【正文】 學(xué)習(xí)一下嗎？改變它的形狀、結(jié)構(gòu)，會(huì)有什么結(jié)果？學(xué)習(xí)它的原理、技術(shù)，又會(huì)有什么結(jié)果？你一定知道魯班發(fā)明鋸子的傳說(shuō)吧，魯班被茅草拉破了手，他就模仿茅草邊緣的小齒而發(fā)明了鋸子。這種打破常規(guī)，獨(dú)辟蹊徑、有獨(dú)到見(jiàn)地的思維方式叫做創(chuàng)新思維。）你是否認(rèn)為它絕對(duì)正確？（討論明確：迷戀武打、言情小說(shuō)，嗜讀成癮，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、影響身心健康。３、一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)培養(yǎng)和教育。）１、手的基本動(dòng)作是彎曲和伸展手指頭，領(lǐng)悟到一種人生謀略：處于逆境時(shí)，不妨退一步，讓危急的形勢(shì)緩和一下，待時(shí)機(jī)成熟，便可大步前進(jìn)，大丈夫能屈能伸。這印證了一句話：團(tuán)結(jié)就是力量。三、總結(jié)：（學(xué)生討論歸納，老師總結(jié)）創(chuàng)新思維：逆向思維和多向思維。要求同學(xué)們讀完作文材料后，思考幾分鐘，然后說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思和擬好的題目。門開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是樓下的女同學(xué)，她是班里的學(xué)習(xí)委員，來(lái)向小明借一本書(shū)。當(dāng)小男孩干凈地坐在小明面前，小明把剛剛削好的蘋果遞給小男孩??C同學(xué)說(shuō)：題目《獻(xiàn)上一只紅蘋果》。小明的媽媽帶領(lǐng)鄰居終于抓住了小偷。上面的幾位同學(xué)都能夠認(rèn)真思考、聯(lián)想，構(gòu)思都非常巧妙、新穎，都突出了蘋果這一線索，并且符合情理。(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推能力,初步的探究知識(shí)、合作解決問(wèn)題的能力。15=200(套)1247。板書(shū)學(xué)生的不同列式,學(xué)生之間相互提問(wèn)理解列式理由。把全部工作總量看作“1”,這是工程問(wèn)題的特點(diǎn)。兩輛汽車同時(shí)從兩地相向開(kāi)出,經(jīng)過(guò)幾小時(shí)相遇?六(2)班教室做值日,由吳麗斌同學(xué)單獨(dú)完成需小時(shí),由周超同學(xué)單獨(dú)完成需小時(shí),兩人一起做,要多少時(shí)間完成?(練習(xí)1是基本工程問(wèn)題,學(xué)生比較容易解答,練習(xí)2的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生拓寬思路,練習(xí)3的設(shè)計(jì)完全是“請(qǐng)君入甕”,初學(xué)工程問(wèn)題學(xué)生總會(huì)死套公式,這樣選用我們班兩位同學(xué)作為編題素材,提高了學(xué)生解題興趣,對(duì)此類題目的印象也就深刻了)導(dǎo)入部分加一個(gè)條件,丙廠也來(lái)加入,丙廠單獨(dú)完成需12天,你們可提出哪些問(wèn)題?(1)三個(gè)廠合作,需幾天完成?(2)甲廠丙廠合作,幾天完成這批服裝的一半?(3)甲廠乙廠合作,3天完成這批服裝的幾分之幾?還剩下幾分之幾?(4)甲廠乙廠合作3天后,剩下的由丙單獨(dú)完成,丙還需幾天完成?(5)??四、知識(shí)應(yīng)用師:工程問(wèn)題的解題方法,在生活中有著廣泛的應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們幫助顧老師選擇應(yīng)該請(qǐng)哪兩位工人合作這項(xiàng)工作比較合適?并說(shuō)說(shuō)理由。師:同學(xué)們?cè)谖覀兩险n之前,先做個(gè)小游戲:老師這里準(zhǔn)備了4把椅子,請(qǐng)5個(gè)同學(xué)上來(lái),誰(shuí)愿來(lái)?(學(xué)生上來(lái)后)師:聽(tīng)清要求 ,老師說(shuō)開(kāi)始以后,請(qǐng)你們5個(gè)都坐在椅子上,每個(gè)人必須都坐下,好嗎?(好)。(師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo))師:誰(shuí)來(lái)展示一下你擺放的情況?(指名擺)根據(jù)學(xué)生擺的情況,師板書(shū)各種情況。生2:這樣分,只分一次就能確定總有一個(gè)盒子至少有幾枝筆了? 師:同意嗎?那么把5枝筆放進(jìn)4個(gè)盒子里呢?(可以結(jié)合操作,說(shuō)一說(shuō))師:哪位同學(xué)能把你的想法匯報(bào)一下, 生:(一邊演示一邊說(shuō))5枝鉛筆放在4個(gè)盒子里,不管怎么放,總有一個(gè)盒子里至少有2枝鉛筆。生3:把5只鴿子平均分到4個(gè)籠子里,每個(gè)籠子1只,剩下1只,放到任何一個(gè)籠子里,就能保證至少有2只鴿子飛進(jìn)同一個(gè)籠里。師:同學(xué)們非常了不起,善于運(yùn)用觀察、分析、思考、推理、證明的方法研究問(wèn)題,得出結(jié)論?！俺閷显怼钡撵`活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。2=2本??1本(商加1)7247。生2:把5本書(shū)平均分放到3個(gè)抽屜里,每個(gè)抽屜里先放1本,余下的2本可以在2個(gè)抽屜里再各放1本,結(jié)論是“總有一個(gè)抽屜里至少有2本書(shū)”。(獨(dú)立完成,交流反饋)小結(jié):經(jīng)過(guò)剛才的探索研究,我們經(jīng)歷了一個(gè)很不簡(jiǎn)單的思維過(guò)程,我們獲得了解決這類問(wèn)題的好辦法,下面讓我們輕松一下做個(gè)小游戲。２師：同學(xué)們做好創(chuàng)新的準(zhǔn)備了嗎？請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的一道趣味練習(xí)題３出示練習(xí)題：三角幾何共八角，三角三角，幾何幾何？４教師點(diǎn)撥：①解此題的關(guān)鍵在于怎樣理解“三角”“幾何”的含義。２應(yīng)用舉例：⑴描寫(xiě)天上的星星：那是母親期盼孩子回家的眼睛。同學(xué)們都能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)并做到了言之有理，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一束花（邊說(shuō)邊拿出一束鮮花）。還有別的例子嗎？⑶逐層深入法：由物寫(xiě)起，一步步賦予它更深刻的內(nèi)涵。5學(xué)生討論發(fā)言各抒己見(jiàn)五、學(xué)生總結(jié) 學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思維的哪些方法六、教師總結(jié)（播放舒緩的音樂(lè)）１創(chuàng)新與作文常規(guī)要求的關(guān)系 ２課堂訓(xùn)練與課下鞏固的關(guān)系 ３結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，我們今天進(jìn)行了創(chuàng)新思維訓(xùn)練，同學(xué)們的思路都很新，其實(shí)創(chuàng)新并不是可望而不可及的事，它不是讓你創(chuàng)造史無(wú)前例的奇跡，也不是讓你摘取天上的星星，只不過(guò)讓你走一條沒(méi)有走過(guò)的新路，沒(méi)有趟過(guò)的小溪。②《荔枝蜜》假藥→假貨→打假柳⑴柳垂大地寄予母親滿腔請(qǐng)⑵柳低垂為人謙虛謹(jǐn)慎⑶柳彎腰的形態(tài)像母親，母親為孩子操勞累彎了腰，不禁讓人想到了像母親一樣為我們的成長(zhǎng)而嘔心瀝血的老師⑷夏日炎炎，自己擋住烈日為人類送來(lái)蔭涼，歌頌它的奉獻(xiàn)精神⑸對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境太挑剔不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展風(fēng)箏⑴必須憑借鳳的力量才能起飛依賴性太大⑵風(fēng)箏能夠抓住有鳳的一剎那迅猛高飛，看出機(jī)遇對(duì)人的重要性⑶能高飛是因?yàn)槭冀K不翹尾巴⑷飛得高因?yàn)樾闹袪繏斓厣系娜刷娠w得再高也擺脫不了線的束縛⑹鳳能使它高飛也能毀了它，時(shí)勢(shì)既能造英雄也能毀孬種藥⑴個(gè)別醫(yī)生不論病情只管多開(kāi)藥，各行業(yè)要守住自己的行業(yè)道德⑵只要每個(gè)人都樹(shù)立法制觀念對(duì)于假貨如老鼠過(guò)街人人喊打假貨就沒(méi)了市場(chǎng)⑶病來(lái)了再吃藥不如積極鍛煉身體⑷吃藥應(yīng)有一定的標(biāo)準(zhǔn)作事也要掌握尺度１培養(yǎng)學(xué)生辨證求異正反說(shuō)理的能力２培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威叛逆世俗的勇氣３給學(xué)生創(chuàng)造把社會(huì)實(shí)踐帶到課堂上來(lái)的機(jī)會(huì)，例如克隆技術(shù)理論與實(shí)踐相結(jié)合文章伴隨著哀婉的音樂(lè)緩緩呈現(xiàn)在屏幕上，文字旁有一絢爛的花的圖片 發(fā)散思維較之求異思維更復(fù)雜更難于理解，用實(shí)物演示的方法更直觀易懂。高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。”社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步一刻也離不開(kāi)人才,不論是知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪的國(guó)際(2)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展的需要人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì),這是一個(gè)全新的時(shí)代———知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?！叭祟惿婵臻g發(fā)生巨大變化的情況下,每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)選擇和創(chuàng)新,不斷在超越、創(chuàng)新中生存和發(fā)展。樹(shù)立自信心,是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力自信是成功的基礎(chǔ),具有高度自信的人意味著一個(gè)人信任和尊重自己,缺乏自信心意味著對(duì)自己的輕視、自卑,對(duì)自己采取否定的態(tài)度。培養(yǎng)對(duì)挫折的容忍力,是獲得事業(yè)成功的關(guān)鍵人的一生有無(wú)建樹(shù),不只決定有無(wú)創(chuàng)造性思 維,更決定于一個(gè)人有沒(méi)有一往無(wú)前、百折不回的精神。一切從方便學(xué)生著想,創(chuàng)造一切條件,如開(kāi)架借閱、增加閱覽座位、延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間、開(kāi)展導(dǎo)讀講座等。同時(shí),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定要做相應(yīng)的調(diào)整.。并鼓勵(lì)大學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),擺脫知識(shí)專業(yè)化,對(duì)個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的束縛,在不同的領(lǐng)域里尋找專業(yè)發(fā)展的突破點(diǎn)。具體措施1學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)選修課,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面 選修是學(xué)生獲取知識(shí)的一種很好的補(bǔ)充,尤其是對(duì)于跨專業(yè)的科目,可以營(yíng)造文理工交叉的學(xué)術(shù)氛圍。3二、怎樣培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力 創(chuàng)造性思維能力在人類改造自然和社會(huì)的實(shí)踐中顯示出無(wú)數(shù)的魔力,怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力已成為大學(xué)生共同關(guān)心的問(wèn)題。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、研究,其核心在于創(chuàng)新。一、大學(xué)生創(chuàng)造性思維的涵義及特征思維是一種極為復(fù)雜的心理現(xiàn)象，具有許多重要特質(zhì)。教師決不能吝惜賞識(shí)的微笑和贊嘆的語(yǔ)言作者sina第五篇：創(chuàng)新思維創(chuàng)新孕育著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展,是一個(gè)民族對(duì)人類文明進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的具體體現(xiàn)。②可以把樹(shù)葉看成一種抽象的精神，例如雷鋒精神、奉獻(xiàn)精神，世界上有很多人有這種精神。學(xué)生試舉例。花歷來(lái)為人們所贊賞而且人們還賦予它很多美好的含義，有一位同學(xué)卻反其意而用之，從另一視角審視春花給它賦予悲劇意義，使文章回蕩悲涼的旋律，請(qǐng)欣賞：你看，那開(kāi)的絢麗多彩的花，把自己裝扮得如此嫵媚，為的是什么呢？還不是讓人寵愛(ài)他，去博得更多的贊美之辭，獲取人的精心照料。３師問(wèn)：這兩個(gè)例子寫(xiě)的什么內(nèi)容？該怎樣來(lái)讀？誰(shuí)能把這種感情用朗誦的方式傳遞給同學(xué)們？４模仿：⑴指出第一句所用的修辭和結(jié)構(gòu)方式⑵請(qǐng)以“粉筆屑”為話題模仿第一句寫(xiě)出句子 ⑶老師也模仿與學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽：那是老師撒向?qū)W生的智慧的花朵。教師教學(xué)內(nèi)容及步驟的安排 學(xué)生活動(dòng)及可能的答案 目的、效果５教師總結(jié)：剛才這道題，同學(xué)們沒(méi)能很快的理解，因?yàn)槟銈冊(cè)诳创挛锼伎紗?wèn)題時(shí)拘泥于平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)習(xí)慣，思維形成了定勢(shì)。請(qǐng)大家猜測(cè)一下,