【正文】 程式和講座式。在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，初一學(xué)生容易依賴?yán)蠋?，?xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”.有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。特別是初一年級(jí)學(xué)生，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科目少、知識(shí)內(nèi)容淺，并多以教師教為主，學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)方法簡單?！边@是華盛頓圖書館墻壁上的三句話，它形象地說明了動(dòng)手操作的重要性。初一學(xué)習(xí)方法：“五字經(jīng)”巧學(xué)初一數(shù)學(xué)作為初一新生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)如何掌握正確的學(xué)習(xí)方法，可以事半功倍。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。如果能在腦海里把全文的梗概梳理一遍，就閉上眼睛回憶；如果不行，就應(yīng)該用我們的體系圖，幫助自己把全文脈絡(luò)梳理出來。這個(gè)過程，就是再重新閱讀文章和理解題目的過程。因?yàn)橹婚喿x一遍，看個(gè)半懂不懂，糊里糊涂地選擇幾個(gè)選項(xiàng)，然后對一下答案。因?yàn)橛械拈喿x文章它的寫作方式不是“開門見山”式的，往往會(huì)先閑扯兩句，然后慢慢地導(dǎo)入主題。這個(gè)道理明白了以后，我們面對真正的問題是：當(dāng)我們面臨著這樣一道不是太難同時(shí)又有一定挑戰(zhàn)性的題目的時(shí)候，我們該怎么辦呢？ 答案很簡單：做，做透！很多人會(huì)做題，但是不會(huì)‘做透’題。通過練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對語法的掌握閱讀理解的對策：首先，太難的題目不要做——這是我們學(xué)習(xí)的第一原則。對于不熟悉的語法知識(shí)點(diǎn)應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)運(yùn)用，直到掌握為止。每天至少半小時(shí)。速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力。方法多種多樣，好的方法能讓你在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的效果，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候要總結(jié)方法，同時(shí)多學(xué)習(xí)別人的好方法?？傊?，是個(gè)積累的過程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。離開書本談能力是不現(xiàn)實(shí)的。這些都應(yīng)該避免。生物: 對生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點(diǎn)類似。學(xué)習(xí)世界地理:要在十條線上下功夫(五條經(jīng)線、五條緯線)。如:科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括。這樣的方法往往能夠立竿見影，收到奇效。而且這些雜志報(bào)紙上文章的內(nèi)容和課文不同，經(jīng)常會(huì)遇到一些生詞，是平常的課堂上可能遇不到的，但是在高考中可能會(huì)遇到，所以我們在面對生詞的時(shí)候，就可以搜索以前的一些積累。綜上所述，我想只要堅(jiān)持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質(zhì)。這樣，一篇文章也就大功告成了。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。數(shù)學(xué)成績的提高，數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開的，:聽講、閱讀、探究、:應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考，:閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲，弄懂弄通每一個(gè)概念、定理和法則，對于例題應(yīng)與同類參考書聯(lián)系起來一同學(xué)習(xí)，博采眾長，增長知識(shí)，:要學(xué)會(huì)思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學(xué)會(huì)從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問題，經(jīng)過一段學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)將自己的思路整理一下，:要先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先思考再動(dòng)筆，做會(huì)一類題領(lǐng)會(huì)一大片，作業(yè)要認(rèn)真、書寫要規(guī)范，只有這樣腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從小的細(xì)節(jié)注意起，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力，: 學(xué)習(xí)實(shí)際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個(gè)過程。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。寫出來的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定。英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該在平常的生活中見縫插針。我建議同學(xué)們最好分專題，找弱項(xiàng)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，完形填空不好就專門訓(xùn)練完形填空，閱讀不好就專門訓(xùn)練閱讀。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，將知識(shí)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識(shí)。一、地理學(xué)習(xí)的靈魂地圖的利用學(xué)會(huì)分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個(gè)題目會(huì)涉及到許多知識(shí)點(diǎn)。歷史更需要的還是理解。這是讀書時(shí)要注意的問題。每天都接觸英語,每天半小時(shí)聽力,15個(gè)選擇,兩三篇閱讀,單元的內(nèi)容,語法知識(shí),短語分開寫,有空多復(fù)習(xí),比如完形,這些方法可以問老師和成績好的同學(xué)。一、讀每天都應(yīng)堅(jiān)持讀。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。注意語法的應(yīng)用和詞匯的記憶。結(jié)合例句記憶單詞，效果最佳。偶爾做一篇特難的或特簡單的，也不會(huì)有壞處。問題下面的選項(xiàng)可以稍微掃一下，不用認(rèn)真看。這前面兩步，是我們做閱讀理解的常規(guī)步驟，在考場上，按照這兩個(gè)步驟來就不錯(cuò)了。第三步，要對照參考答案。不應(yīng)該去背誦那些偶爾看到的沒有學(xué)過的單詞）。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。對于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。練、適當(dāng)做習(xí)題，把握重難點(diǎn)，對重點(diǎn)練而不厭，對難點(diǎn)要鍥而不舍。初一學(xué)習(xí)方法：談初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)長期以來，對教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。這里僅對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容及形式談幾點(diǎn)拙見。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：（1）多思、勤思，隨聽隨思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；（3）善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；（4）樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。同時(shí)還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生（1）如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言；（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá)；（3）正確地由條件畫出圖形。應(yīng)該說學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次?？烧埍景?、本年級(jí)或高年級(jí)的學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，初一年級(jí)是中學(xué)的起始階段，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。語文學(xué)習(xí)實(shí)際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個(gè)過程。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。這樣，一篇文章也就大功告成了。綜上所述，我想只要堅(jiān)持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質(zhì)。而且這些雜志報(bào)紙上文章的內(nèi)容和課文不同，經(jīng)常會(huì)遇到一些生詞，是平常的課堂上可能遇不到的，但是在高考中可能會(huì)遇到，所以我們在面對生詞的時(shí)候，就可以搜索以前的一些積累。這樣的方法往往能夠立竿見影，收到奇效。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。 5二、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)②再將書讀?。簩⒅R(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。而且課時(shí)緊張，不能在課堂上鞏固練習(xí)。歷史并不是靠死記硬背就能解決問題的。經(jīng)常這樣思考，對不同的歷史現(xiàn)象，就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實(shí)質(zhì)，無論碰到什么題都能迎刃而解。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。對于似曾相識(shí)的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，“溫故而知新”。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固?！昂媚X子不如爛筆頭”。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果，使你的解題速度越來越快。同時(shí)大量閱讀又能擴(kuò)充詞匯量，訓(xùn)練閱讀速度，適應(yīng)高考需要。把曰常用語和科學(xué)用語互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。*把想起來的主題不管順序先隨便記下來。（1）整理做錯(cuò)的題，下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)。原因之一是，學(xué)習(xí)效率太低。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。（一）初一語文語文學(xué)習(xí)著重強(qiáng)調(diào)日常積累。會(huì)有學(xué)生不適應(yīng)，也會(huì)有學(xué)生分化到不合格的隊(duì)伍里。要經(jīng)?？醋约旱姆e累改錯(cuò)本，使知識(shí)由“活”到“悟”。有一些孩子現(xiàn)在不重視所謂的“副科”，這樣對孩子的全面發(fā)展特別不好，而且也會(huì)影響期中期末考試成績，因?yàn)槠谀┛荚囈?門的?？诘剑菏亲约侯A(yù)習(xí)時(shí)沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習(xí)慣，認(rèn)真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。通過“完成實(shí)際作業(yè)”來實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，教育家明確指出，在數(shù)學(xué)課程中“應(yīng)當(dāng)注意把知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用作為重要的復(fù)習(xí)方法”，例如復(fù)習(xí)一元二次方程可做以下四道題。學(xué)期初，新書一到手，先要看目錄看說明，甚至插圖、附錄。學(xué)會(huì)利用書，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的范文，尤其是初一寫作文應(yīng)從有意識(shí)的模仿開始，然后逐漸形成自己的風(fēng)格。記筆記，以看、聽為主，筆記為輔。積極答問課上答問，一種是“內(nèi)心獨(dú)白”自問默答；另一種是老師提問時(shí)，與同學(xué)齊答或舉手起立獨(dú)答。四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣按照閱讀學(xué)的原理，閱讀效率等于閱讀時(shí)間乘上閱讀的認(rèn)識(shí)水平。學(xué)習(xí)語文，必須養(yǎng)成熟讀背誦課文的習(xí)慣。精思的習(xí)慣。閱讀量增加了，語文水平自然也會(huì)提高的。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。字如其人，寫字體現(xiàn)人的風(fēng)格、品質(zhì)和人文素質(zhì)，從執(zhí)筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習(xí)慣。我們要做生活的有心人，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。如此這般，若干次以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你飛速地進(jìn)步了。葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。初一年級(jí)同學(xué)應(yīng)一開學(xué)就學(xué)會(huì)拼讀規(guī)則，對小學(xué)階段學(xué)過的單詞按照讀音規(guī)則進(jìn)行分類，對于一些不認(rèn)識(shí)的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來，做到“見詞讀音、聽音寫詞”；在能讀會(huì)寫的基礎(chǔ)上，對單詞進(jìn)行中英文對照，這個(gè)過程同學(xué)們可能會(huì)感覺枯燥，不妨結(jié)合小對話或句子來學(xué)習(xí)；同時(shí)，應(yīng)結(jié)合課文中的句子、短文背單詞，一個(gè)單詞有很多意思，要經(jīng)常翻詞典了解它所有的意義。語言學(xué)家經(jīng)過測算提出，要基本掌握一門外語大致需要4000小時(shí)。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。同時(shí)要掌握一些回答問題的套路，再具體問題具體分析。“問”的范圍很廣。睡覺前簡單回憶提綱也是很好的方法。將某些知識(shí)點(diǎn)歸類，摘錄在一頁獨(dú)立的紙張上。這里所說的記憶并不是簡單、機(jī)械的死記硬背而是多角度、多層次、多情景的記憶。北宋時(shí)期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展為城鎮(zhèn)的興起奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，農(nóng)產(chǎn)品的種類和產(chǎn)量的增加需要擴(kuò)大產(chǎn)品交換的市場，于是城鎮(zhèn)應(yīng)運(yùn)而生。例如：列舉與北宋、南宋同時(shí)并存的少數(shù)民族政權(quán)。每天有問題的試卷整理成一堆，找到一個(gè)固定的能夠向老師提問的時(shí)間（每天放學(xué)，或相應(yīng)課下）問問題，養(yǎng)成良好的問問題習(xí)慣，堅(jiān)決不留問題到明天解決。二是多背以培養(yǎng)語感。僅僅是聽老師講是沒有任何作用的，一定要親自做題親自錯(cuò)過了才能切實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。這樣在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中，既鞏固了知識(shí)，又掌握了學(xué)法。城鎮(zhèn)中的主要商品種類大多數(shù)是日常生活和勞動(dòng)工具，隨著城鎮(zhèn)的發(fā)展，無地或破產(chǎn)農(nóng)民逐漸脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，轉(zhuǎn)而從事手工業(yè)或經(jīng)商，投入到工商業(yè)發(fā)展和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行列中?！睂@句話可以從三個(gè)角度來設(shè)問：一是何時(shí)我國南方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平逐漸超過了北方？二是自五代起，我國南北方的農(nóng)業(yè)發(fā)展水平發(fā)生了什么顯著變化？三是我國經(jīng)濟(jì)重心是在何時(shí)南移的？這樣就不僅可以掌握歷史史實(shí)，而且可以舉一反三，考試時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余。以課本為主題，適當(dāng)訂閱有關(guān)歷史的雜志和歷史參考書?？臻e時(shí)間，找?guī)孜煌瑢W(xué)，一位負(fù)責(zé)發(fā)問，其他的搶答。二、勤于記憶，勤于做筆記?？梢再I一本十年高考的地理來做，這樣能夠在學(xué)習(xí)時(shí)，把握學(xué)習(xí)的大方向。⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系？如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細(xì)看。怎樣學(xué)好地理 地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。在英語學(xué)習(xí)過程中，一定要擴(kuò)大聽和讀的練習(xí)時(shí)間。因?yàn)椤罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，它最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語文求生存、謀發(fā)展。最后，我對她說：“語文的學(xué)習(xí)是個(gè)長期積累的過程，不可能得到立竿見影的效果”。寫作需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來，寫作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。勤于練筆的習(xí)慣。當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。語文是一門包羅萬象的語言文字學(xué)科，學(xué)習(xí)中離不開工具書。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念經(jīng)——有口無心”。比如，漢語的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，那和諧悅耳的韻律感，不通過誦讀是很難品味出來的。而閱讀的認(rèn)識(shí)水平則因人而異，各人的差異極大。積極答問能鍛煉自己的反應(yīng)與表達(dá)能力，當(dāng)然問還包括向老師提問，請老師答疑。有的學(xué)生開頭沒注意，再聽后話，不知所云。課堂上老師既是演員又是導(dǎo)演，要注意看老師的表