【正文】 躍了課堂氣氛。再按音節(jié)劃出來，學(xué)生很容易記住這些單詞。利用多媒體教學(xué)不但有效地解決了學(xué)生識(shí)記單詞難的問題，而且還能有效地培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力?！皢柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來”。怎樣讓學(xué)生更好更多的掌握英語知識(shí)，已經(jīng)是家長和老師必須探索的問題。事實(shí)也正是這樣，我們都知道，孩子們之所以坐在電視前紋絲不動(dòng)，正是因?yàn)楫嬅鎸?duì)他們的刺激，吸引他們各個(gè)感官；他們之所以對(duì)電腦游戲迷戀到廢寢忘食的地步，并且能闖一關(guān)又一關(guān)，正是他們對(duì)它不停變換的形式產(chǎn)生了極濃厚的興趣。但如果利用多媒體教學(xué)效果就大不一樣了。英語是一門語言學(xué)科，它的發(fā)展和運(yùn)用離不開語境。這樣的教學(xué)手段無疑在很大程度上牽制了學(xué)生注意力的遷移，使學(xué)生積極地參與各項(xiàng)活動(dòng)，從而使學(xué)生在交際活動(dòng)中提高運(yùn)用語言的能力。這種高速度的展示方式給教學(xué)帶來很大的好處，特別是在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生要通過各種練習(xí)，以達(dá)到“溫故而知新”的目的。教師可以根據(jù)自己的設(shè)想，利用Althorware、powerpoint等軟件從網(wǎng)上下載精彩的內(nèi)容制成符合學(xué)生喜歡的課件。其實(shí)模仿總是直接的，這里所稱直接模仿法主要指單純模仿，即在不作任何解釋的情況下進(jìn)行模仿。學(xué)生人手一機(jī)，教師的廣播或?qū)W生的發(fā)言通過耳機(jī)清晰地進(jìn)傳遞給每一位學(xué)生，使每位學(xué)生都取得了最佳聽課效果。而且我們可以利用一些專業(yè)的翻譯軟件來翻譯生詞，不用再去翻厚厚的詞典，省去了不少的麻煩，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。它適用于現(xiàn)代化教學(xué)，特別是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)外語最理想的工具。借助學(xué)習(xí)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”式的教學(xué)，學(xué)習(xí)者只需在鍵盤上輸入幾個(gè)命令，即可得到詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。金、居里夫人）及名著（如《雙城記》、《百萬英鎊》）都有大量的聲像材料。目前，在“和諧高效”課堂模式中，把確立學(xué)生的主體地位，增加學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和高效學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力作為主要的教學(xué)目的，這已是大勢(shì)所需。以前，大多數(shù)教師只注重“傳道，授業(yè)，解惑”，“一支粉筆，一塊黑板，一本書，一張嘴巴講到底”的“認(rèn)知型，灌輸型，獨(dú)奏型，統(tǒng)一型”的英語課堂教學(xué)模式，從而形成了死氣，呆板的課堂氣氛，造就了一大批的“寫起來得心應(yīng)手，說起來吞吞吐吐的學(xué)生”，這種現(xiàn)象完全與現(xiàn)代的教育教學(xué)理念相違背。通過這些，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，還了解了西方國家的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情、天文地理等等，有效地強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果，加深了知識(shí)的記憶。為此，我就引用多媒體，發(fā)揮它的生動(dòng)性、形象性、快捷性和系統(tǒng)性等優(yōu)勢(shì)來展現(xiàn)主句和從句的關(guān)系，帶領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生思維，達(dá)到從根本上理解的目的。通過多媒體可 以進(jìn)行信息訪問，可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學(xué)效果對(duì)教材很方便地進(jìn)行動(dòng)態(tài)的組織和修改，對(duì)學(xué)生也可以根據(jù)其掌握的程度調(diào)整進(jìn)度，從而做到“因材施教”。如：英語課堂開頭幾分鐘的值日生報(bào)告或師生的口頭交流，是學(xué)生聽說訓(xùn)練的很好方式。這樣做不利于根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，板書內(nèi)容也難以進(jìn)行調(diào)整、修改。第五篇：多媒體在英語教學(xué)中的作用多媒體在英語教學(xué)中的作用我是一名英語教師。再如，利用多媒體展示動(dòng)物：dog，panda，lion，tiger，elephant，dolphin，用英語簡要介紹它們的生活習(xí)性，使學(xué)生仿佛走進(jìn)了動(dòng)物園，親眼目睹各種動(dòng)物。這時(shí)可運(yùn)用多媒體教學(xué)，把課件設(shè)計(jì)到一個(gè)商場里，讓學(xué)生進(jìn)行購物，既訓(xùn)練了口語，也給了學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。在閱讀教學(xué)中除了運(yùn)用媒體課件外,還可以通過媒體網(wǎng)絡(luò),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的對(duì)網(wǎng)上的信息進(jìn)行選取和編輯,使之適合學(xué)生閱讀。例如，在上 Holidays 時(shí)，可以讓學(xué)生自己上網(wǎng)查詢各種節(jié)目的網(wǎng)站，了解各國的節(jié)日的情況，學(xué)生的知識(shí)面大大拓寬。所以在運(yùn)用多媒體教學(xué)同時(shí)，教師還要不斷的學(xué)習(xí)，實(shí)踐，提高自身的綜合素質(zhì)，來適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。多媒體技術(shù)為教學(xué)提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，顯示了巨大的優(yōu)勢(shì)。從課堂中走出去，在網(wǎng)絡(luò)的世界翱翔暢游，了解世界的未來。而運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段就可把這些能力有機(jī)的結(jié)合起來,提高學(xué)生的英語寫作能力。如：教學(xué)七年級(jí) It is raining 這一單元時(shí)，我設(shè)計(jì)了sunny，windy，rainy，snowy，cloudy 幾幅畫面，配以體現(xiàn)不同的天氣特點(diǎn)的音樂和語言，用映入眼簾的畫面，形象生動(dòng)的語言，扣人心弦的音樂建立起“多角度”的信號(hào)聯(lián)網(wǎng)，真可謂歷歷在目，聲聲入耳。運(yùn)用它能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等能力。通常都是老師說得多，學(xué)生聽得頭暈?zāi)X脹，越學(xué)越?jīng)]勁，成績?cè)絹碓讲睢？傊?，用顯示屏完全代替黑板，不僅丟掉了傳統(tǒng)，而且也不能發(fā)揮幫助我們解決教學(xué)方面的疑難問題。但是，我們必須明確地認(rèn)識(shí)到，英語是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過課堂上大量的師生之間的英語語言交流。二十一世紀(jì)是個(gè)信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才，這就要求我們廣大教師要更新觀念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)整合起來，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。五、減輕教師工作強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)自我提高外語教學(xué)講究的是聽力和口語的訓(xùn)練，每節(jié)課教師要反反復(fù)復(fù)的領(lǐng)讀、指點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，教師的工作量大，學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)少。三、特定情境，化難為易特定情境是指教師在教學(xué)過程中，為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，從實(shí)際需要出發(fā)引入或創(chuàng)設(shè)的,與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，能夠引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生正確理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率?？鬃诱f得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。一、為教師提供廣泛的素材我們?cè)跍?zhǔn)備教案時(shí)，需要大量的資料及信息源。運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙的多媒體設(shè)計(jì)，可提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。外語教師的知識(shí)需要不斷更新和擴(kuò)充。，充實(shí)課堂內(nèi)容多媒體為外語教學(xué)提供了極為有利的物質(zhì)條件。，如：愛思英語網(wǎng)（）等都提供大量的關(guān)于英語學(xué)習(xí)的資料以及口譯和文本翻譯的知識(shí)和技巧，還可以隨時(shí)提出學(xué)習(xí)中遇到困難與困惑并有網(wǎng)友熱情的解答或探討。隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦輔助語言教學(xué)得到了進(jìn)一步的應(yīng)用。當(dāng)然，根據(jù)語音知識(shí)自覺控制發(fā)音器官或依靠其他語言的經(jīng)驗(yàn)發(fā)出某些外語音來也不是不可能的，但往往不甚可靠，沒有把握。在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教學(xué)媒體自身的功能和特點(diǎn)，把設(shè)備的功能優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)。除此之外，試題的講解，閱讀訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練，甚至作文批改都可以進(jìn)行，不僅可以節(jié)省大量的板書時(shí)間，而且使課堂容量更大，學(xué)生也省去了很多不必要的麻煩，對(duì)學(xué)生掌握零碎的知識(shí)更是起到很大的促進(jìn)作用。比如，初二人教版下Unit 4 He said I was to change direct speech into reported speech。近年來，我們看到越來越多在中國的外國人能說