【正文】 深的來寫，表達(dá)對祖國的熱愛之情，并且聯(lián)系實(shí)際，寫我們國家此時(shí)的發(fā)展?fàn)顩r，以及看了《瀘溝橋烽火》對“我”生活的影響，這篇文章，先敘后議先敘述了戰(zhàn)士們奮走反擊，與敵人展開殊死搏斗的精神，從人物上確立感發(fā)點(diǎn)，發(fā)表“自己”獨(dú)到的見解，分析更深刻準(zhǔn)確。根據(jù)不同類型的讀后感可采用不同的結(jié)尾形式。對聯(lián)系的內(nèi)容和實(shí)際還要進(jìn)行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會(huì)深刻。述讀，包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關(guān)文章內(nèi)容和總體感受，也可提出明確的感發(fā)點(diǎn)，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。我們研讀某篇作品后，必然會(huì)受到啟發(fā)，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(diǎn)（或幾點(diǎn)），就可以確立為“感發(fā)點(diǎn)”。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文，作者正是研讀了《高尚的白楊樹》這篇文章才抓住和理解了“文中闡明了為什么每行排頭和排尾的白楊樹比中間靠緊排列的白楊樹都矮一些的道理”，進(jìn)而悟出了“處在同樣環(huán)境和同樣條件里，必須加強(qiáng)競爭意識，積極奮進(jìn)，努力向上，才能取得超越同類的成績和收獲”的感發(fā)點(diǎn)，這就為寫好這篇讀后感打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一般性議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)典型，論證嚴(yán)密；而讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的緊密結(jié)合。第三部分：把感受落實(shí)在自己的現(xiàn)實(shí)生活中。第二部分：具的感受過程。這些都違反讀后的最基本要求。第三部分、把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中。第二部分、具體的感受過程。面對困境，我們要冷靜思考，理智判斷，并且善于把握機(jī)遇。實(shí)在讓人敬佩。出生于上流社會(huì)的他，從小就有到世界各地遠(yuǎn)航的偉大夢想。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。這部分一定要突出一個(gè)“簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。50字搞定。如：讀了這本書，我覺得魯濱遜是一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、具有驚人毅力的人。寫讀后感的一個(gè)目的是要讓學(xué)生逐漸把內(nèi)心感受到的轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)（較高要求）。第二部分、抓住文章中的重點(diǎn)以及感受最深刻的地方進(jìn)行寫。其二，怎么寫讀后感，可能學(xué)生也是比較模糊的。（孩子們笑）生2：雅魯藏布大峽谷非常美麗，我想去那里看看大峽谷，看看生長在那里的各種各樣的植物。第一部分、總寫讀后的總體感受。盡量結(jié)合實(shí)際用親身經(jīng)歷談自已的所思所想，也可以加入自己的想像（想像也是來源于生活的）抒發(fā)情感。：概括全書或文章主要內(nèi)容，最好不要超過150字。要注意展開想象，從古到今，從近到遠(yuǎn)，從自己到別人，從正面到反面，只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系，都應(yīng)大膽自由地寫，那么我們的讀后感一定更真切，更有感染力。讀后感的基本思路如下：(1)開頭第一段簡述原文有關(guān)內(nèi)容。(4)要理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合?？匆黄模呼敒I遜一個(gè)令我佩服的人故事的主人公魯賓遜是一個(gè)愛好航海的人，他靠自己的努力在荒島上生活了二十八年。在沉船之后，他一個(gè)人來到了荒島上，克服了初到荒島的恐懼和絕望，創(chuàng)造了自己的小 王國。但回想一下自己，過去我經(jīng)常浪費(fèi)糧食，做事情半途而廢等等，相比魯賓遜，我不禁心生慚愧，以后一定改正這些錯(cuò)誤。這一部分就象一個(gè)帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。敘述是簡述，抓住要點(diǎn)，不要照抄原文。寫讀后感常見的毛病。這一部分就象一個(gè)帽子或引子一樣，交代清楚讀了什么書，有什么感想。要有層次有順序把感受一步一步推向頂點(diǎn)。把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為同書報(bào)電影感動(dòng)自己的人或事比較，找出差別，提出改進(jìn)的方法或建議。要寫好讀后感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個(gè)寫作步驟：第一，要研讀原文。否則，會(huì)在文章一開頭就給自己人為地設(shè)立障礙，使文章不能順暢表達(dá)?！吨性u》一書中《主旋律讀高爾基一段話的中心作為感發(fā)點(diǎn)的。而《主旋律讀高爾基的一段話有感》一文，盡管文章的主體部分闡述的道理很深刻，但開頭沒有必要的述讀，是一點(diǎn)缺陷。第四、讀后感的結(jié)尾，結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思。平述原文多，無“感”而發(fā)，牽強(qiáng)附會(huì)。只要概括性說出感受就可以了。這其實(shí)就是議論文的論述部分。讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后，寫出你的感受來。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。如觀了《火燒圓明園》，我進(jìn)行指導(dǎo)后讓學(xué)生先打草稿，然后收了部分習(xí)作，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊，有的根本無聯(lián)系，他們寫了一下影片內(nèi)容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。有個(gè)同學(xué)說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認(rèn)為自己就是雷鋒似的好少年了。這部電影講述一個(gè)名叫周小狄的單親孩子，他的爸爸窮困潦倒。從前有兩家人，一家比較富，另一家比較窮。個(gè)個(gè)都是家里的“小皇帝”，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的“掌上明珠”，他們對我們多疼愛啊。有的