【正文】 識與方法，其中最重要的是他們對自己子女的個性品質的了解要比班主任全面得多、深入得多，對自己子女的教育時間投入與教育比班主任要多、要深。所以，教師如果把做好家長工作納入教育科研的軌道，則自身素質的飛躍，指日可待。而家長的素質是制約家長工作成效的重要因素。國內(nèi)外的教育專家普遍認為：在當今時代，教師已經(jīng)不能獨立解決許多復雜的教育問題！現(xiàn)代的學校教育迫切需要家長們的積極參與。從家長方面來說：，教育孩子就是學校的責任，教好了是應該，教不好了就不對。第一篇：家校溝通藝術家校溝通我們首先來看看當前家校溝通的最大誤區(qū)：從學校老師方面來說：，家長被動溝通。至于家庭，只要把孩子照顧好，健健康康的就夠了。因此，家校溝通就成為教育工作中一個重要的組成部分，做好家長工作是身為教師義不容辭的一項責任，尤其是班主任工作的一個基本功。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“在我們的時代，據(jù)我看來，沒有比指導母親和父親教育兒童更為重要的任務了。家校溝通是樹立學校形象和師德品牌的最有效途徑事實證明，如果教師平時與家長有良好的溝通，建立了協(xié)調(diào)、融洽、相互信任、相互配合的人際關系，那么無論遇上什么事情，都會“大事化小，小事化了”，最終順利解決。從這一點上看，班主任也必須對家長采取尊重的態(tài)度。每個家長都希望老師的重視，都渴望得到認可。這樣做，損失的不僅是與家長的有利的教育配合，更重要的是教師的師德，是家長、學生心目中的教師形像會受到影響，于今后的教育工作十分不利。要站在家長的立場想問題，不指責，不教訓，考慮實際的家庭教育問題。對“溺愛型”家長要重說服?！按蛄R型”家長多出于“恨鐵不成鋼”與不懂得教育方法所致。除了交待作業(yè)、提醒攜帶物品外，沒其它用途。其中，電話聯(lián)絡還是最方便、最普遍的。對于受教育程度低，平常也不關心教育的家長，滿口“教育改革”、“期望教育”，家長哪里聽得懂。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。學生犯了錯誤，需要和家長溝通，一定首先做學生的工作，讓學生本人主動先和家長講，然后班主任再和家長見面溝通。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的認識與態(tài)度。（3）對學生本人的身體、智力、學習成績、興趣與愛好等進行深入的了解，以便實施有的放矢的教育。學校通過家長會，向家長匯報學校教育教學的工作情況及今后工作計劃，并向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見，共同研究改進工作，從而協(xié)調(diào)學校教育與家庭教育的關系；家長通過家長會，不僅能了解到自己子女的學習成績、思想表現(xiàn)，還能了解子女所在班級其他學生的成績與表現(xiàn)等，從而能更客觀地了解自己子女發(fā)展水平在集體中的位置。家長會幾種主要方式：匯報式。一方面成為學校了解社會的窗口，另一方面成為向學校傳達家長心聲的媒介。以學生的表演匯報為主。而有些家長也會因為自己的孩子學習成績差，或道德品質表現(xiàn)不好，借故不來出席家長會。在家長會上，我會及時表揚這些方面做得好的家長，這樣，就能達到懲前毖后，治病救人的目的了。五、關于有效溝通的三點建議：在家長面前，多一點對孩子肯定的評價做為班主任，要想得到家長的認可，我想很大程度上源于家長對您的信任。我相信每個老師都曾有過這樣的體會：一個讓孩子喜歡的老師，也必定是家長信任的。由于這種會面并不在老師計劃之內(nèi)，在毫無準備、資料掌握不無的情況下，教師尤宜慎重其事。我們自己首先要做好自己，做好一名教師，讓自己成為一個樂觀、開朗、愿意傾聽和努力解決問題，藝術性工作的人。俗話說：“家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子。家校溝通對教師自身素質的提高起很大促進作用要做好家長工作，教師首先要進行必要的理論學習，要認真學習有關教育方針和政策，學習家長心理學等專業(yè)知識，還要學習優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，使自己站在一個較高的起點上。那么，如何做好家校溝通呢？今天，我們就來重點研究一下開展家長工作的基本原則、方式方法和常規(guī)途徑。當然，家長之間的差異是客觀存在的，學歷、職位、性格均有所不同?！倍@種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續(xù)努力的心理。如何克服？我認為，需要班主任與家長雙方的共同努力。這樣，家長會覺得自己的孩子是被重視的，正在被拔高，自己的孩子是很有希望的?！胺趴v型”家長，多對子女的個性發(fā)展不聞不問。與“隔代”家長交往要十分注意尊重他們，肯定他們對孩子的愛與期待，以期待入手滲透對孩子的正確要求，防止直言不諱地在他們面前批評學生，以避免他們由于感到孩子受了批評很可憐，而產(chǎn)生對班主任老師的逆反心理。根據(jù)每個孩子的特點和當天的表現(xiàn)，可長可短。所以，老師要多表揚孩子的優(yōu)點、成就，例如：“這孩子長得很可愛”“挺聰明的”，家長在聽了這些好話后，自然就比較聽得進去老師訴說孩子的其他缺點，以及需要父母加強管教孩子的種種了。要至始至終以親切、自然、流暢的語調(diào)，心平氣和地、耐心地與家長交談。家訪時要把握要點，最好先擬好訪談提綱。千萬不要使溝通式變成告狀式，也不只是簡單地要求家長管一管自己的孩子，應該多向家長表揚學生在校的優(yōu)點，了解學生在家的長處。談心式。即學生本人或家庭發(fā)生什么事故或出現(xiàn)什么矛盾對學生構成影響時，班主任及時進行家庭走訪，及時幫助解決問題。舉行會議前要有充分準備，目的要明確，內(nèi)容要充實，中心要突出。如計劃的制定與實施情況；全班同學的品德狀況、學習狀況、身體鍛煉狀況；部分后進學生差或雙差的因素分析；優(yōu)秀學生的質和量的狀況等。以交流經(jīng)驗為主。班主任收集整理班級的各項成果，如學生的優(yōu)秀試卷，優(yōu)質作業(yè)本，學生思想品德考核記載，活動課的成果等，以展覽的形式出現(xiàn)，請廣大家長參觀并評論，通過比較確定自己孩子追趕的目標。家長會開好了，會收到事半功倍的效果。也許家長會開門見山地說明來意，也許會迂回地詢問某件事情的經(jīng)過?！屛覀?yōu)榱斯餐睦硐攵Π?！附：教師如何與家長溝通？向你推薦20句用語，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步就更大．，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導他．？？！我查查看，了解清楚了再給您答復好吧．，我們可以坐下來談談，都是為了孩子好．，放心吧，他們會成為好朋友的．，老師和小朋友都很喜歡他，繼續(xù)加油．，這是我們應該做的．，孩子受傷了，老師也很心疼，以后我會更關注他．，我可以幫你聯(lián)系一下．，您的建議我們會考慮的．，我擔心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎？，老師和同學都很想他，真希望早點見到他．，他會做好的．，為了他的身體健康，我們一起來幫他改掉挑食的習慣，讓他吃飽吃好．，等我們冷靜下來再談好嗎？，相信有您的參與支持，會使活動更精彩．，歡迎您經(jīng)常瀏覽，及時溝通．，您一定有收獲的，孩子也會受益．第三篇：家校溝通的藝術家校溝通的藝術家庭是兒童與世界最早的接觸點，是一切教育的開端，更是小學生接受教育和影響最持久、最廣泛的地方。要做好學生的工作，首先應做好家長的工作。特別值得指出的是，要真正做好家長工作，就必須努力探索其內(nèi)在規(guī)律，尋找科學有效的方法，這就會促使我們進行科學研究，并快速提高與人交流的技能技巧。在教育期上，家長是子女的第一位教師，最了解子女情況的是家長。因此，教師對家長要一視同仁，讓每位家長都能感受到教師的關注或重視。這樣，交流的主題就會得到延伸，就能有效促進家校互動?，F(xiàn)在出現(xiàn)的老師和家長之間的矛盾，很多的原因是因為我們沒有從家長的實際出發(fā)，一味地從我們老師的角度要求他們怎樣配合。三、家校溝通要講究方式方法為了向家長普及教育知識，班主任應注重在與家長共同地對學生進行教育的實踐中，幫助他們提高教育水平，改進他們的教育方法。但這種引導應該是實事求是的，感情應該是關懷的、誠懇的。而教師如何與家長進行融恰的溝通，至關重要。然后了解事情的來龍去脈，避免在和家長交流的過程中讓家長誤解我們，產(chǎn)生不必要的誤解。二、和家長溝通的技巧真誠相待，信任尊重家長。成功的老師通常是最佳的傾聽者。3，和家長溝通時注意說話的方式，特別是對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法?！睙o論何時何地，只要教師以愛為出發(fā)點，同時，也以愛為終點，把教師對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地展露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合。根據(jù)不同學段學生及家長的特點，結合實育宣傳活動，幫助引進社會資源，解決辦學過程中遇到的實際問題和困難。在培訓過程中，要根據(jù)家長年齡特點，通過專家講座、專場報告、經(jīng)驗交流、現(xiàn)場觀摩、現(xiàn)身說法等多種方式進行服務指導。一要講究藝術。要堅持“開門辦學”，設立學校開放日、開放周，讓家長走進校園，走進課堂，通過參觀校園環(huán)境、觀看學生成果展示、參加主題班隊會、家庭知識競賽、親子運動會等形式，了解、參與學校教育教學工作，切身體驗現(xiàn)代教育。學校要熱情接待家長，把學校的辦學思想、辦學理念和教學成果及時告知家長，取得家長理解與支持。要注意保護學生的自尊心和積極性，切忌告狀式家訪。三要豐富內(nèi)容。（二）加強家長學校工作。一、指導思想以黨的十八大精神為指導，以提高育人質量為目標，進一步探索家校合作新規(guī)律、新方法、新途徑，密切家校溝通聯(lián)系，逐步建立家校合作長效機制，形成家?；ハ嗔私?、理解、合作的良好氛圍，優(yōu)化學生成長環(huán)境，促進學校教育教學深入開展，推動我市教育發(fā)展再上新臺階。4，切切實實的交給家長方法。在傾聽時，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。班主任要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置?？偟膩碚f就是不打無準備的仗，不進行無效的家校溝通。家長是教師教育活動的合作者。“打罵型”家長多出于“恨鐵不成鋼”與不懂得教育方法所致。對“溺愛型”家長要重說服。要站在家長的立場想問題，不指責，不教訓，考慮實際的家庭教育問題。這樣做，損失的不僅是與家長的有利的教育配合，更重要的是教師的師德，是家長、學生心目中的教師形像會受到影響，于今后的教育工作十分不利。每個家長都希望老師的重視，都渴望得到認可。從這一點上看，班主任也必須對家長采取尊重的態(tài)度。家校溝通是樹立學校形象和師德品牌的最有效途徑事實證明，如果教師平時與家長有良好的溝通，建立了協(xié)調(diào)、融洽、相互信任、相互配合的人際關系，那么無論遇上什么事情，都會“大事化小，小事化了”，最終順利解決。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“在我們的時代，據(jù)我看來，沒有比指導母親和父親教育兒童更為重要的任務了。因此，家校溝通就成為教育工作中一個重要的組成部分，做好家長工作是身為教師義不容辭的一項責任，尤其是班主任工作的一個基本功。不必急于與家長進行辯論，只需專心聆聽，了解他的感受，并表示理解他的心情，肯定他的用心，等心平氣和后再進行解釋，表達對學生的關心。否則，個別學生就會編出各種理由，謊稱家長不能參加家長會。以學生的表演匯報為主。例如一位老師曾設計并組織了一次成功的交流式家長會。討論式。對家長的年齡階層、文化程度、職業(yè)分類、居住條件、經(jīng)濟狀況、教育關注度等要心中有數(shù)。再如，學生本人生病，學生家長生?。ㄝ^重程度時）或學生的某個直系親屬死亡等，班主任如能在百忙中親臨學生家中探望，將會給學生很大的安慰，并進一步增進師生感情。（1）對社區(qū)環(huán)境及對學生成長的影響交流看法。要淡化孩子的缺點和錯誤。即學生在校內(nèi)發(fā)生的事情及時和家長溝通，以共同商量教育措施。在家校交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。因人而異，運用共同語言。溝通的內(nèi)容要以賞識為主，絕不能成為“狀紙”，要做到既溝通情況，爭得家長的積極配合，又沒有損傷學生的自尊心。聯(lián)絡簿是很好的親師溝通渠道，最好與孩子們一起設計封面、格式，使他們從心里喜歡這種方式。但這種引導應該是實事求是的，感情應該是關懷的、誠懇的。三、家校溝