【正文】 好的朋友難找，而好的對(duì)手似乎更不容易找到。在教科書(shū)空白處寫話：我與競(jìng)爭(zhēng)。師：動(dòng)物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進(jìn)鹿啊、兔啊這類小動(dòng)物，不想這些獅子依然一幅萎靡不振、低眉耷耳的樣子。美國(guó)人的壟斷，被這位 20 歲的中國(guó)小伙子打破了，外國(guó)人評(píng)價(jià)說(shuō)：“這是來(lái)自中國(guó)人的奇跡。對(duì)照自己組的情況，學(xué)生分析自己活動(dòng)后的體會(huì)。就憑這個(gè)，我很有理由恨你、到處說(shuō)你的壞話，可是我沒(méi)有，不知道為什么對(duì)你我下不了這“毒手”。如果學(xué)生還有更好的題目，可以按照自己的題目寫。學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)自己的感受，深化對(duì)合作的理解。，營(yíng)造良好的合作氛圍。顯示大標(biāo)題：合作才能成功二、認(rèn)識(shí)合作：你和別人合作過(guò)嗎，哪些地方需要合作？引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)以及社會(huì)活動(dòng)等各方面充分地尋找需要合作的地方，讓學(xué)生結(jié)合自己的日常生活認(rèn)識(shí)合作的重要性和必要性?；顒?dòng)后，學(xué)生討論獲勝的原因，體驗(yàn)合作的意義。B、合理協(xié)商，共同使用。游戲程序（1）根據(jù)小組出牌模式算出自己的得分（2）最后算出個(gè)人總分了解自我的合作意識(shí)（我是不是一個(gè)善于合作的人）①合作伙伴的想法不符合自己的想法時(shí)，你會(huì)有什么感想？A、心里不痛快，不高興。游戲：夾氣球勝利方的獲勝心得，失敗方的原因總結(jié)。了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)料理自己的生活，知道自己能做的事情自己做，盡量為父母分憂，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生具有健康生活的基本能力。說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)此以往對(duì)我們有什么影響。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解自己作為家庭中的一員，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。讓學(xué)生了解父母的辛苦，主動(dòng)為父母分擔(dān)一些家務(wù)。觀看圖片，深化主題父母辛苦為家，我們作為家庭的一份子難道不應(yīng)該出一份力嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論。小小心愿瓶讓學(xué)生在全班同學(xué)監(jiān)督下制定一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，由老師收集保管，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（一個(gè)學(xué)期內(nèi)），看看大家是否完成了自己制定的計(jì)劃，對(duì)完成的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。三、先分組討論，再交流。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。游戲：看誰(shuí)贏得多游戲規(guī)則（1）每位同學(xué)手中有兩張牌，一張是X，另一張是Y。C、不爭(zhēng)吵，在背后發(fā)牢騷。要求至少有一只腳踩在報(bào)紙上。比賽結(jié)束之后，請(qǐng)學(xué)生談感想：為什么只有當(dāng)“ Y ”的夾角為 0 度時(shí)，一隊(duì)和二隊(duì)才能夠取得勝利。討論：指揮為什么一開(kāi)始神采飛揚(yáng)，后來(lái)氣急敗壞？為什么大家都不知道怎么辦了呢？三、動(dòng)手實(shí)踐。（3）第三小組創(chuàng)作大幅貼畫(huà)《春天到了》。（1）寫一段題目為《就不合作》的相聲。教師播放“兩人三足”游戲活動(dòng)實(shí)況錄像和學(xué)生談的關(guān)于活動(dòng)感想的錄音。我是閑云，你是野鶴，我們是對(duì)手，也是朋友，這條青青路上，有你有我，于是不寂寞。發(fā)令槍響了，劉翔的起跑非常有力，他沖在了最前面，這一次他傾盡了全力，從第一欄就一直領(lǐng)先。二、故事啟示學(xué)生閱讀“鰻魚(yú)的啟示”。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。對(duì)手又是什么？如果說(shuō)，你是一對(duì)拳擊手套的這一只，那么對(duì)手就是另一只。它會(huì)在你不經(jīng)意之中給你某種中肯的啟迪。二、游戲——單手刨鉛筆（體會(huì)一只手干活的不方便）（1）教師：小朋友，我們先來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名稱是單手刨鉛筆。（吃飯的時(shí)候，左手拿碗，右手拿筷子；寫字的時(shí)候，左手按住紙，右手寫字……）教師：小朋友，左手和右手誰(shuí)也不能離開(kāi)誰(shuí)，是一對(duì)親密無(wú)間的好朋友，請(qǐng)用你的右手撫摸你的左手，對(duì)你的雙手說(shuō)一句話嗎？學(xué)生撫摸著自己的雙手自由贊嘆小手——指名說(shuō)。小伙伴合作剪糖，一人蒙住眼睛，另一人拿住糖同時(shí)指點(diǎn)伙伴剪斷繩子），心里也很甜，知道為什么嗎？誰(shuí)來(lái)猜猜老師的心思。：的確，只有分工合作、任務(wù)明確，做起事來(lái)才能收到事半功倍的效果。（3）做數(shù)學(xué)練習(xí)題時(shí)，你遇到了實(shí)在解不出的難題。而且情況緊急，他們必須盡快逃生。老太太向?qū)W生們解釋，這只瓶子代表一幢房子，彩球代表房子里的人。第二輪比賽要求球從每個(gè)學(xué)生左肩傳過(guò)。教師小結(jié)：合作，可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量；合作，可以幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為集體贏得榮譽(yù)；合作，能給我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn)。這是一朵大紅花，每個(gè)花瓣都被白色花片遮住了，白色花片上的問(wèn)題需要從書(shū)中尋找答案，只要大家齊心協(xié)力從書(shū)中找答案，就能揭開(kāi)白色花片得到這朵紅花。組織學(xué)生向社區(qū)老人、村（居）委會(huì)干部了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，并做好記錄。⑶城市學(xué)生可以調(diào)查商店的店主、交警、環(huán)衛(wèi)隊(duì)及自己的長(zhǎng)輩，農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查農(nóng)戶和老人，了解農(nóng)民家庭的變化。學(xué)生參觀。讓學(xué)生了解深圳所處的地理位置。P32交流討論：我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的地區(qū)逐步擴(kuò)大并帶動(dòng)了全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事實(shí)?；顒?dòng)主題三： 從“東方紅”到“神舟”教學(xué)目標(biāo)：了解新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)航天事業(yè)的飛速發(fā)展和取得的偉大成就。秦山核電站：在中國(guó)電力工業(yè)發(fā)展史上，1991年12月15日零時(shí)14分是一個(gè)閃光的時(shí)刻。有效載荷：《東方紅》樂(lè)音裝置、宇宙強(qiáng)度計(jì)、太陽(yáng)短波輻射計(jì)和高空磁強(qiáng)計(jì)等，其中科學(xué)探測(cè)儀器設(shè)備的任務(wù)是探測(cè)空間電離層和地球大氣密度，然后通過(guò)遙測(cè)系統(tǒng)把有關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)送回地面。其中電子樂(lè)音發(fā)生器是全星的核心部分，它通過(guò)20兆赫茲短波發(fā)射系統(tǒng)反復(fù)向地面播送“東方紅”樂(lè)曲的前八小節(jié)，實(shí)現(xiàn)了“看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、抓得著”的要求。美洲、歐洲和亞洲等地區(qū)多個(gè)國(guó)家都建立了兼容接收風(fēng)云1C、1D星的數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)和相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用系統(tǒng)，風(fēng)云一號(hào)衛(wèi)星數(shù)據(jù)成為全球?yàn)?zāi)害監(jiān)測(cè)和環(huán)境變化研究的重要數(shù)據(jù)之一。了解新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)體育事業(yè)取得的輝煌成就，學(xué)習(xí)體育健兒勇于拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的頑強(qiáng)精神。我國(guó)在外交領(lǐng)域取得了一系列重大成就。雖然在世紀(jì)之末，遭受金融危機(jī)的重創(chuàng)，但經(jīng)過(guò)自我調(diào)整與改革，亞洲經(jīng)濟(jì)已迅速?gòu)?fù)蘇。1999年10月8日，中華人民共和國(guó)副主席胡錦濤閣下在北京會(huì)見(jiàn)了專程為“亞洲論壇”來(lái)華的拉莫斯閣下和霍克閣下。論壇總部選擇在中國(guó)海南博鰲。體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂(lè)趣。實(shí)話實(shí)說(shuō)，直面矛盾（1）、（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)友好相處）小品表演。教師。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。c)游戲結(jié)束，出示小揚(yáng)揚(yáng)語(yǔ)錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺(jué)得規(guī)則是幫助我們的好朋友！（六）延伸a)講故事《悲劇為什么會(huì)發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則?！扒懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過(guò)探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫，2000多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。5．教師。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一假如我是他一、導(dǎo)入：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情嗎？二、同學(xué)們暢所欲言說(shuō)，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等）情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂(lè)事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。課前準(zhǔn)備：（生），嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。分組討論：（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？（2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集、了解與本課有關(guān)的各種資料。情感、行為目標(biāo)：體味舊中國(guó)中華民族遭受的屈辱；能以史為鏡，不忘國(guó)恥，振興中華。三、圓明園遺跡見(jiàn)證歷史出示報(bào)道。學(xué)生交流。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一： 破碎的山河 被掠走的中國(guó)國(guó)寶師：每個(gè)人都有自己的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，一個(gè)國(guó)家也是如此。學(xué)生互相討論。在學(xué)生所講事件的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第32頁(yè)的圖片對(duì)比，讓他們從真實(shí)的圖片中感受當(dāng)時(shí)列強(qiáng)的可恥行為。我們的祖國(guó)有五千年的歷史，讓我們通過(guò)一個(gè)短片來(lái)看看它的成長(zhǎng)。第二課時(shí)一、作業(yè)展示：交流自己寫的小作文。4事件 南京大屠殺努力學(xué)習(xí)奮發(fā)圖強(qiáng)起來(lái)，不愿做奴隸的人們?；顒?dòng)三 日本屠刀下的血淚史（板書(shū)）課前搜集的資料結(jié)合課本內(nèi)容（或播放有關(guān)圖片）通過(guò)展示了解，的日本侵略事件，你知道了哪些重大事件？板書(shū)：沈陽(yáng)9學(xué)生：仔細(xì)觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是特別行政區(qū)。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、將自己所搜集的關(guān)于國(guó)土被瓜分的資料，制成圖表二、寫篇小作文，談?wù)勛约簩?duì)于祖國(guó)所受侵略的看法，感受。其次，教師可以引導(dǎo)大家補(bǔ)充完整自己的資料，如：分別有那些國(guó)家，進(jìn)行劃分，再在每個(gè)國(guó)家下方寫出其所做出的侵略。（播放短片）我們的祖國(guó)曾經(jīng)擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強(qiáng)行租借，有的被列強(qiáng)強(qiáng)取豪奪，四散飄零。作為祖國(guó)的接班人，未來(lái)的建設(shè)者，今天我們?cè)撟鲂┦裁?？六、總結(jié)深化主題用一段話來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)和學(xué)生共勉。課件出示《火燒圓明園》視頻片斷。從情入手，從而來(lái)完成最終目標(biāo)：激發(fā)他們做一個(gè)不忘國(guó)恥、為振興中華而奮斗的人。下載《林則徐》《甲午風(fēng)云》等影片或影片片段。四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義課件出示第九頁(yè)的案例。教學(xué)準(zhǔn)備： 1，收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。（師）第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)入（謎底為地圖），請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)“它”叫什么名字？二、學(xué)生交流活動(dòng)。第二課時(shí)活動(dòng)三：他為什么生氣活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對(duì)待別人的過(guò)失和失誤。討論后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。〖給教師的建議為便于學(xué)生理解，教師可以事先準(zhǔn)備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚(yú)嘴附近的閘門進(jìn)行“倒三七分水”，三成江水流進(jìn)內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個(gè)號(hào)稱“天府之國(guó)”的成都平原。閱讀教科書(shū)第14頁(yè)的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)學(xué)生們明確，農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水，如果水的來(lái)源主要依靠自然降雨，不可能那么及時(shí)，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒(méi)有定數(shù)。c)現(xiàn)身說(shuō)規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)違規(guī)帶來(lái)的惡果，談?wù)劯邢?。b)這首歌告訴我們對(duì)待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對(duì)客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來(lái)看看規(guī)則有什么用？c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無(wú)處不在，涉及到我們生活的方方面面。配音樂(lè)《永遠(yuǎn)的朋友》。（3）、請(qǐng)大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？（4）、讓學(xué)生將自己組討論的要點(diǎn)寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上，再讓學(xué)生把他們貼在友誼之上。學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。他們認(rèn)為，海南作為中國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，是中國(guó)深化與國(guó)際社會(huì)聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)區(qū)；海南省以建設(shè)生態(tài)省為目標(biāo)，說(shuō)明它當(dāng)前和未來(lái)的發(fā)展重點(diǎn)是生態(tài)產(chǎn)業(yè)，這是亞洲和國(guó)際社會(huì)所看重的領(lǐng)域，符合世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流；海南博鰲是一個(gè)專門為論壇設(shè)計(jì)的集生態(tài)、休閑、旅游、智能和會(huì)展服務(wù)為一體的綜合功能區(qū)，有著十分宜人的自然地理環(huán)境；1999年10月，中國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在會(huì)見(jiàn)論壇發(fā)起人時(shí)表示，將為論壇的創(chuàng)建提供支持與合作；海南省政府已經(jīng)為論壇的創(chuàng)建提供了多方面的實(shí)際支持，并承諾，繼續(xù)為論壇的創(chuàng)建和運(yùn)作提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。中方將對(duì)“論壇”的設(shè)想進(jìn)行認(rèn)真研究和積極考慮，并盡力提供