【正文】 努力了,雖然結果不太如意；但我們會總結經(jīng)驗，在下一次的活動中去改進。三、引導正確的集體輿論 班集體建設的一個重要任務就是努力引導和樹立健康向上的集體輿論。于是，課堂上他們會積極主動參與課堂活動，主動申請打掃教室、公區(qū)的“衛(wèi)生死角”等等。在學校每周一集會宣布獲得“流動紅旗”的班級中，一旦有自己的班級，學生的集體榮譽感就會被徹底地調動起來。我們的目標是“在快樂中成長 在耕耘中收獲”“ 創(chuàng)最好的班級 做最好的自己”?，F(xiàn)所帶的2016屆1班，孩子們陽光活潑、充滿朝氣，因此，我班班名是“青葵園”。重視師生見面的第一次，學校大型集體活動的第一次（如：第一次軍訓、第一次家長座談會、第一次運動會、第一次主題班會等），學生個人展示的第一次、第一次考試等，使學生為之自豪，并自覺珍惜、維護，整個班集體就會形成一種蓬勃向上的凝聚力。一、了解你的學生現(xiàn)代教育理論告訴我們，班集體是一個開放的多向量信息傳遞動態(tài)系統(tǒng)。做一名智慧型的班主任，以人為本，準確把握教育契機，講求工作技巧和靈活恰當?shù)姆椒?，積極而富有成效地開展班級工作，才能讓自己從繁瑣的日常工作中解脫出來。一個優(yōu)秀的班集體,單靠反復強調, 天天批評這、批評那, 是不可能建立起來的。古人云：“勞心者治人，勞力者治于人”，我認為成功的班主任應是一名“勞心者”。通過仔細閱讀學生入學信息材料和家長填寫的《孩子入學調查表》，可以從中了解學生的考試成績、畢業(yè)學校、家庭情況、興趣、愛好、特長及家庭地址等，為組建臨時班委會提供參考信息，更重要的是拉近班主任與孩子和家長的距離，讓家長提前了解自己孩子的班主任，以及班主任的班級管理理念，讓家長理解、支持并配合班主任的工作。班風影響了班級成員的表現(xiàn)，班級成員的表現(xiàn)也會體現(xiàn)班風。我借班級序號“1”，大做文章，給孩子灌輸一個思想：我們是一班，我們理應成為最優(yōu)秀的班級。良好的班風對集體的每個成員都具有無形的、巨大的約束力量。通過講故事、詩朗誦、記者采訪等形式多樣的活動，讓孩子們明白“把一滴水放到大海里才不會干涸”的道理，明白了從今天開始，每一個人都要與這個班級榮辱與共。其次，結合班情學情，開展不同的辯論會，引導輿論。但任何比賽都有輸有贏，孩子們要能 “贏得起”，也要能“輸?shù)闷稹?。古人云：“與人善言，暖于布帛；仿人之言，深于矛戟。學生更樂于接受,老師也能心平氣和,而不是陰云密布。于是，在學習和生活中，他們內心的矛盾和沖突不斷涌現(xiàn)，情緒的起伏也特別大。沖動型的學生往往主觀上積極向上，只是遇事不夠冷靜，只要其情緒平定下來，不和班主任鬧對立，其內心矛盾的焦點通過訴說充分發(fā)泄出來，那么，順暢的溝通平臺也就為師生雙方搭建好了。智慧型班主任是教育思想、教育智慧、教育行動在教育實踐情景中的統(tǒng)一。我們要向書本學習，更新自己的知識結構，文學經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時事新聞等等，都是我們應該了解和掌握的內容。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用的。弟子的弟，是兄弟的弟。第二點突破就是要在學生精神面貌方面有所突破。孩子們喜歡網(wǎng)絡，那我們就可以建立班級博客，讓學生們撰寫班級日志，老師家長或其他孩子們及時評論，用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認知，來教育他們。我們班主任要以珍視生命、愛護學生、熱愛事業(yè)為基點，充分運用自己的智慧，那么學生的紛繁復雜和工作的循環(huán)往復不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。這個工作我們隨時都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以。回到家，心理一直還是這事，心煩地翻看著短信，忽然看到隈老師，心里一顫，師從老師一年了，還是這樣沒城府，隈老師給我最深的記憶是善于轉換腦筋，和學生智斗，既鍛煉自己，又在過程中教會學生辨別是非曲直。時間一久，丟三落四的毛病又犯了，調皮的鑰匙串又和我開起了玩笑。幾年來，它蹓遍了幾乎所有的校園角落，承載著一段段拾金不昧的校園佳話。再者是月考剛結束，我根據(jù)第一次月考的情況，我先后找了三十幾名學生談話，批評了一些人，給他們加了擔子。鑰匙串，你在哪里？你還能回到我的腰間嗎？難道你真的想離間我們師生的感情嗎？我想你一定會回的，我知道你只是不甘寂寞，想續(xù)寫新的傳奇罷了。我先介紹一下我們班的現(xiàn)狀，今年我?guī)Я藘砂嗔昙墧?shù)學，兼六二班班班主任。一位智者說你多看書，這是教師工作的需要，是班主任專業(yè)化發(fā)展的需要，是班主任成就事業(yè)的需要。我走動與兩班之間，解答兩班同學的難題，做那些不聽話孩子的思想工作，教育他們熱愛學習，讓他們了解學習的重要性。收集班級工作應積累的資料，打造班級“資料庫”。在班主任工作中，重中之重班級管理。班級衛(wèi)生要認真、負責地完成好，力爭教室無紙屑，做到見到紙屑有人撿，垃圾自動入筒，三天不打掃教室同樣干凈。（3）完善班級管理制度俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，必要的班級規(guī)章制度是對學校規(guī)章制度的補充和完善。但懲罰不是體罰或變相體罰?？傊?，我們應該時刻給自己提醒，抱著一顆寬容的心，用發(fā)展的眼光去看待每個孩子的前途，在教育教學實踐中，要重視每一個學生的發(fā)展，要平等地對待每一個學生。這四點中的核心乃是教育智慧。生存與生計當然是教師的第一需要，但僅是低層次的需要，教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需要。在該過程中，教師要自覺地將教育理論知識納入到自己的思維體系中，并據(jù)此建立自己的知識結構，形成自己的教育觀念和智慧。思想的激蕩可以噴薄出智慧的火花，名師的指點讓人獲得智慧并可能產生智慧。因此，智慧型的教師就要堅持終身研究和探索，不斷更新知識，使自己猶如一泓清泉，給學生提供生命的活水，成為他們創(chuàng)造的源泉。在這個過程中，教師不僅觸及問題，更發(fā)現(xiàn)意義；不僅要改善現(xiàn)狀，更要拓展新域；不僅要追問不足，更要獲得信心。反思使教師將“我”作為教育實際當事人。智慧型教師的成長道路不是由別人賦予的，也不是由外部強加的，而是在自塑、自律中成就的，智慧只能從我們的內心生長出來。二、研究——在探索中磨礪智慧研究是教師智慧生成的重要途徑和手段，教師只有在不斷的研究中才能成長起來?！笨梢?，要做一名智慧型的教師必須多讀書，讀一些歷史名著，讀一些教育專著，讓我們在作者的知識中散步，慢慢地欣賞，慢慢地吸收，自己悄悄地生長。激情在他胸中澎湃，詩意在他心底流淌，在不經(jīng)意間，他成為校園優(yōu)美環(huán)境的欣賞者、學生良好舉止的贊賞者、教師神圣職業(yè)的吟誦者、課堂生命活力的激發(fā)者。因此，所謂“智慧型教師”是指通過教育科研不斷探索教育規(guī)律，尋求教育實踐活動所必需的教育智慧，從而具有高情商、高智商、高效能的一類教師。第五篇：做一名智慧型教師做一名智慧型教師——教師素質培養(yǎng)論讀書筆記21世紀我們已經(jīng)跨越了工業(yè)時代，步入信息的時代、知識經(jīng)濟的時代，人類社會已經(jīng)又一次發(fā)生了偉大的歷史性變革。只要有了健全的制度，有章可循，有法可依，學生就能主動地自我約束，自覺遵守。獎勵制度分為榮譽獎勵與必要的物質獎勵。明確學習目的，端正學習態(tài)度，認真學好各科文化，在班內形成“比學趕幫超”的氛圍，力爭到六年級畢業(yè)數(shù)學及格人數(shù)達到10人以上。班級應該成為學生成長的園地。(2)《班級日志》：由各組組長輪流記錄。但好景不長（大約6個周吧），有的學生開始給我提意見：老師你咋不怕辛苦呢，下課人家老師在哪兒嘮嗑，你在這兒看著我們，不急嘛？我說：辛苦倒不怕，只要大家成績進步再辛苦也值得。這一年我看了很多書，在網(wǎng)上瀏覽了很多關于教學的文章，丁如許老師報告我看了很多遍。現(xiàn)在我們這