【正文】 央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，落實(shí)北京市教育大會(huì)精神，根據(jù)《中共北京市委北京市人民政府關(guān)于貫徹的實(shí)施意見》，結(jié)合中小學(xué)校、幼兒園、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的德育工作實(shí)際，特制定《加強(qiáng)未成年人思想道德教育工作行動(dòng)計(jì)劃（XX2011年）》。相對(duì)于學(xué)校教育而言，家庭教育對(duì)未成年人從小養(yǎng)成良好習(xí)慣、文明行為、高尚品德的影響和作用更大。堅(jiān)持從小事做起，正確引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。不斷優(yōu)化和完善社會(huì)教育。德育教育的過程是由知、情、意（信）、行等環(huán)節(jié)結(jié)合而成的，實(shí)踐貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)。如何確保未成年人的心理健康，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育工作中的一個(gè)突出問題。大力推進(jìn)素質(zhì)教育，按照不同年齡段的特點(diǎn)，選擇不同的德育主題，積極開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，使學(xué)生獲得優(yōu)良的道德品格、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、必備的實(shí)踐能力，最終達(dá)到“主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、全體發(fā)展”的目的。學(xué)校在教育實(shí)踐中應(yīng)切實(shí)把德育放在各類教育的首位，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為重點(diǎn)，以培養(yǎng)良好的道德情操為基礎(chǔ)，把民族精神教育貫穿于未成年人教育的全過程和各個(gè)方面，積極探索分層次教育。第一篇：創(chuàng)新未成年人思想道德教育工作創(chuàng)新未成年人思想道德教育工作切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是我們黨從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安出發(fā)，作出的一項(xiàng)重大決策。應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知能力，合理確定由低到高的階段性德育目標(biāo)、德育內(nèi)容和德育方法，使目標(biāo)切實(shí)可行、內(nèi)容通俗易懂、形式生動(dòng)活潑，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)未成年人的主體地位德育是做人的工作，必須堅(jiān)持以人為本，尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。一方面，隨著改革的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜多變，競(jìng)爭(zhēng)加劇，矛盾凸顯，未成年人在心理上經(jīng)受著強(qiáng)烈的、持續(xù)性的沖擊，心理疾病日益增多；另一方面，未成年人正處于身心發(fā)育時(shí)期，普遍智力發(fā)育較好，但心理脆弱，承受能力差。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，必須堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，注重實(shí)踐育人。當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)域存在的許多問題雖然表現(xiàn)在未成年人身上，但根源在成人社會(huì)。開展未成年人思想道德建設(shè)，要符合未成年人的認(rèn)知水平、思維習(xí)慣和興趣愛好，采用未成年人能夠理解的內(nèi)容，采取他們易于接受的方式，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由感性到理性，不斷提高未成年人思想道德教育的層次和內(nèi)涵。各級(jí)婦聯(lián)組織、教育行政部門和中小學(xué)校要相互配合、通力合作，切實(shí)承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，通過辦好家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心等多種形式，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，使他們努力成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，起到以身作則的作用。未成年人思想道德教育工作的指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)中央和北京市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的精神和部署，圍繞建設(shè)“首善之區(qū)”和“新北京，新奧運(yùn)”戰(zhàn)略構(gòu)想的實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以人為本、育人為本、德育為首。四重一突出是：重在建設(shè)；重在基礎(chǔ)；重在創(chuàng)新；重在實(shí)效；突出特色。經(jīng)過3年左右時(shí)間的努力，讓唱響國(guó)歌；尊敬師長(zhǎng)；主動(dòng)問好；不隨地吐痰；把紙屑扔進(jìn)垃圾桶；不說臟話；公共場(chǎng)所，輕聲交談，右行禮讓；乘車購(gòu)物，不擁不擠；觀看演出、比賽文明喝彩；遵守規(guī)則，走人行橫道，不闖紅燈等十個(gè)文明習(xí)慣伴隨青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。，做到全員育人每位教師應(yīng)充分意識(shí)到自身言行的道德影響作用，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。因地制宜開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。積極創(chuàng)設(shè)條件開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課或選修課。要讓學(xué)生在參與學(xué)校文化建設(shè)的過程中，體驗(yàn)和接受健康向上的文化教育功能的影響。開展豐富多彩的學(xué)科、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，建設(shè)以愛國(guó)主義和優(yōu)秀民族文化為主體的校園文化。鼓勵(lì)區(qū)縣建立多種形式的學(xué)校、幼兒園與社區(qū)共建、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的機(jī)制，形成教育合力。五、推進(jìn)德育信息化建設(shè)提高德育的信息化、數(shù)字化水平，是改進(jìn)德育管理方式、教育形式、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。引導(dǎo)全體教師樹立育人為本、德高為范的教育觀、德智體美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀、為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育價(jià)值觀，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，完善人格，提高境界，為學(xué)生樹立起良好的榜樣。選派優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，在有條件的區(qū)縣組織班主任職級(jí)制試點(diǎn)，提升班主任專業(yè)能力。發(fā)揮北京高等院校、科研機(jī)構(gòu)、科技人才、科技信息、高科技企業(yè)密集的人文資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)德育內(nèi)容、途徑、方法的創(chuàng)新。為此，要努力打造五個(gè)平臺(tái)，搞好四個(gè)結(jié)合，構(gòu)建三個(gè)體系，堅(jiān)持四重一突出。落實(shí)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”制度，每年集中一段時(shí)間在中小學(xué)生中進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。結(jié)合國(guó)際禮儀教育、外語(yǔ)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)中小學(xué)生掌握基本禮儀規(guī)范，提高國(guó)際理解與交往能力，懂得個(gè)人行為具有的全球性意義，形成在人類命運(yùn)的共同職責(zé)中承擔(dān)責(zé)任的自覺意識(shí)。對(duì)幼兒要注重道德啟蒙教育；對(duì)小學(xué)生要注重基本言行的規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；對(duì)中學(xué)生要注重愛祖國(guó)、愛首都、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育，引導(dǎo)他們以正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀作為人生坐標(biāo)；職業(yè)學(xué)校還要注重職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。加強(qiáng)對(duì)德育課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地實(shí)施課程、開發(fā)資源，研究解決課程內(nèi)容、教學(xué)方式與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密的問題，把愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機(jī)統(tǒng)一于課程之中，Page 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生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式。積極開展促進(jìn)課程德育功能有效實(shí)現(xiàn)方式的研究，逐步建立促進(jìn)課程德育功能有效實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià)、監(jiān)控、激勵(lì)、反饋機(jī)制。創(chuàng)造師生主動(dòng)學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、有創(chuàng)新精神為特征的學(xué)校氛圍。逐步試點(diǎn)建立以班級(jí)為基本單位、由家長(zhǎng)自薦或選舉、與班主任和任課教師共同組成的新型家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，增進(jìn)家長(zhǎng)間的團(tuán)結(jié)互助，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師的相互交流，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與班級(jí)的教育管理，協(xié)助班級(jí)開展教育活動(dòng)。做好不良行為特別是嚴(yán)重不良行為學(xué)生的教育矯治和轉(zhuǎn)化工作。增強(qiáng)信息技術(shù)課程在提高學(xué)生信息基本素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)的教育功能，使學(xué)生自覺強(qiáng)化自律精神和責(zé)任意識(shí)。將德育管理干部、團(tuán)隊(duì)干部、班主任、心理健康教師的培訓(xùn)等納入干訓(xùn)、師訓(xùn)系列。發(fā)現(xiàn)先進(jìn)思想、優(yōu)秀典型，學(xué)習(xí)和宣傳優(yōu)秀教師的師德精神和育人經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群眾團(tuán)體和綜合治理、公安、司法等部門的優(yōu)勢(shì)，齊抓共管，形成合力，營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)教育環(huán)境。制定德育研究計(jì)劃，加大對(duì)德育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、前瞻性問題的研究力度。各區(qū)縣也要結(jié)合實(shí)際，建立相應(yīng)的制度。其標(biāo)志為：注重每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)，學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)得到明顯提高；全體教職員工全員育人、教育教學(xué)全過程育人的意識(shí)和氛圍進(jìn)一步增強(qiáng)；學(xué)校為主導(dǎo)，充分發(fā)揮家庭、社區(qū)教育功能，廣泛吸收國(guó)內(nèi)外有益教育經(jīng)驗(yàn)，德育資源實(shí)現(xiàn)有效整合；依法管理，立足建設(shè)，德育工作持續(xù)健康發(fā)展。以愛國(guó)主義教育為核心，以中華傳統(tǒng)美德教育和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，弘揚(yáng)和培育民族精神。培養(yǎng)學(xué)生形成“我是世界中的中國(guó)人”的自我認(rèn)同感，培育作為中國(guó)人的自豪感。每位教師都應(yīng)依據(jù)不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律，抓住學(xué)生成長(zhǎng)中的入學(xué)、升學(xué)、青春期、成人期等關(guān)鍵時(shí)期，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。落實(shí)每個(gè)中學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)前累計(jì)完成一個(gè)月的社會(huì)公益服務(wù)的要求。通過團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)、中學(xué)生業(yè)余團(tuán)校和高中生業(yè)余黨校等途徑，培養(yǎng)共青團(tuán)員、少先隊(duì)員對(duì)黨、國(guó)家和社會(huì)主義的情感，樹立正確的理想信念。以核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，以學(xué)校的人文資源、社會(huì)資源及歷史發(fā)展為基礎(chǔ)，形成鮮明的辦學(xué)特色和優(yōu)良校風(fēng)。在充分發(fā)揮學(xué)校在中小學(xué)生思想道德教育中的主導(dǎo)作用的前提下，積極探索創(chuàng)建學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)和社區(qū)積極參與的新型德育協(xié)作體制。加強(qiáng)法制教育，認(rèn)真貫徹《北京市未成年人保護(hù)條例》，落實(shí)《北京市中小學(xué)法制教育工作的意見》，提高未成年人遵紀(jì)守法的意識(shí)和利用法律手段自我保護(hù)的能力。通過網(wǎng)上教育活動(dòng)、游戲競(jìng)賽、名師指點(diǎn)、咨詢服務(wù)等多種形式，為學(xué)生提供現(xiàn)代化的德育輔導(dǎo)，創(chuàng)新德育方式。有計(jì)劃、有步驟地做好德育骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)、培訓(xùn)、選拔、提高工作。將教師的師德表現(xiàn)、做學(xué)生德育工作的情況作為教師聘任、晉升、獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一。積極爭(zhēng)取新聞單位、廣播影視和出版等部門的合作與支持，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，為德育工作創(chuàng)造良好的輿論氛圍。、區(qū)縣、學(xué)校三級(jí)德育研究網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)德育研究機(jī)構(gòu)建設(shè)，配備具有較高素質(zhì)的研究人員。成立北京市中小學(xué)德育專家指導(dǎo)組，逐步形成專家指導(dǎo)、政府督導(dǎo)、制度完善的德育工作保障體系。開始一段時(shí)間收效甚微，逆反心理重，很難勾通，即使有時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，行動(dòng)上還是不改，給人感覺“朽木不可雕”。后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化是每一所學(xué)校必須面對(duì)的問題，也是學(xué)校義不容辭的職責(zé)，每屆學(xué)生中都有不同程度和數(shù)量的后進(jìn)生，我校也不例外。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，使之逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。一般來講，后進(jìn)生違紀(jì)行為較多，因此受懲罰的次數(shù)也比較多，但過多的懲罰會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致為逃避懲罰帶來的痛苦而學(xué)會(huì)說謊、欺騙，以此來保護(hù)自己，在行為上造成當(dāng)面一套背后一套，養(yǎng)成虛偽的不良性格，或者使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系的對(duì)立，這些對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生都是不利的?？傊?，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一件十分細(xì)致而艱巨的工作，絕非一朝一夕，就能立竿見影，后進(jìn)生由于長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的尊重，一旦有人有意無意地觸及他們的痛點(diǎn)，便會(huì)舊病復(fù)發(fā)，甚至變本加厲，此時(shí)如你認(rèn)為“孺子不可教也”而撒手不管，那他們則會(huì)破罐破摔，終至一發(fā)不可收拾，所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生除了有良好的愿望和有效的方法之外，還要正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的過程，認(rèn)清后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中容易反復(fù)的特點(diǎn)，正確對(duì)待、耐心等待，不斷地按可行的方法教育他們，相信他們終會(huì)讓你滿意。要用發(fā)展的觀點(diǎn)來看待，他們身上有一些不被人注意的閃光點(diǎn)，老師在班級(jí)管理中要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，找準(zhǔn)入手的角度。在這期間若不采取有效措施改掉這些不好習(xí)慣，就會(huì)滋長(zhǎng)，扎下深根，以至以后很難改變。通過班主任了解，知道這位學(xué)生是因父母不合，又長(zhǎng)期在外工作，得不到家庭關(guān)心和照管，經(jīng)常上網(wǎng)，結(jié)交了一些社會(huì)上的青年。市、區(qū)縣、學(xué)校要在調(diào)整學(xué)校布局、規(guī)劃學(xué)校建設(shè)、實(shí)施新的辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)過程中，統(tǒng)籌考慮學(xué)校德育環(huán)境和條件的改善。注重理論研究與實(shí)踐探索并進(jìn)，學(xué)術(shù)交流與經(jīng)驗(yàn)傳播同行，不斷提高德育研究質(zhì)量與水平。?八、完善德育創(chuàng)新與保障體系切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)德育領(lǐng)導(dǎo)體制、研究體系、管理制度的創(chuàng)新，是落實(shí)對(duì)未成年人思想道德教育的制度保障。七、開發(fā)和利用首都德育資源北京作為全國(guó)政治、文化中心、國(guó)際交流中心，具有得天獨(dú)厚的條件，是首都未成年人思想道德建設(shè)的重要德育資源。在評(píng)特級(jí)教師、表彰優(yōu)秀人民教師、學(xué)科帶頭人獎(jiǎng)項(xiàng)中，德育教師、班主任要占有一定比例。通過建立有效的運(yùn)行機(jī)制，有計(jì)劃地組織開發(fā)一批德育軟件資源，為學(xué)生思想道德教育提供豐富的素材。充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用。繼續(xù)通過家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、校長(zhǎng)信箱、家訪、聯(lián)系簿、網(wǎng)絡(luò)等行之有效的家校合作方式，普及家庭教育科學(xué)知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)。校長(zhǎng)努力成為師生相互溝通和思想交流的促進(jìn)者，使學(xué)校的干部教師通過行為反思、問題發(fā)現(xiàn)等方法不斷改善學(xué)校的德育實(shí)踐，形成師生民主平等、相互尊重的和諧關(guān)系。力爭(zhēng)每年組織專題研討活動(dòng)和案例交流活動(dòng)。按照國(guó)家頒布的德育課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)德育課程建設(shè)，鼓勵(lì)區(qū)縣和學(xué)校立足校本研究與實(shí)踐，積極開發(fā)地方課程和校本課程，總結(jié)推廣德育課程教學(xué)改革成果，構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和首都特色的中小學(xué)德育課程體系。，做到全過程育人充分體現(xiàn)課堂教學(xué)育人為本、德育為先的原則要求，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。?二、實(shí)施學(xué)校課程的全員德育和全過程德育全體教師都是德育工作者，全部教學(xué)活動(dòng)都是德育的實(shí)施過程。堅(jiān)持升降國(guó)旗制度，在中小學(xué)校唱響國(guó)歌，把升旗儀式、唱響國(guó)歌作為愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。五個(gè)平臺(tái)是：學(xué)科課程德育平臺(tái)；德育課程教學(xué)平臺(tái)；課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)；行為規(guī)范教育平臺(tái)；社會(huì)綜合環(huán)境育人平臺(tái)。建設(shè)市、區(qū)縣學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，充分發(fā)揮已有學(xué)生教育實(shí)踐活動(dòng)基地的作用。積極開展校本研究活動(dòng)，把德育列為重要研究?jī)?nèi)容，開發(fā)校本德育資源。要建設(shè)和完善有效的德育工作領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制。以新的德育資源觀，整合、開發(fā)、利用首都特有的地域資源、人文資源、科技資源和新聞媒體資源，豐富未成年人思想道德教育的內(nèi)容和方式。經(jīng)過五年左右時(shí)間的努力，在全市培養(yǎng)十名左右在國(guó)內(nèi)有一定影響的德育工作專家、百名左右市級(jí)德育帶頭人、千名德育工作骨干。鼓勵(lì)有條件的區(qū)縣和學(xué)校開展數(shù)字德育實(shí)驗(yàn)，逐