【正文】 什么？濕衣服經(jīng)太陽曬為什么會變干？糖放在水里，會逐漸消失，而水卻有甜味，這是為什么？ 學(xué)生思考、討論師：這些現(xiàn)象的解釋離不開微觀粒子，這些微觀粒子就是我們本課題要學(xué)習(xí)的分子和原子。（3）、學(xué)會運用比較、分析、歸納對實驗所得的信息進行加工。鞏固與提升 ：氫氣（H2）是一種新型能源，用氫氣（H2）和氧氣（O2）在點燃的條件下反應(yīng)可以得到水（H2O），試用圖示表述其物質(zhì)變化過程中的微粒變化情況。D組實驗：取一注射器，吸入一定體積的空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入?！?滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。五、教學(xué)過程活動與探究一：物質(zhì)的微粒性情境創(chuàng)設(shè)，引入新課，并通過“生活經(jīng)驗——化學(xué)實驗——科學(xué)技術(shù)”的途徑幫助學(xué)生認識物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的【問題1】你能解釋這些生活中的現(xiàn)象嗎？（投影圖片）（1）為什么濕衣服在陰涼處能晾干（水怎么會跑）？如果曬在太陽下干得更快？（2）走到桂花樹下會聞到花香（3）在這里，你又感覺到了什么氣味？（4）敞空放置在杯子中的水為什么過一段時間后會減少？（5）把糖塊放到一杯水中，一會兒糖塊不見了，而糖水卻是甜的。2．會用分子、原子的觀點解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。二、教學(xué)重點：微觀粒子是客觀存在的；分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子；探究微觀粒子的基本特征；會用分子的知識解釋日常生活中的現(xiàn)象?；顒优c探究二：微粒的特征26【資料卡片】水分子自述：一個水分子的質(zhì)量約是310kg，一滴水（以20滴水為1mL計）10個水分子。提出新問題：沖糖水時，把糖放到開水中，糖不見了，而杯中的水卻變甜了。水的三態(tài)變化可以用關(guān)于分子的哪些知識來解釋？21新建馬路時，為什么要分成許多塊？塊與塊之間的間隔冬天和夏天為什么不一樣寬？ 活動與探究三：分子可分 提出問題：液態(tài)水變成蒸氣“跑”走的情形與電解水時水“跑”走的情形是否一樣？為什么？一種分子是如何變成新分子的？以水的電解為例，通過多媒體課件演示與講解，引導(dǎo)學(xué)生從分子的角度，理解水的蒸發(fā)與分解兩種變化有什么不同。(3)、認識原子是化學(xué)變化中的最小粒子。教學(xué)難點建立微觀粒子運動的表象。師：分子我們能用肉眼看見嗎？ 生：不能，要用隧道掃描顯微鏡。這說明分子是不斷地運動的?！景鍟糠肿娱g有間隔。5．通過物質(zhì)的純與不純的相對性的認識，培養(yǎng)學(xué)生辯證統(tǒng)一的思維方法。width=“42%” 讓學(xué)生了解分子基本性質(zhì)和分子性質(zhì)的運用 valign=top width=“57%”（二）分子概念（略）[演示實驗]如右圖 圖：（請看打印件）[放多媒體]（伴聲音解說）： 通過多媒體宏觀微觀的變化，展示酒精受熱蒸發(fā)和燃燒的過程。（二氧化硫分子與硫分子化學(xué)性質(zhì)不一樣）（讓學(xué)生理解分子概念和分子概念的運用）valign=top width=“57%”（四）用分子觀點分析：純凈物、混合物的概念[展示實物]：五瓶貼標簽的藥品：空氣、氧氣、二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳混合，堿式碳酸銅[投 影 ]：純凈物：由同種物質(zhì)組成 混合物：由不同種物質(zhì)組成.[多媒體光碟] 圖表：判斷幾種物質(zhì)哪些是純凈物？混合物？（略）．．．[投 影] 圖片： 物質(zhì)的“名稱、化學(xué)式”與“純凈物、混合物“的關(guān)系（略）? 口頭練習(xí)：有人說：氧氣是純凈物，二氧化錳是混合物，對嗎？ 干凈的物質(zhì)就是純凈物，對嗎？[提供反饋]：練習(xí)（詳見表四）分a、b兩組題。（以上練習(xí)在教學(xué)中穿插進行）width=“42%”通過堂練及時反饋學(xué)生對知識掌握的情況，同時鞏固所學(xué)知識，做選擇題時使用四色卡。通過酒精和水混合后總體積縮小，及晶體碘的升華與凝華等實驗現(xiàn)象，使學(xué)生在建立起分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子的結(jié)論基礎(chǔ)上進一步得出分子是運動的及分子之間有間隔的推論（即分子的性質(zhì)）。分子看不見也摸不著，對于它的存在學(xué)生很難相信，接受起來遠不如第一章知識來的快。以生活實際中的問題讓學(xué)生感知分子的真實存在。同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。初二物理中學(xué)生已學(xué)習(xí)了分子運動論的有關(guān)知識（分子是運動的，分子之間有引力和斥力），可向?qū)W生指明有關(guān)分子熱運動和物態(tài)變化是物理學(xué)要深入一步討論的問題。2．家庭小試驗：將等體積的大米與小米混合后觀察總體積的變化。6）解釋結(jié)合學(xué)生的回答解釋：我們可以想象到物質(zhì)是由許多肉眼看不見的微小粒子構(gòu)成的。學(xué)生如果感興趣課下可通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找其它分子的照片。過程與方法：培養(yǎng)抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。問：同學(xué)們有時我們走在街上沒有看到烤鴨店為什么還能聞到烤鴨的香味呢？[學(xué)生活動]發(fā)現(xiàn)問題：老師通過展示課件講述一些身邊的類似現(xiàn)象從而引出科學(xué)家的設(shè)想：物質(zhì)是由看不見的微小粒子構(gòu)成的。分子和原子是真實存在的 分子的基本性質(zhì)：（溫度越高，運動速率越快）（氣體液體固體），不同種分子的化學(xué)性質(zhì)不相同作業(yè)練習(xí)與布置：P5152 1.(1)2.(1)(5)板書設(shè)計：物質(zhì)由是由微觀粒子分子、原子等構(gòu)成。構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子有分子、原子等，分子和原子是真實存在的。情感態(tài)度與價值觀：保持和增強對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。討論：這兩個變化中，物質(zhì)的分子有沒有變化；如何從分子角度理解物理變化和化學(xué)變化？9）匯報與交流：匯報交流討論結(jié)果10）評價：教師對學(xué)生的發(fā)言進行評價并