【正文】 于教師來說，收買人心也好，關(guān)愛學(xué)生也罷，這是一個(gè)雙贏的結(jié)果，教師又何樂而不為呢？四、不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，科學(xué)運(yùn)用教育方法要做好教育，就要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，正確理解教育。三、用好表揚(yáng)這一“秘密武器”．表揚(yáng)，不斷的表揚(yáng)，表揚(yáng)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)，用“天文望遠(yuǎn)鏡”找出差生的優(yōu)點(diǎn)并表揚(yáng)差生的優(yōu)點(diǎn)，想學(xué)生怎樣做，就拼命的表揚(yáng)這方面的先進(jìn)事跡。從中深深感受到她們對(duì)學(xué)生平凡的、無私的、偉大的愛。下面我就自己感受最深的幾點(diǎn)談?wù)勛约旱南敕?。他們希望得到他人的關(guān)愛，處于青春期的他們情緒很不穩(wěn)定，總體來說，情感較之理智更能決定他們的行為。關(guān)于教育的定義，中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的“語錄”，如魯迅：“教育是要立人。我深深覺得省里的這一舉措是真正做到了實(shí)處，而且我有種感觸，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)應(yīng)該給所有的老師，包括班主任和沒做班主任的老師。也不會(huì)因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)就采取簡單粗暴的方法去懲罰他們，更不會(huì)把個(gè)別非常頑劣而影響整個(gè)班集體的同學(xué)趕出班級(jí)甚至校門，那么做真的會(huì)毀了那些孩子的一生。當(dāng)然，這次的培訓(xùn)我也收獲多多。但是也有些觀點(diǎn)是我不能接受的。這位年輕女老師，利用親子交流卡，定期召開家長會(huì)這樣的工作方法，同時(shí)給我們講述了作為班主任的愛之苦、愛之甜、愛的真諦、愛的力量，愛之責(zé)任是激情與智慧。寧縣和盛中學(xué)南娟娟老師的偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)等生的獨(dú)到觀點(diǎn)?！鞍嘀魅魏喗?、寄語、班級(jí)照片”，班報(bào)的承辦，都為自己的班級(jí)管理增色不少。崇高的師德，源于千百年來中華文化的積淀和傳承。林崇德老師指出“師愛是師德的靈魂”。暑假期間，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)一行6人懷著激動(dòng)的心情在四川成都參加了全國班主任工作的培訓(xùn)。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！弊鹬鼐鸵馕吨湃?、理解、寬容、善待和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。”聽到這句話，我頓感班主任的重任。在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。告訴我們關(guān)鍵是抓好各項(xiàng)工作的第一次，第一次制定學(xué)期班主任工作計(jì)劃，第一次在全班講話，第一次主持班會(huì)，第一次帶領(lǐng)學(xué)生義務(wù)勞動(dòng)，第一次講評(píng)班級(jí)情況，第一次組織集體活動(dòng)等等。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。他特別真誠地對(duì)現(xiàn)場(chǎng)每位班主任說了一番感謝的話語，絲毫沒有調(diào)侃的意味。由此，他啟發(fā)大家做一個(gè)班主任要懂得學(xué)生心理，要講究教育的藝術(shù)。趙凱說其實(shí)我們教師工作是蠻不錯(cuò)的，我們要樹立良好的人生觀和職業(yè)觀，愛我們的事業(yè)，愛我們的工作，那么我們就會(huì)有更多的熱情投身于事業(yè)，投身于工作。趙凱最后說這里有一句話送給在座的每位班主任：用責(zé)備別人的心來責(zé)備自己，用愛護(hù)自己的心去愛護(hù)別人。他說比如汶川大地震中一個(gè)孩子成了孤兒。后來也談了現(xiàn)在青少年所面臨的幾種環(huán)境。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。工作中“放開手”，告訴我們對(duì)學(xué)生干部要信任與鼓勵(lì)。三、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理念“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控??班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。學(xué)生的進(jìn)步將會(huì)是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。有句話說：你的教鞭下有瓦特。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。常常聽到我的同行們?cè)谡f這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。通過這次培訓(xùn)使我清醒的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期的班主任工作應(yīng)具備一定的素質(zhì)和技巧。譚世明老師，殷雪梅老師為了學(xué)生的安全不惜犧牲自己寶貴的生命，陳善知老師說：“老師在，學(xué)生在!危急時(shí)刻，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，“生死關(guān)頭，他們將學(xué)生的利益放在第一位，一切為了學(xué)生”。“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”——人們用這樣的比喻頌揚(yáng)教師們的高尚情操?？偟膩碚f，整天的學(xué)習(xí)活動(dòng)促動(dòng)人去思考，促進(jìn)我想照著這些方式去做。華池職中劉宏文老師的班級(jí)管理中的五忌等。讓尋常的日子多些回味??給別人以陽光，首先自己要充滿陽光??改變自己，改變自己才能改變他人，改變我們能夠改變的，適應(yīng)我們所不能改變的，努力我們能夠努力的??新的學(xué)生觀，天生其才必有才，天生其才必有用，人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才??這是來鎮(zhèn)原縣平泉中學(xué)祁來蒼老師的報(bào)告，他不僅有著豐富的理論知識(shí)，而且親自到鄉(xiāng)村學(xué)校