卞麗華讀書(shū)心得(完整版)
【正文】 ”的游戲；學(xué)習(xí)“Where is/are...?Is it in/on/under...?”時(shí)，用“藏物猜地點(diǎn)”的游戲；學(xué)習(xí)“What’s this? It’s a...”時(shí)，用“蒙眼摸物”的游戲等。如，各種動(dòng)物、人物的頭飾等。學(xué)家庭成員時(shí)教學(xué)生唱“My Family”,再用錄音機(jī)配上優(yōu)美的曲調(diào)，對(duì)學(xué)生將有著無(wú)窮的魅力。和漢語(yǔ)中的成語(yǔ)典故一樣，在英語(yǔ)教學(xué)中我們也可以用諺語(yǔ)記單詞。如果每一位員工都能從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受“我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自己工作”這樣一個(gè)樸素的理念，責(zé)任、忠誠(chéng)、敬業(yè)將不再是空洞的口號(hào)。工作中不要故意做樣子給他人看，不要管別人在說(shuō)什么，自己認(rèn)定目標(biāo)，鎖定目標(biāo)，向著自己的奮斗目標(biāo)前進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。故事發(fā)生于1898年，而《把信送給加西亞》寫(xiě)于1899年。我想：“如果送信的那個(gè)人是我，我是不是也能象羅文那樣出色的完成任務(wù)？”捫心自問(wèn)，答案讓人汗顏，并非說(shuō)我不能完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，而是懷疑在重重困難險(xiǎn)阻面前是否能始終保持有完成任務(wù)的信心而不退縮、不抱怨。人往往是在克服困難的過(guò)程中，產(chǎn)生了勇氣，堅(jiān)毅和高尚的品格，常常抱怨工作的人，終其一生，決不會(huì)有真正的成功。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。謝延信在妻子病故后，計(jì)余年如一日傾情照顧妻子的三位老人，并把以愿意照顧岳父母一家作為再婚條件。古人云：“百行孝為先”，人只有有了孝心，才會(huì)有責(zé)任感、使命感和善良的品質(zhì)，中華民族的文化血脈中本來(lái)就有著濃厚的孝道情結(jié)，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，社會(huì)上異化出一股一切向“錢(qián)”看的風(fēng)潮，這種現(xiàn)象我們不但應(yīng)該唾棄還要盡量遏制，從自己做起，從小事做起！誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，十月懷胎，父母辛苦一輩子將我們拉扯長(zhǎng)大，我們留給父母的歲月的蹉跎——滿頭白發(fā)、滿臉皺紋、佝僂的身子，所以我們應(yīng)該回報(bào)他們，拿什么來(lái)回報(bào)？肯定的回答應(yīng)該是孝心，孝敬父母是天經(jīng)地義的事情，讓我們以一顆真誠(chéng)的心愛(ài)我們的父母，讓他們過(guò)著幸福，是我們做晚輩義不容辭的責(zé)任。孝道是中國(guó)古代社會(huì)的基本道德規(guī)范，尊敬、關(guān)愛(ài)、贍養(yǎng)老人，為父母長(zhǎng)輩養(yǎng)老送終等都屬于孝道的范疇。教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1