【正文】 時候,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀呢?(舒緩,悠閑,沉醉)誰來讀讀?(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩)（四）、總結(jié)拓展。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩人自己。五、課時安排：五課時六、教學(xué)過程： 第一課時（一）、復(fù)習(xí)舊知 指名背誦《長歌行》。送鮑浩然之浙東 【宋】王觀韻律美 融情于景教學(xué)反思：第二篇：六年級下冊古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計六年級語文下冊古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：、詞典準(zhǔn)確無誤地認(rèn)讀十首古詩中難讀的字，正確、流利地朗讀古詩詞。（散讀——個讀——齊讀?！吧场被蜃鳌凹啞?。朗讀這首詩，交流對詩句的理解。（三）、學(xué)習(xí)《己亥雜詩》解題，作者簡介（1）《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。與文本對話，質(zhì)疑問難解詩意。體會竹子雖然生活在艱險貧瘠的地方，但他依然堅強(qiáng)地生長著，讓人佩服。）（4）吟誦：這就是石灰的一生，平平凡凡，轟轟烈烈，難怪于謙如此敬佩地贊頌道??（誦讀全詩）對比感受石灰和于謙的形象。讀通詩句（1）通過自由讀、抽讀、齊讀，讓學(xué)生能讀準(zhǔn)每一個字的音。生自由提。梳理在自學(xué)本詩過程中產(chǎn)生的問題（如：詩中有兩個時間，三個地點(diǎn)名等等）讀通本詩，并在對本詩的背景有所了解的情況下理解“一片冰心在玉壺”。（三）、學(xué)習(xí)古詩《鳥鳴澗》過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（二）、學(xué)習(xí)《七步詩》師：今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。過程與方法：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法；理解古詩的含義；體會詩人所表達(dá)的思想 感情。學(xué)法：自主探究，合作交流，多讀成誦。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩人自己。在讀這首詩的時候,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀呢?(舒緩,悠閑,沉醉)誰來讀讀?(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩)（四）、總結(jié)拓展。指名讀古詩，指導(dǎo)朗讀。（二）、學(xué)習(xí)《石灰吟》板書課題，解題。）（3）講述：讓學(xué)生完整地說說全詩的意思，不恰切的地方師生補(bǔ)充。把古詩讀正確，讀出節(jié)奏感來。第四課時（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)杜甫詩，指明生背。誦讀感悟，讀懂詩人。文章奧博縱橫，自成一家。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無數(shù)人為之悲嘆。表現(xiàn)了詩人對人生抱著樂觀的態(tài)度，沒有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。背誦、默寫詩詞。了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。（自讀、互讀。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？2﹑自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,理解詩句意思。這首詩用了（）手法，全詩用（）和（）來比喻（）之情。指出修辭手法在詩句中的妙處。第一句：蹊是什么意思？那花滿蹊呢？ 第二句：重點(diǎn)理解“千朵萬朵，滿，壓”第三四句：流連是什么意思？（舍不得離去），誰舍不得離開？指導(dǎo)朗讀。我曾經(jīng)學(xué)過他寫的另外一些詩：《》、《》、《》。讀通詩句（1）通過自由讀、抽讀、齊讀，讓學(xué)生能讀準(zhǔn)每一個字的音。）（4）吟誦：這就是石灰的一生，平平凡凡，轟轟烈烈，難怪于謙如此敬佩地贊頌道??（誦讀全詩）對比感受石灰和于謙的形象。體會竹子雖然生活在艱險貧瘠的地方，但他依然堅強(qiáng)地生長著，讓人佩服。）。與文本對話，質(zhì)疑問難解詩意。（三）、學(xué)習(xí)《己亥雜詩》解題，作者簡介（1）《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。朗讀這首詩，交流對詩句的理解。最后，作者寫到行程迅疾：。相傳是由西施浣紗的故事而得名，此調(diào)有平仄兩體，分上下兩闋。）揣摩詞語，體會“借景抒情”的妙處。這首詞還分成上闕和下闕，上闕是：。最后，作者囑咐：。重視聯(lián)句和譯說的訓(xùn)練。（出示多媒體課件──全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。（三）、學(xué)習(xí)古詩《鳥鳴澗》過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。梳理在自學(xué)本詩過程中產(chǎn)生的問題（如：詩中有兩個時間，三個地點(diǎn)名等等）讀通本詩，并在對本詩的背景有所了解的情況下理解“一片冰心在玉壺”。生自由提。理解詩意（1）討論：學(xué)生同桌討論，用自己的話說說每一句詩的意思，不明白的畫出來。他就是清代的鄭燮。兩首古詩都是借物喻人。再讀詩句，用自己的話簡要說說對詩歌的理解。文章奧博縱橫，自成一家。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)《浣溪沙》去尋找答案。指導(dǎo)朗讀，背誦。送鮑浩然之浙東 【宋】王觀韻律美 融情于景第四篇：人教版六年級語文下冊《古詩詞背誦》教學(xué)設(shè)計匯總《古詩詞背誦》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本組教材圍繞“古詩詞背誦”，選編了8首古詩和2首詞，進(jìn)一步豐富學(xué)生對詩詞的積累，同時激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文學(xué)的熱愛。六、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解詩歌創(chuàng)作的背景、詩人簡介等。通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《七步詩》全詩用比喻的手法，用同根生長的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。4﹑在這樣的情境中,詩人深深陶醉了。（三）、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》過渡：我們一起來學(xué)習(xí)第二首古詩，齊讀課題，教師板書。（五）、板書設(shè)計芙蓉樓送辛漸【唐】王昌齡一片冰心在玉壺比喻 江畔獨(dú)步尋花【唐】杜甫 千朵萬朵壓滿 江畔獨(dú)步尋花：蝶 舞鶯 歌 第三課時（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名生背誦前四首古詩。（重點(diǎn)講解“若等閑”的含義：“若”是“好像”的意思，“等閑”是平常的，整句詩的意思是烈火焚燒好像是很平常的事。關(guān)于鄭燮，你了解多少？初讀《竹石》。（四）、小結(jié)兩首古詩都是借物喻人。再讀詩句，用自己的話簡要說說對詩歌的理解。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。（四）、小結(jié)（五）、板書設(shè)計聞官軍收河南河北【唐】杜甫悲喜交集 欣喜若狂 放歌縱酒 歸心似箭己亥雜詩【清】龔自珍政治毫無生氣變革（選拔人才）第五課時（一）、導(dǎo)入“花有重開日，人無再少年”。”感受到詞人怎樣的思想感情？小結(jié)：這是一首觸景生情（即景抒懷）、蘊(yùn)含人生的小詞，抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。(示范讀——散讀——個讀——指點(diǎn)——男女分句讀)（四）、小結(jié)（五）、板書設(shè)計浣溪沙【宋】蘇軾 幽雅的風(fēng)光和環(huán)境樂觀豁達(dá)的精神狀態(tài)卜算子?送鮑浩然之浙東【宋】王觀韻律美融情于景八、作業(yè)布置：整理筆記，復(fù)習(xí)詩句意思。曹植用這個比喻，指責(zé)（），表達(dá)了（）。寫道：“?！彼摹⒛瑢憽督溪?dú)步尋花》，完成練習(xí)?！妒乙鳌返摹耙鳌痹谶@兒是（）；“爾”的意思是（）?！都汉ルs詩》是（）朝（）寫的，這是他的《已亥雜詩》中是第（）首，其中“九州”的意思是（）；“生氣”的意思是（）；“恃”的讀音是（），意思是（）；“喑”的讀音是（），意思是（）；“萬馬齊喑”是比喻（）。常用來說明“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。送鮑浩然之浙東》，完成練習(xí)。十、詩句填寫完整：，江楓漁火對愁眠。（6 用：，表達(dá)慈母的愛子之情。蠟炬成灰淚始干。起首用（）比喻（），用（）比喻（）。這首詞還有“序”，是：（），（），（）。九州古時指（），還有（）、（）也指中國。《聞官軍收河南河北》是（）寫的一首（）言（）詩，“聞”的意思是（），官軍指：（），青春的意思是： 全詩圍繞（）這條感情線索來寫的，先寫到原因是（），開頭的表現(xiàn)是（）?！芭稀钡囊馑际牵ǎ?，題目的意思是：（）。3這首送別詩實(shí)際上是表明詩人（）的品質(zhì)?！而B鳴澗》是（）朝被稱為“（）”的（）寫的。完成綜合性練習(xí)。指導(dǎo)朗讀，背誦。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)《浣溪沙》去尋找答案。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。誰愿意把這首詩完整地讀給大家聽？指名讀全詩。（二）、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》緊扣“快”字，揭題。借助詩題，解釋古詩。（全詩意思：石灰經(jīng)受了千錘萬鑿才從深山里出來，烈火焚燒也好像是很平常的事。生齊讀。理解詩句的意思。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。這首詩反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭的殘酷現(xiàn)實(shí)。（二）、學(xué)習(xí)《七步詩》師：今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。過程與方法：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法；理解古詩的含義；體會詩人所表達(dá)的思想感情。（散讀—