【正文】 徒周旋（板書：周旋）來分散他的注意力，在歹徒去揀錢的時候及時逃跑，并報警。有那位同學(xué)替小帥哥想到了解決的辦法?！窘虒W(xué)方式】情境模擬、角色扮演、分析討論溝通、思維訓(xùn)練等 【教學(xué)設(shè)計】一、通過“中國驕傲”（課件）導(dǎo)入課題：上課，同學(xué)們好，這節(jié)課我們先來認(rèn)識一位2005年被公安部授予的“中國驕傲” 稱號小英雄。教師小結(jié)二、拿子照自己教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？學(xué)生交流點撥三、看錄象激起興趣播放錄象學(xué)生閱讀材料學(xué)生討論四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。享用“心理快餐”：現(xiàn)在，大家行動起來，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細聽歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法?？墒?，同學(xué)芳芳卻說：“什么新衣服，真難看!”請你體驗一下此時丹丹心里會怎么想? 學(xué)生先說一說，然后老師給出三種丹丹此時的心理反應(yīng)，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：(1)丹丹這樣想：____________________，她覺得特別傷心。四、活動準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、PPT演示五、活動過程：(一)談話揭題本節(jié)課的活動主題。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。第二天該生便在自家跳樓身亡。第一篇：關(guān)于小學(xué)生心理健康教育活動方案團體培養(yǎng)小學(xué)生的心理承受能力活動主題： 培養(yǎng)小學(xué)生的心理承受能力。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。共同探討兩個詞語：“快樂”和“煩惱”分別將快樂和煩惱劃分為四個等級，你屬于哪一個? 師：本節(jié)課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題，一起去探尋如何面對煩惱、排解煩惱，找到快樂的妙方，從而笑對人生。(2)丹丹這樣想：____________，她覺得沒事，不怎么生氣。接著大家把這段一同唱一唱。：：一、用實例引導(dǎo)思考老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。老師指導(dǎo)五、寫感受小結(jié)： 現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。（欣賞課件1）袁媛的父母到底得救了嗎？袁媛又是采取了什么樣的方法使他的父母得救呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的在緊急情況下的救助。好你說。老師提供了六種巧妙實用的方法，供你們遇到類似緊急情況參考，但是也要根據(jù)當(dāng)時的情況機動靈活應(yīng)變（課件展示3）①周旋法。⑤放線法。師：小華、明明想出一種辦法，很好！但是現(xiàn)場如果沒有這些東西又該怎么辦呢？其他同學(xué)有沒有更好的方法。四、學(xué)生自己解決導(dǎo)語中的懸念 通過兩個案例的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些緊急救助的知識，而且方法巧妙實用。師：發(fā)現(xiàn)有人中暑應(yīng)立即將病人抬到陰涼的地方，幫助患者盡快散熱，如果情況嚴(yán)重，應(yīng)立即送醫(yī)院。七、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一，屬于心理素質(zhì)范疇。只要你們打破其中一環(huán)，并注入積極的內(nèi)容和因素，是增強學(xué)習(xí)自信心的重要方法。4．怎樣才能樹立起學(xué)習(xí)自信心呢？例１：我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚、張廣厚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況。在學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)實際，增強自信心，有良好的心理素質(zhì)，就可以在學(xué)習(xí)上或某方面得到發(fā)展，獲得成才，取得成功。2．通過啟發(fā)幫助學(xué)生總結(jié)交往發(fā)展的階段。（啟發(fā)教學(xué)）板書設(shè)計：1．交往的作用。友誼是從心靈走向心靈的交往小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案2014毛都西伯小學(xué)小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案基本情況介紹：小杜，男，小學(xué)一年級學(xué)生，脾氣暴躁，自理能力差，與同學(xué)不好相處，不愿與人溝通。（4）沒有學(xué)習(xí)動力。輔導(dǎo)后的反思通過這個案例，我懂得了使孩子心理成長更甚于孩子的身體成長，所謂“哀，莫大于心死”就是這個道理；我們要從孩子的內(nèi)心解決問題，不要把孩子當(dāng)成不懂事的玩偶，現(xiàn)代的孩子，成熟的較早，有些問題他們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，要多和孩子進行心與心的溝通，只有多給問題兒童更多的關(guān)愛，最大限度地理解寬容孩子，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自立能力，才能讓他們打開心門接受外界一切美好的事物；學(xué)校、家庭、社會教育都是教育的重要組成部分，缺少了任何一面，教育都很難成功。在這種緊張的學(xué)習(xí)生活里，他們會表現(xiàn)出各種各樣的問題。而且孤僻、不合群的情況也很嚴(yán)重，這使他們在處理人際關(guān)系方面，面臨很大的問題?？催@樣的一個案例：洛虹是獨生女，12歲，父母都是知識分子，視其為掌上明珠，愛護備至，期望極高。問孩子究竟怎么了。由此可以聯(lián)想到馬家覺事件。其實大多是心理因素造成的。羅爾斯出生在紐約州的一個貧民窟，這里的孩子逃學(xué)、打架成風(fēng)，有的還偷竊、吸毒，非常難管，長大了也鮮有能找到體面工作的。”這句話在羅爾斯幼小的心靈里發(fā)生了一次大爆炸。是我上課時老師給我講的，有一個學(xué)校請來了著名教育學(xué)家來學(xué)校指導(dǎo)工作。摸摸這個頭對所有人說，這小伙不錯一定可以成為大企業(yè)家。他們可都是差生呢你是怎么看出來的。其實這和我們現(xiàn)在所說的賞識教育有點象。這并不是我一開始就這么好，是因為的語文老師曾在我寫的一篇作文上寫過這樣一句評語“這是一篇很有見地的議論文，觀點獨特論據(jù)充分語言流暢。有時一句話就是孩子的一生。造成學(xué)困的原因是長期的過程主要應(yīng)該是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不行，學(xué)習(xí)動機不明確或肯本不有動機。第二個問題是我們的孩子和學(xué)生最常見的問題那就是馬虎。自己先檢查然后老師家長再檢查有錯時不告訴他具體錯哪了。注意力有專門的訓(xùn)練方法如果大有有興趣我就說說我知道的。每次五分鐘。這樣記錄幾天后認(rèn)真看一遍會發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的東西多無聊，浪費了多少時間。如果有興趣可以試一下，試時別忘了告訴我。(4)增強自我監(jiān)控：敢于自我肯定，善于自我激勵；對他人對自己的認(rèn)識態(tài)度反應(yīng)適度；能反省自己的不足，并以積極的態(tài)度處之。(3)學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)下的控制和疏導(dǎo)方法情緒管理：延遲滿足；衡量情緒的強度，克制沖動，減輕壓力。在師生集會上做了心理健康教育活動動員。先后組織了幾次大型活動。四、巧抓契機激勵沒有愛就沒有教育，沒有藝術(shù)的教育是蒼白無力的。心理健康教育板報是小學(xué)生進行團體心理輔導(dǎo)的重要載體之一，也是學(xué)校心理健康教育整體部署的一部分。正確地進行自我評價一般可以通過兩種渠道：直接的自我評價和間接的自我評價。(主持甲)：我們都是獨生子女，在家里受到家長的百般呵護，因此也使我們的身心存在了一些問題，今天我們就和大家來談?wù)動嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問題。(3)學(xué)習(xí)適應(yīng)性：一個心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué)，覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事，感到輕松。老師多次表揚小博。C:是呀,月有陰晴圓缺，天有不測風(fēng)云，人有這樣那樣的煩惱很正常。（B）：哦，有陰影說明有陽光，年輕人注意到了陰影，卻沒想到陽光。不一會兒，兄弟倆回來了。（B）；有交往方面煩惱的同學(xué)，不妨學(xué)習(xí)三個詞：尊重、理解、寬容。你們有什么煩惱，可以寫信投到的心理信箱里，讓心理老師幫你出出主意。第一則故事：“誤會”早年在美國阿拉斯加地方，有一對年輕人結(jié)婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。解讀：誤會的事，是人往往在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方，反省自己，感情極為沖動的情況之下所發(fā)生。父親握著他的手來到后院說：你做得很好，我的好孩子。(構(gòu)思：通過一段能引起情緒強烈波動的音樂，讓學(xué)生在音樂中體驗情緒的變化。(構(gòu)思：讓學(xué)生回憶曾經(jīng)有過的情緒體驗，使學(xué)生對于情緒的認(rèn)識更全面也更深刻)導(dǎo)言：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話，往往會帶來不良的后果，這不，小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來看一看這件事吧！播放課件，認(rèn)識消極情緒課件情境：在電腦課上，由于其他同學(xué)認(rèn)為小亮不會操作電腦，就嘲笑他，小亮就大怒，出手打人。積極心理暗示法：我能行。小月前幾天遇到了一件不順心的事?！毙≡虏豢蘖耍屑さ叵蚶蠋焹A訴了長時間悶在心里的事，接下來的幾天里，大家發(fā)現(xiàn)，小月變了，又跟以前一樣了。小剛想：“我們來晚了，還給我們剩半瓶，真不錯!”而小明卻想：“怎么把可樂都喝去這么多了，真倒霉!” 思考并回答問題：①為什么同一種情況，卻有截然不同的感受呢? ②你愿意用什么辦法來調(diào)整自己的情緒呢? 自我寬慰的方法，就是當(dāng)我們遇到了讓人心煩的事，產(chǎn)生了不良情緒時，可以努力從積極的角度去想問題，而不要從消極的角度考慮問題，盡量使自己的心理得到一定的安慰。發(fā)揮自己的長處。但成功的人，不都是破繭成蝶，在超越中升華為一片燦爛嗎？我們應(yīng)該像劉偉學(xué)習(xí)憑著超凡的毅力克服生活中的困難，只要長期努力，一定會成功。（重復(fù)這樣的活動幾次，直到原來的座位完全打亂。（如果時間短，可以分享一組，其他的下次再分享）四、分享（7分鐘）分小組討論今天的三個活動你學(xué)到了什么？每個小組中挑選一名同學(xué)說一說你今天的感受。學(xué)習(xí)活動是學(xué)生所有活動中的主導(dǎo)活動，也是學(xué)生心理健康問題的主要來源之一。學(xué)校將在5月下旬讓學(xué)生觀看心理健康教育主題影片。人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染，學(xué)校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境，就像一個人缺了一只胳膊，是不完整的。通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)?，F(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學(xué)與教育學(xué)的聯(lián)系越來越緊密，采取民主、平等的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，展示學(xué)生的個性，才能發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。學(xué)校將在5月中旬開展學(xué)生心理健康專題講座。第五篇：小學(xué)生心理健康教育活動方案佳克小學(xué)2017年心理健康教育活動方案一、活動宗旨開展小學(xué)生“健康心理”系列活動，是深入貫徹黨的十八大精神，在未成年人中進行心理健康教育的重要載體，是進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)、深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，體現(xiàn)了教育以人為本的價值觀念。）二、主題活動: 解開千千結(jié)（20分鐘）目的：活躍氣氛，舒展身體，培養(yǎng)團體合作精神實施：每小組的同學(xué)圍成一圈，男女交叉站，同時記住自己左邊和右邊的同學(xué)是誰。活動過程一、暖身活動:大風(fēng)吹（10分鐘）目的：活躍團體氣氛，舒展身體，在于幫助學(xué)生暴露問題，體驗情緒，發(fā)泄情緒。二、我怎么看自己？（我只看我所有的，不看我所沒有的??）我很活潑。1．我們知道；每個人都有煩惱和憂愁，遇到不順心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說了，一切都會好的。通過討論，使學(xué)生知道：遇到不顧心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說了，一切都會好的。別人問她怎么了，她頭一低就躲開了。注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂、看看書、散步?！?1)李明這種想法對嗎？他有怎樣的情緒體驗？(2)如果你是李明，你會怎樣做？(構(gòu)思：通過一段來自學(xué)生生活中的片斷，讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會導(dǎo)致不良后果。游戲方法：學(xué)生兩人一組，分別將氣球綁在左小腿上，當(dāng)師說到“情緒”二字時，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球，而自己的氣球防止不要讓他人踩到。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。第二則故事：“釘子”有一個男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時候就釘一根釘子在后院的籬笆。有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。每個人都有自己的優(yōu)點，也都有一定的不足，千萬別為自己一方面的不足把自己全部否定掉。（C）：有親子關(guān)系方面煩惱的同學(xué)一定要加強與家人的溝通。煩惱時不妨換個角度看問題，說不定從煩惱中我們還能得到意外的收獲呢?。˙）：我還補充一點，如果有了煩惱別空煩惱，只在那兒發(fā)愁、沮喪甚至傷心、流淚是沒用的，不如主動去解決煩惱。（故事二：）那是暑假里我們一家人在武夷山游玩一線天的時候，我們頭頂上有許多白色的蝙蝠，還不時地散發(fā)著難聞的氣味。如果你有煩心事時總老想著，放不下。(2)逢人就說小博的壞話。學(xué)習(xí)效率高。(1)智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無心理健康可言。進行間接的自我評價法，是指通過與他人行為的對照及情況的對比，發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)識的錯位