dòng)員下我遞交了入黨申請(qǐng)，誰(shuí)知一年的考察期滿之后，由于在班級(jí)管理工作中出現(xiàn)了問題——女生喝醉之事，因此，需要再考察一年才可以參加討論，當(dāng)時(shí)我就想，入黨真的這么嚴(yán)肅，這么認(rèn)真嗎？是的，共產(chǎn)黨組織是光榮的，偉大的，黨員更應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，努力工作，又過了一年，校長(zhǎng)告訴我，通過兩年的嚴(yán)峻考驗(yàn)，今年你可以加入預(yù)備黨員了，但我告訴校長(zhǎng)，與黨員相比，我還有一定的差距，于是我又主動(dòng)延長(zhǎng)了考察期一年，后來(lái)，經(jīng)過三年的嚴(yán)峻考驗(yàn)，我成了一名預(yù)備黨員，一年之后我成為了一名黨員教師，我感到很榮幸。二是：一種君子坦蕩蕩的胸懷。你想傳染抱怨還是樂觀，這只是一念之間，但我們都要記得一件事，開開心心一天過二十四小時(shí)，不開心也一樣過二十四小時(shí)，我們何不開開心心腸過好天天的二十四小時(shí)。人生是不公平的，應(yīng)當(dāng)去接受，而且永久都不要去抱怨。寬容他人，實(shí)在也是給自己的心靈讓路。作為教師，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生、我們天天都要經(jīng)歷很多事情，有開心的，也有不開心的，它們都會(huì)在心里逐一安家落戶。與其抱怨，不如埋頭苦干。所以現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)更專心腸去教學(xué)生?！蹲霾槐г沟慕處?》一文第八章中《適者生存就是硬道理》中寫到在英國(guó)威斯敏斯特教堂的地下室有一塊墓碑上寫到：當(dāng)我年輕的時(shí)候，我的想象力沒有任何局限，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界。當(dāng)我漸漸成熟的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界我是不可以改變的，因而我將眼光放得短淺了一些，那我只改變我的國(guó)家吧！但是我的國(guó)家仿佛也是我沒法改變的。去感受學(xué)生。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重任，把抱怨的時(shí)間和心思都用到提升本身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為鑒戒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者，不抱怨孩子的出錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng)，不抱怨自己的選擇，不抱怨社會(huì)。心里的事情一多，就會(huì)變得雜亂無(wú)序，然后心也隨著亂起來(lái)。只有在寬容的世界里，才能闊別偏見，也才能奏出人與人之間優(yōu)美的生命之歌！三、放下怠惰，讓夢(mèng)想與我們同行。抱怨是最消耗能量的無(wú)益舉動(dòng)。卻不知，能夠呼吸、能夠走路、能夠舞蹈，就是一種幸福，用積極的心態(tài)贏得好運(yùn)氣，用不抱怨，積積累極的、正面的能量，讓我們相互傳染快樂和運(yùn)氣。三是：一種敬業(yè)愛生的奉獻(xiàn)精神。成為一名黨員教師之后，我更加努力的工作，時(shí)刻牢記自己是一名黨員，始終以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，虛心聽取群眾意見，努力改進(jìn)自己身上的缺點(diǎn)和不足，無(wú)論世事如何變遷，我都不會(huì)改變一顆熱愛教育事業(yè)的心，因?yàn)槲矣兄鴪?jiān)定的信念，有著平和的心態(tài)，有著寬闊的胸懷，更有著敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。女兒說(shuō)：他在你眼睛里是什么人這只是你的想法？你過度夸大了他的毛病，你試圖去了解一下他，站在他的角度，那就會(huì)完全不同。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育，會(huì)給老師帶來(lái)很多麻煩，但作為為人師者，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)劑心態(tài)把這些當(dāng)作樂趣，由于，累與不累，實(shí)在完全取決于自己的心態(tài)。在工作中，不論是與同事、還是家長(zhǎng)相處，都難免會(huì)有些磕磕碰碰、或小矛盾的出現(xiàn)。試想：假如每個(gè)孩子都懷揣夢(mèng)想，都能享受童年獨(dú)占的簡(jiǎn)單幸福，那末三尺講臺(tái)上的我們，便會(huì)大有作為，狹窄的教室也定會(huì)海闊天空！心若在，夢(mèng)就在。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?......其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了。總之，讀了《做不抱怨的教師》這本書后，使我感悟很深，我明確了教師不但需要有勤懇奉獻(xiàn)的精神，更需要在平日的教學(xué)中善于積累思考和總結(jié)升華。當(dāng)自己改變后,眼中的世界自然也就跟著改變了。下面，：放下壓力，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。正所謂“己所不欲，勿施于人”。在工作中，無(wú)論是與同事、還是家長(zhǎng)相處，都難免會(huì)有些磕磕碰碰、或小矛盾的出現(xiàn)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：讀書對(duì)一所學(xué)校意味著什么呢？——意味著這是不是一所真正的學(xué)校。因此，當(dāng)我們抱怨自己時(shí)，我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越遠(yuǎn)。我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生。喋喋不休的抱怨，注定于事無(wú)補(bǔ)?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嘣?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心情，用一種積極地態(tài)度對(duì)待自己的工作。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人一旦遠(yuǎn)離了對(duì)工作的熱忱，就容易心生抱怨。如果沒有壓力的推動(dòng)，生活就像一卷白紙一樣空蕩蕩的。若想擁有美好的前程，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣。這時(shí)我讀了一本書《做不抱怨的教師》，看到書名為自己感到羞愧。經(jīng)常聽到周圍的同事抱怨某某同學(xué)真的很差，老師的心情也很郁悶。未來(lái)，我將以更加陽(yáng)光的態(tài)度迎接每一天。胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè)，塑造好老師的陽(yáng)光心態(tài)，做一個(gè)陽(yáng)光教師.做不抱怨的教師就要有愛。只有熱衷于一件事，才能全身心地為之付出努力。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒。有些活不是我干的偏偏讓我干，又沒有獎(jiǎng)金、又沒有報(bào)酬。在工作的開始，從來(lái)都是工作選擇你，而不是你選擇工作，同樣，人活著不是工作需要人，而是人需要工作。如果你能靈活運(yùn)用將心比心，多多考慮同事的利益和要求，那么你一定能在職場(chǎng)上游刃有余，否則，你可能會(huì)成為一個(gè)到處樹敵和不受歡迎的一個(gè)人。把抱怨化作建設(shè)性的意見。以這種心態(tài)進(jìn)行工作，你就不會(huì)拒絕領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，你會(huì)認(rèn)為這是表現(xiàn)和鍛煉自己工作能力的一次機(jī)會(huì)。叫苦不如吃苦，生氣不如爭(zhēng)氣。思路決定出路，腦袋決定口袋。但是當(dāng)我讀了這本書后我的思想觀念得到了改變，長(zhǎng)時(shí)間的抱怨不利于我們自身的發(fā)展，不利于我們的工作，不利于我們的家庭，與其喋喋不休的抱怨自己，不如尋找原因，克服困難，迎頭趕上！與其喋喋不休的`抱怨工作，不如保持良好心態(tài)，享受工作的樂趣！與其喋喋不休的抱怨他人，不如多一些理解與寬容，贏得他人尊重！在我讀完這本書后，我的兩個(gè)質(zhì)疑已不再是質(zhì)疑了，《做不抱怨的老師》這本書表面看起來(lái)是針對(duì)教師而寫的，但是當(dāng)我讀完這本書后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這本書不僅僅適合于教師，它還適合于各個(gè)行業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域。在這種情況下，我們應(yīng)該做的不是一味的去抱怨自己的行為，而是主動(dòng)的，積極的去反思，去更正自己的行為。不要覺得生活中的每一件都在與你作對(duì)，要活的輕松、快樂。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時(shí)，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降，師生關(guān)系緊張等問題的39。與其抱怨，不如埋頭苦干。正是這一光環(huán)罩得我們教師無(wú)所適從，又加之隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步獨(dú)生子女時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)和家庭對(duì)教師的要求越來(lái)越高，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加，增加了教師對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的不確定性，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮抑郁擔(dān)心等負(fù)性情緒正在悄悄侵襲我們的身心，教師也就唉聲嘆氣地過上了日子，陽(yáng)光心境正慢慢退出教師的心靈，學(xué)生的身心健康也因此受到影響而大打折扣。我們要敢于挑戰(zhàn)自己，發(fā)掘自己身上的潛能，樹立自信堅(jiān)定信念，不要輕易的貶低自己，抱怨自己。但是，我們只要熱愛自己的39。三不抱怨他人，贏得他人的尊重世界上不有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。我也知道“地荒是一季，人荒是一輩”，這樣想法，報(bào)怨的情緒就少了。我們沒得理由抱怨，感恩生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，享受陽(yáng)光，享受溫暖。同時(shí)，愛抱怨自己的人是內(nèi)心不夠強(qiáng)大的人。自強(qiáng)，我們才能激發(fā)出無(wú)限潛能。教師，也難免會(huì)急于求成，亂了分寸。書猶藥也，和好書交朋友，受益匪淺！《做不抱怨的教師》讀書心得12我們校長(zhǎng)非常喜歡看書，經(jīng)常向老師學(xué)生推薦一些書籍看。如何做到不抱怨，我們要想清抱怨會(huì)帶來(lái)什么好處?抱怨的好處無(wú)非是獲得他人的同情，證明自己的無(wú)辜，獲得心理的平衡，再往后想，就很空洞。從小事做起，只要堅(jiān)持就能改變自己。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧?！边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。有的事情，我覺得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。雖然書中沒有給我們介紹如何去做好教育工作，如何去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，但是卻震撼了我的內(nèi)心，除去了教育工作中那一絲幽怨與不滿，用更燦爛的笑容去面對(duì)教育這個(gè)職業(yè)。教育的本身在于傳道授業(yè)解惑。做一名不抱怨的教師首先必須要心理陽(yáng)光。我們不僅要努力做到自尊自重自立自強(qiáng)，還要樹立良好的教師形象，以身作則為人師表。不以物喜，不以己悲，保持快樂的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師有愛的老師。當(dāng)應(yīng)對(duì)學(xué)生的問題時(shí)，我們教師要試著相信自我的學(xué)生，試著控制自我的情緒，這樣一來(lái)，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。如果用心，是能夠教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)！學(xué)生成不了博士不要緊，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人好處更大一些！我們給學(xué)生期望，他們就成為我們的期望了。聽著別人談?wù)?，正好在看《做不抱怨的教師》一書，書中許多感人小故事、名人的經(jīng)典話語(yǔ)，讓我的心靈得到凈化，也使我重新審視我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。做不抱怨的老師其實(shí)就在于你是否能真的擁有一個(gè)豁達(dá)平和的心境。不抱怨是人生的一種境界，是一種放下挫折和不滿去尋找和追求新目標(biāo)的一種銜接方式。蒙塵的心，會(huì)變得灰色和迷茫。正如書中所云：寬容是一種美德。相信，能集快樂、寬容、夢(mèng)想于一身的我們，定會(huì)創(chuàng)造出五彩繽紛，有滋有味的教育生活！《做不抱怨的教師》讀書心得3記得以前看過一句話：懷著感恩吃蔬菜比懷著怨恨吃肉香得多。若想讓自己在任何環(huán)境下都能像青松一般堅(jiān)韌不倒，就要學(xué)會(huì)不抱怨環(huán)境，并懷著一顆平常心，讓自己更加理智地改變自己，扎穩(wěn)根基，適應(yīng)環(huán)境，持之以恒，最終成就一生的榮耀。抱怨自己是懦弱、無(wú)能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。于丹說(shuō)過：有些事情我們?cè)阶霾坏皆奖г梗窃绞潜г故虑榫驮經(jīng)]有順利完成的可能性。剛開始看到書名，心里想著，哪有老師會(huì)不抱怨呢？要抱怨的事情太多了?！蔽覀兒軜s幸的擁有了學(xué)校贈(zèng)送給我們的《做不抱怨的教師》一書，讀罷此書，掩卷冥思，收獲頗多。只有在寬容的世界里，才能闊別偏見，也才能奏出人與人之間xxx的生命之歌！三、放下怠惰，讓夢(mèng)想與我們同行。心里的事情一多，就會(huì)變得雜亂無(wú)序，然后心也隨著亂起來(lái)。從今后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng)，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)！《做不抱怨的教師》讀書心得2暑假期間，我認(rèn)真瀏覽了《做不抱怨的教師》這本書，收獲頗豐。放下所有的不滿、失望不抱怨了，心中的鎖就會(huì)隨之打開。抱怨是什么？抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安?！安灰晕锵?，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意，持續(xù)快樂的情緒，做個(gè)陽(yáng)光老師。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放下學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們。這本書從八個(gè)方面告訴了我們，在人生漫長(zhǎng)的歲月中，我們總會(huì)遇到各種各樣的挫折，假如以充足的精神，足夠的理由和信心去面對(duì)這些挫折，用努力代替抱怨，用困難挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來(lái)加分添彩。教師的一言一行都將會(huì)成為孩子們模仿的對(duì)象。作為教師時(shí)刻要保持積極樂觀的心態(tài)，從容的面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。哪怕學(xué)生考了99分，還要抱怨沒有滿分，似乎只有滿分才算是優(yōu)秀的學(xué)生，只有滿分才能證明自己的教育成果。但隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們的思想觀價(jià)值觀的改變，家長(zhǎng)對(duì)于自己的獨(dú)身子女捧為掌上明珠，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，施予教師的壓力也隨之增加。你是笑著應(yīng)對(duì)自我的期望呢，還是苦著應(yīng)對(duì)自我的期望呢?笑著應(yīng)對(duì)期望，期望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂!生活就是一面鏡子，你笑它也笑。每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要明白灌輸引導(dǎo)。我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話?怎樣那么坐不住?怎樣那么難教?怎樣那么不愛學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎樣也不管管?其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。《做不抱怨的教師》讀書心得13假期期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。當(dāng)然，我們說(shuō)的不抱怨，不是說(shuō)無(wú)論遇見多難受的事情都沉默和閉嘴。大家都深深被這本書吸引了，這是一本心靈勵(lì)志書，它向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念，我非常贊同書中的很多觀點(diǎn)和方法，這本書，不僅讓我也讓我的家人受益匪淺。對(duì)于教書育人的教師而言，沖動(dòng)無(wú)疑是致命的缺點(diǎn)。在《欲速則不達(dá)》這一內(nèi)容中，我找到了在一節(jié)課上。諸如一句話所言“人總有一塊自己看不見的地方，那里是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置。因?yàn)橐郧拔夜ぷ鞯哪囊环矫娌豁樌?，我?huì)和同事抱怨，和家人抱怨，同事一看到我的情緒不好就會(huì)順情說(shuō)好話，可家人卻說(shuō)，你別把事情放心上，你可能是更年期。在屬于自己的屋檐下，我們可以盡享親情的溫暖，愛情的溫馨。經(jīng)常聽到老師抱怨(我也曾抱怨過)：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教?怎么這么不愛學(xué)習(xí)?怎么家長(zhǎng)都不管?那些坐不住的孩子，連帶家長(zhǎng)，似乎就成了我們最大的麻煩。敬業(yè)，不僅是對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和社會(huì)有個(gè)交代，更重要的是，對(duì)我們教師而言，要有一種神圣的使命感。仰不愧于天，俯不愧于地。我認(rèn)為做個(gè)不抱怨的老師應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：一不抱怨自己，開發(fā)自己的潛能抱怨自己是懦弱無(wú)能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩擾人不安。讀了這本書，我會(huì)延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多干活，少抱怨?；蛟S我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺得有很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。仔細(xì)讀完《做不抱怨的老師》一書，我陷入無(wú)盡的沉思之中，工作中無(wú)處不在的抱怨現(xiàn)象如孩子不好好學(xué)習(xí)，不好管，上班累，工作壓力大，特別是班主任的工作。盡快的從這種陰影中擺脫出來(lái)。它從不同視角教導(dǎo)我們努力做一名不抱怨的教師，做一名積極向上的教師，做一名優(yōu)秀高效的教師。所以我們必須打破墨守成規(guī)的思維定勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變自己的思路，才能保證