【正文】 藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：開課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，教師的敘述語言非常重要，用感性的聲音將學(xué)生帶入情境，共同營造恬靜的氛圍。討論小結(jié)：長笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。給學(xué)生提供一個(gè)性化全方位的音樂環(huán)境，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。第三篇：四年級音樂上冊 田園隨想教案 人教新課標(biāo)版最新版田園隨想教學(xué)內(nèi)容：《前奏曲》《小步舞曲》，進(jìn)行田園隨想。：田園隨想。，一般是旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢，由于長笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。師生評價(jià)。師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來了??)學(xué)生回答師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？” 生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊??請學(xué)生貼出畫面⑴師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。1師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”1生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍。學(xué)唱二聲部旋律 ⑴再聽歌曲（完整播放歌曲）⑵師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。⑾師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？” ⑿生：“好！”⒀分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。第五篇：二年級上音樂教案理發(fā)師人教新課標(biāo)(2014秋)教學(xué)目標(biāo)： l、認(rèn)知目標(biāo)：理解外國兒童歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。過程設(shè)計(jì)：激趣導(dǎo)入 創(chuàng)造表現(xiàn) 自悟探究 再創(chuàng)造表現(xiàn) 拓展延伸一、激趣導(dǎo)入聽音樂做律動(dòng)表演：師：小朋友，畫面上的人們在干什么?(多媒體出現(xiàn)各種勞動(dòng)的場景)師：請你們和老師一起隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行各種勞動(dòng)的律動(dòng)表演。師：聽，這是什么勞動(dòng)工具發(fā)出的聲音？(播放理發(fā)工具剪刀、噴霧器、水流聲、電吹風(fēng)的聲音，學(xué)生叫答正確后，多媒體隨即出示理發(fā)工具動(dòng)畫)[評析：音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。] 師：讓我們把這些有節(jié)奏的聲音變成《理發(fā)店交響曲》。]（3）采用教唱法教唱歌曲。】(2)以小組為單位進(jìn)行歌表演。我根據(jù)二年級學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識和技能，設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。這堂課通過采用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合興趣、感悟，創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。主要評價(jià)重點(diǎn)在：音準(zhǔn)、情緒的把握和形式的創(chuàng)新)[檢驗(yàn)歌表演的創(chuàng)編成果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感愛、體驗(yàn)、表現(xiàn)](3)老帥小結(jié)：看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎(jiǎng)我們“理發(fā)店的小伙計(jì)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表揚(yáng)，唉，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗。(再次播放動(dòng)畫歌曲)[學(xué)習(xí)在歌唱中表現(xiàn)快樂的情緒，為歌表演打下基礎(chǔ)。具體方法：師(口頭有節(jié)奏地)： 理發(fā)店的剪刀聲呀，生：咯 嚓 咯 嚓 理發(fā)店的吹風(fēng)聲呀，生：嗚 嗚 理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙 沙 沙 沙 理發(fā)店的水流聲呀，生：嘩大家一起來合奏呀，生：(四種聲音齊奏)[評析：音樂課標(biāo)中明確提出：讓小學(xué)低年數(shù)學(xué)生模仿生活中的聲音。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心挖掘已有生活經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。)師：在愉快的音樂聲中進(jìn)行勞動(dòng)，你的心情怎樣? 師：勞動(dòng)是快樂的。(2)通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，感受外國歌曲中勞動(dòng)歌曲的情趣，體驗(yàn)外國民族音樂風(fēng)格，促進(jìn)人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。(2)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及對歌曲二度創(chuàng)作的能力。教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。⑷分小組學(xué)唱第二、三句旋律。（用快樂的情緒讀歌詞）1師：“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏