多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用(完整版)
【正文】 主體地位。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。束縛了學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中采取自學(xué)、講解、聯(lián)系和小組合作相結(jié)合的方法。在這個過程中，他們還把自己作品拿出來與我們一起分享，共同探討、體驗多媒體對教學(xué)的幫助。這個理論和故事要求老師在備課時，不能離開學(xué)生已有的知識去講解新知識，必須給學(xué)生直觀的，讓他們理解了的方式去講解新知識，才能形成有效課堂。建構(gòu)主義：人類獲取的每一個新知識都是在自己腦海中已有知識的基礎(chǔ)上生成的，即層級關(guān)系增加。這個故事清楚地說明了新知識是建立在已有知識的基礎(chǔ)之上的，并依靠自己的理解和想象。在這次學(xué)習(xí)中，我們知道了各種教學(xué)設(shè)計的過程及理論依據(jù)，我們原來的學(xué)習(xí)是老師講學(xué)生做，這次的培訓(xùn)中，每個模塊都有很多實實在在的步驟供學(xué)員實踐，其中有反思；有討論；有分享…總之，所有內(nèi)容以交流為重要手段，使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會去學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，老師是主體，老師只管灌輸給學(xué)生，強壓給學(xué)生，學(xué)生無條件接受。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。也使我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進行反思、研究、創(chuàng)新。學(xué)習(xí)和實踐了這些知識和技能，我在教學(xué)設(shè)計、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高?？傊敬闻嘤?xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情前所未有的高漲。第五篇：多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會(20110715 09:34:10)標簽：雜談2011年7月10日15日，我參加了安陽市教育局組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》計算機培訓(xùn)活動。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式
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