【正文】 點，掌握系統(tǒng)的知識才會對學(xué)習(xí)的應(yīng)用個更為有用。學(xué)有計劃，學(xué)有目標(biāo)三、怎樣培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣（一）要求合理不同時期重點不一樣；一段時間內(nèi)只能培養(yǎng)一、兩個習(xí)慣。過去我們的教育迷信講道理，所以我們的孩子現(xiàn)在知道的道理并不少，你說的時候他都不愛聽了。四）激勵強(qiáng)化心理學(xué)中有一個學(xué)派，行為主義學(xué)派，這個學(xué)派認(rèn)為一個人的行為只有得到不斷的強(qiáng)化，這種行為再出現(xiàn)的可能性才會增多。這個方法對小一、二年級的學(xué)生比較合適。主體體驗是良好行為習(xí)慣“由被動到主動再到自動”的關(guān)鍵因素。聽從父母和長輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動打招呼。不罵人，不打架。衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。積極參加有益的文體活動。1遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。小學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)品行習(xí)慣（1）早睡早起精神足——培養(yǎng)早睡早起的習(xí)慣（2）衣著整潔每一天——培養(yǎng)講究衛(wèi)生的習(xí)慣（3）早晚刷牙要細(xì)致——培養(yǎng)愛護(hù)牙齒的習(xí)慣（4）不用臟手揉眼睛——培養(yǎng)保護(hù)眼睛的習(xí)慣（5）每天鍛煉一小時——培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣（6）做事迅速不拖拉——培養(yǎng)講求效率的習(xí)慣（7）用過東西歸原處——培養(yǎng)物歸原處的習(xí)慣（8）珍惜糧食不剩飯——培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣（9）街頭零食不亂買——培養(yǎng)健康飲食的習(xí)慣（10）零錢使用有規(guī)劃——培養(yǎng)合理消費(fèi)的習(xí)慣（11）衣食住行不攀比——培養(yǎng)不愛虛榮的習(xí)慣 （12）認(rèn)真寫字不潦草——培養(yǎng)正確書寫的習(xí)慣（13）完成作業(yè)不馬虎——培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣（14）課前預(yù)習(xí)有準(zhǔn)備——培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣（15）課后復(fù)習(xí)要及時——培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣（16）敢于提問和發(fā)言——培養(yǎng)上課發(fā)言的習(xí)慣（17）觀察事物要細(xì)心——培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣（18）善于動腦勤思考——培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣（19）每天堅持寫日記——培養(yǎng)勤寫日記的習(xí)慣（20）學(xué)習(xí)方法常總結(jié)——培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習(xí)慣（21）閱讀好書不能少——培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣（22）多為父母做些事——培養(yǎng)孝敬父母的習(xí)慣（23）禮貌用語掛嘴邊——培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣（24）尊重別人不輕視——培養(yǎng)尊重他人的習(xí)慣（25）不講假話和大話——培養(yǎng)誠實謙虛的習(xí)慣（26）說了就要努力做——培養(yǎng)守時守信的習(xí)慣（27）不亂動別人東西——培養(yǎng)自尊自重的習(xí)慣（28）愛護(hù)身邊動植物——培養(yǎng)親近自然的習(xí)慣（29）公共場所不喧嘩——培養(yǎng)遵守秩序的習(xí)慣（30）愛護(hù)桌椅公用品——培養(yǎng)愛護(hù)公物的習(xí)慣（31）喜歡東西不獨享——培養(yǎng)與人分享的習(xí)慣（32）做錯事情敢承擔(dān)——培養(yǎng)知錯就改的習(xí)慣（33）樂于關(guān)心幫助人——培養(yǎng)富有愛心的習(xí)慣（34）志愿活動常常做——培養(yǎng)有責(zé)任感的習(xí)慣 （35）與人交往會溝通——培養(yǎng)善于交往的習(xí)慣（36）贊揚(yáng)別人有優(yōu)點——培養(yǎng)取長補(bǔ)短的習(xí)慣（37）面對困難敢嘗試——培養(yǎng)自信堅強(qiáng)的習(xí)慣（38）做事情要有始終——培養(yǎng)善始善終的習(xí)慣（39）調(diào)節(jié)壓力不焦慮——培養(yǎng)樂觀向上的習(xí)慣（40）自我克制不任性——培養(yǎng)控制情緒的習(xí)慣（41）喜歡明星不盲從——培養(yǎng)行為理性的習(xí)慣 （42）穿越馬路要看清——培養(yǎng)遵守交通的習(xí)慣（43）懂得安全用火電——培養(yǎng)遠(yuǎn)離危險的習(xí)慣（44）不和陌生人搭話——培養(yǎng)防止受騙的習(xí)慣（45）健康上網(wǎng)不成癮——培養(yǎng)健康上網(wǎng)的習(xí)慣（46）影視作品選擇看——培養(yǎng)辨別是非的習(xí)慣（47）不沾煙酒和毒品——培養(yǎng)珍愛生命的習(xí)慣（48）會用法律護(hù)權(quán)益——培養(yǎng)維護(hù)權(quán)益的習(xí)慣第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》里的新理念尤其注重并強(qiáng)調(diào)“情感態(tài)度”。一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，再想改正就難多了。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教育家楚圖南認(rèn)為“在于習(xí)慣的養(yǎng)成”，著名的教育家陶行知說：“教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。人的成長是一個持續(xù)不斷的發(fā)展過程，在這個總的發(fā)展過程中，人同年齡段表現(xiàn)出意志、自律、自制力也不同。假如我們細(xì)心琢磨、推敲，最終還不是學(xué)生們沒有養(yǎng)成的良好的習(xí)慣嗎？俗話說：“興趣是最好的教師，自信是搏擊學(xué)海的助推劑”。就說眼前被關(guān)注的“留守孩”的問題。新課程實施以來，教師教學(xué)任務(wù)的加重，導(dǎo)致教師對學(xué)生的課堂，課外關(guān)注力度不夠，再加上教師沒有及時引導(dǎo)、扶持學(xué)生，學(xué)生就會感到無助。教師賦予每一位學(xué)生春天般溫暖的師愛。立足課堂教學(xué)，聯(lián)系輔射思品課，讓學(xué)生在合作、參與、民主的課堂氛圍中潛移默化里形成良好習(xí)慣。當(dāng)然，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一項長期而又艱巨的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個人完整品德結(jié)構(gòu)發(fā)展中質(zhì)變的核心。如果我們在日常生活和學(xué)習(xí)中對孩子暴露出來的不良習(xí)慣容忍遷就，不加以及時指正，就很有可能因非智力因素殘缺限制其發(fā)展。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。書寫字跡潦草，添字、漏字、錯字等。第2章培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情況的重要性我通過在小學(xué)的教育實習(xí)，體會到好習(xí)慣形成對教學(xué)和學(xué)生個人的重要性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握知識，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)的重要前提，也是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要。因此，從小學(xué)一年級開始，作為家長和老師就應(yīng)該把怎樣培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。應(yīng)該說，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)校和老師的教育教學(xué)方式和方法的確很重要，但是心理學(xué)和教育學(xué)的研究結(jié)果表明，從小學(xué)生的心理依賴、行為方式的定型等方面來說，家庭和家長具有不可替代的重要性。所以教師要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，自己首先要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第四，要養(yǎng)成善于創(chuàng)新的習(xí)慣。第七，要養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。天下哪個父母不愛孩子，老師也跟父母一樣，他們同樣深深地愛著自己的學(xué)生。勤奮、刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)、互助、友愛的人際關(guān)系，都可以促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師、家長、學(xué)校的共同努力，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去做，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點參差不齊。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。學(xué)生的計劃包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。北石小學(xué)肖玉玲。每天的計劃安排，星期一至星期五除了上課之外，要把放學(xué)回家以后的時間安排好。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。你能不能擔(dān)重任，會不會辦事，能力如何，恐怕都跟你的習(xí)慣有關(guān)。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅持不懈。當(dāng)然老師有時也難免會批評過嚴(yán)，我們做家長的只能私下與學(xué)校和老師商量，只有這樣學(xué)校和老師的教育權(quán)威才能得到維護(hù)。 學(xué)校與家庭要進(jìn)行密切的配合在學(xué)校處處要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，家長的積極配合至關(guān)重要。教師在鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題的同時，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在具體的解題環(huán)境中選擇合適的方法或簡便的方法。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)第一，要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。作為家長要積極配合教師工作，多和老師聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，在校表現(xiàn)，正視孩子存在的問題，想方設(shè)法去關(guān)心孩子。正因為如此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師和家長最為關(guān)心的問題之一。” 因此，我們在查找問題并改正問題的同時，更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣比一時的考試成績更重要。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨立思考，不獨立完成，喜歡抄襲別人的，缺乏勤學(xué)好問的習(xí)慣。小學(xué)生的道德素質(zhì)狀況將會直接關(guān)系到新一代公民的道德水平，而小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)，對他們健康人格的培育也具有重要的作用。蔡元培先生說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。成功與失敗的最大分野，來自不同的習(xí)慣，好習(xí)慣是開啟成功之門的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開的門。參考文獻(xiàn)資料：《小學(xué)教育學(xué)》《教育心理學(xué)》《教育名言警句集》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四篇：淺談小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)——淺談小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)目錄摘要引言第1章 小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀第2章 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情況的重要性第3章 培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法 要發(fā)揮班集體的帶動作用致謝參考文獻(xiàn)摘要學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。給每個學(xué)生和發(fā)展的機(jī)會，給學(xué)生更多的關(guān)注與鼓勵，我總結(jié)出教師要堅持“三多三少”的原則，即“ 多表揚(yáng)、少批評；多鼓勵、少指責(zé)；多幫助、少埋怨”。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。