【正文】 行測試，提高學生對學習的興趣。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。隨著學生年齡的增長和年級的升高，學生的認知水平不斷提高，參與教學活動的能力也不斷增強。這種“坐而學道”的教學方式,不僅割斷了道德教育與學生日常生活和社會生活的聯(lián)系,而且影響了道德行為能力的培養(yǎng),造成所謂“開放式教學”，指在教學指導思想上沖破“閉合式”教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡。把課堂實踐加入到教學環(huán)境中來，不是要更多的教學環(huán)節(jié)，而是要通過幾個環(huán)節(jié)來突破重難點，讓學生在玩中學，在學中感悟。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統(tǒng)一。為了充分調動學生自學、自勵的積極性，我逐漸擴大了學生參與教學活動的程度?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。小學思品心得體會（3）：教育需要智慧，講授知識需要智慧，學會尊重學生，接納學生也需要智慧，這是我們作為教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯誤，真是辛辛苦苦干工作，認認真真犯錯誤，這些都是因為我們不能很好地使用教育的智慧造成的。第三篇：小學思品小學思品《孝敬父母》說課稿一、設計理念教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細的表現(xiàn)在情感里”。我努力使教學走進生活，貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，整課體驗次數(shù)達5次，占總時間的二分之一，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發(fā)，把教學的需求轉化為學生的需求。因而，我根據(jù)教學內容的情感目標，從家長和學生兩方面入手對學生原有的道德情感狀況進行研究，使教學更加有的放矢。（三）、課中情通而理達良好的開端只是為學生的情感體驗打下一定的基礎，而課中是一堂課的主體階段。又選取了學生日常生活會常碰到的兩個情景：A說一說：晚飯后，小麗爭著為媽媽洗碗，不小心把碗打碎了，媽媽說：“你看，我說我來洗，你不聽，這下好了！”小麗很生氣說：“我再也不洗碗了！”B演一演：晚上，你正做完作業(yè)開始看動畫片，媽媽加班回來了……在看了這樣的情景后，讓學生設身處地地為父母想想，說說自己的想法，再來演一演通過創(chuàng)設情境，達到以境引情、入境動情的目的?？傊?，人的精神世界之所以豐富，情感在其中起者重要的作用，道德的內化，必然伴隨著情感體驗。這讓我想起了一首歌——《母親》。你能用幾句簡短的話說說你知道的故事嗎？聯(lián)系自身說說孝敬父母的事跡。角色體驗師：可說說容易，做做難。善于反思能促進教師專業(yè)化的快速發(fā)展，提升教師的教育教學能力。因此我要通過多種渠道充實自己。下面是我通過培訓獲得的點滴體會。新的思品課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內容整合的邏輯。在今后的教學中，我將不斷學習理論知識，用理論指導教學實踐，不斷研究和探索教育教學實踐，把科研和教學結合起來，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學實踐，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，讓自己的課堂教學越來越成熟。因此我要通過多種渠道充實自己。善于反思能促進教師專業(yè)化的快速發(fā)展，提升教師的教育教學能力。這就要求我們在教學中把情感、態(tài)度、價值觀的目標放在第一位，把培養(yǎng)學生做合格公民和高尚人作為本課程的終極教學目標，從根本上關注人的生命存在及其發(fā)展；要促進學生的自主學習，留出相對充足的時間和空間，讓學生自主讀書、自主感悟、自主體驗；要促進學生合作學習，讓知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增。如此長期積累，必將獲得一筆寶貴的教學財富。我這里有兩個情景，同學們來看一看，你遇到了會怎樣處理？辨析題（1）、說一說：晚飯后，小麗爭著為媽媽洗碗，不小心把碗打碎了，媽媽說：“你看，我說我來洗，你不聽，這下好了！”小麗很生氣說：“我再也不洗碗了！”（2）、演一演：晚上，你正做完作業(yè)開始看動畫