【正文】 學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。而班訓(xùn)，我定為“相親相愛一家人”，不管你在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)如何，我們都要團結(jié)同學(xué)，像兄弟姐妹一樣相親相愛，營造一個和諧的大家庭。第三篇：初一四班班主任工作總結(jié)初一四班班主任工作總結(jié)由小學(xué)跨進中學(xué)大門，是初一新生接受教育，學(xué)習(xí)知識道路中的一個重要的起點，一個質(zhì)的飛躍，這些天真活潑的學(xué)生對中學(xué)的自然環(huán)境和社會環(huán)境都感到陌生和新鮮，尤其是他們的生理和心理都處于驟變而急劇發(fā)展的階段，擔(dān)任初一年級的班主任，身感責(zé)任重大，不僅和眾多的教師們一樣，承擔(dān)了解學(xué)生，教育學(xué)生，啟迪學(xué)生的重任，還要做好小學(xué)教育與中學(xué)教育之間的銜接工作，這其中就需要完成大量煩瑣而重要的任務(wù)，將這種銜接工作做好了，就能盡快縮短“過度階段”，促使學(xué)生早日步入中學(xué)生活的正常軌道。舉止、發(fā)言有分寸，尊重和維護他人的正當(dāng)權(quán)益。二、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。優(yōu)良的班風(fēng)對于班級的同學(xué)而言，感染力、鼓舞力是非常之大的。作為新初一的學(xué)生，從這個班級正是組建至今為止一共是124天，在這124天的磨合中，我們從陌生變得熟悉，共同拼搏共同進步。這一點已列入本學(xué)期的班級學(xué)期目標(biāo)，并且也予以實現(xiàn)。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標(biāo)的實現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。六、愛護公共環(huán)境和公共財物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫，不亂拋垃圾。十二、遵守午餐就餐的規(guī)章制度，愛惜糧食，節(jié)約用水，服從管理。就這樣，在回校正式上課一周后，我便將本班學(xué)生認(rèn)識完全。二、注重干部隊伍的培養(yǎng)，實行班級管理民主化、細(xì)致化。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我則激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。對于學(xué)生的教育，我以鼓勵為主。所以，對于學(xué)生的進步，哪怕是一點點兒，我都會及時地表揚和鼓勵。而大多數(shù)學(xué)生，對于不懂的知識，并不敢去請教老師。而每次與家長聯(lián)系，我都會客觀地評價學(xué)生，做到憂喜參半，并重點評價學(xué)生的優(yōu)點和進步，請家長跟老師一起鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信，更加積極地表現(xiàn)。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。立足現(xiàn)實，對學(xué)生要從一點一滴的小事坐起，爭創(chuàng)文明班級，是全班同學(xué)的共同目標(biāo)。它以無形的力量影響和教育學(xué)生。對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。這些學(xué)生中例如：孫雨濛、曲云鵬、朱思琪、王海森、吳宇、陳玉馨、許強等。我可能列舉的問題不夠詳細(xì)，在今后的工作中我會加大力度，整頓風(fēng)氣，無論是班風(fēng)學(xué)風(fēng)。這是最能直接接觸學(xué)生的辦法，我也會一如既往的“坐”下去。對重點學(xué)生進行重點照顧，及時交流。玩手機上網(wǎng)情況不是很多，但是也有個別人在玩，玩游戲，例如孫雨濛、王海森、許強、王堯、朱思琪、龐琳等人。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。班會是對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生參與管理的一種有效形式。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進的動力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，激勵和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進。而與此同時，我很慶幸我所在的年段，有著一批優(yōu)秀的班主任，她們耐心地教我，為我樹立了許多榜樣，使我能站在更高的起點來努力，在她們的影響和幫助下，使我不斷地成長。有時孩子在家表現(xiàn)不好了，家長也會來電與我商量，希望通過雙主努力，一塊教育好孩子。這一實行，不少組內(nèi)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，為了取得整體的勝利，主動去幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，而學(xué)習(xí)比較不自覺的同學(xué)，為了不拖累本組