幾分之幾_教學設計_教案(完整版)
【正文】 幾個這樣的? 小結：3個就是。知道幾個幾分之一就是幾分之幾，發(fā)展分數(shù)的概念。這么多分數(shù)，你能選一個舉例說說是怎么表示出來的嗎？怎么寫？如四分之一，把一個圖形平均分成四份，分母就寫四，取其中的1份，分子就是1?，F(xiàn)在請大家拿出準備好的尺子，在本子上畫出1分米長的線段，再對著刻度把線段平均分成10份。最后跟小組同學說說自己是怎么想的。師：把物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學活動，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。教學重點：經(jīng)歷幾分之幾形成的過程。這節(jié)課我們來認識幾分之幾。生動手，師觀察指導，提醒學生涂的跟別人不一樣。用尺子畫出1分米長的線段，再對著尺子上的刻度3……把線段平均分成10份。現(xiàn)在你明白幾分之幾是怎么來的嗎？能用一句話說說嗎？課件出示 把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。認識分數(shù)各部分組成名稱。紅色部分是這個圓的幾分之幾? 白色部分是這個圓的幾分之幾? 出示：左圖生：紅色部分是這個圓的，白色部分是這個圓的小結：2個例2 就是。小結：①分母表示把一個整體平均分成幾份。請你說說你這節(jié)課學到的有關分數(shù)的知識第三篇：《幾分之幾》教學設計《幾分之幾》教學設計（一）知識與技能通過操作活動進一步認識分數(shù)；能進行同分母分數(shù)的大小比較。把你涂色的部分用分數(shù)表示出來，涂完后在小組內(nèi)互相說一說你的想法。你能仿照這些分數(shù)，自（6）完成第92頁“做一做”第2題。并想一想1/4的含義是什么？生:把正方形紙平均分成4份，表示其中的一份就是它的1/4。四分之三 方法同上。指生回答。把一個物體或圖形平均分成幾分，分母就是幾，表示其中的幾分，分子就是幾。對這部分的知識掌握得如何，將直接影響以后小數(shù)的認識以及分數(shù)的進一步認識，認識幾分之幾不僅是學生比較同分母分數(shù)大小的基礎，也為異分母分數(shù)的學習提供了條件。因此教師在教學中充分利用學生的已有經(jīng)驗，引導學生在具體的情境中，通過動口、動手、動腦等活動，親歷數(shù)學知識形成的過程。教材在這一教學中通過借助實物、圖形促使學生直觀認識幾分之一，而這節(jié)課是幾分之一的第一課時，所以教材選擇了學生熟悉的分蛋糕（圓形模 型）的情境出發(fā)，讓學生在這一活動中，先從學生已有的知識基礎“對半平分” 開始認識1/其后認識1/1/8??。請看大屏幕，誰來幫他們分一分？小結：天天和笑笑每人分得同樣多，在數(shù)學上我們把這種分法叫做什么？（板書：平均分）1個月餅？還能平均分給兩個人嗎？那每人分得多少呢？每人一半怎么分？如果讓你來分，你要怎么分？這個一半（半個）該怎樣用數(shù)來表示呢？今天這節(jié)課，我們就來認識分數(shù)中的幾分之一。（2）交流展示。四、實踐運用你聯(lián)想到了幾分之一？請你先在桌子上用手寫一寫。身高中的數(shù)學。像剛才我們所認識的1／1／1／6這樣的數(shù)都是分數(shù)。（1）請同學們再認真觀察，我們把月餅平均分成了幾份？仔細觀察這一 半是其中的幾份？（板書：1／2）（2）會讀嗎？你來試試。【教學目標】使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。學生在用長方形紙折的實踐活動中，通過對各種不同折法的展示，進一步加深了對分數(shù)意義的認識，從而使學生獲得了成功的體驗。在教學過程中還注重讓學生動手實踐，利用手中的學習用品創(chuàng)造分數(shù)，學生勁頭高漲，人人都投
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