【正文】 ，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽課，耐心地指導(dǎo)。在閱讀比賽中有兩個(gè)班榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)、兩個(gè)班獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。五、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。四、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。正是同科組老師的積極配合，在這次學(xué)校組織的全員賽課中，我們科組的練碧青、劉遠(yuǎn)霞教師所執(zhí)教的課獲得了聽課教師的好評(píng)，并獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這里值得一提的是，他們又當(dāng)班主任又當(dāng)語(yǔ)文老師，且他們中的四位在年級(jí)中年齡都是相對(duì)比較大的了，工作起來也相對(duì)比較辛苦了，但他們從沒叫一聲苦，工作上兢兢業(yè)業(yè)，為年輕教師做好了模范帶頭作用。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)備課組總結(jié)校語(yǔ)文(科)組總結(jié)2014～2015學(xué)年度第二學(xué)期開學(xué)時(shí)忙碌的身影似乎還在眼前，時(shí)間的腳步已匆匆地走到了一學(xué)期的末尾，回首個(gè)中味，每個(gè)瞬間都值得銘記。另三位老師雖然年輕，但工作極其認(rèn)真，班主任工作也做得有板有眼！年級(jí)組其他任課老師也認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，并協(xié)助班主任做好工作。課后，你經(jīng)?？梢钥吹嚼蠋焸?cè)谟淇斓亟涣鹘虒W(xué)情況，你也經(jīng)?？梢钥吹桨嘀魅巍⑷握n教師在和學(xué)生、家長(zhǎng)談心，交流管理學(xué)生的方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，我們科組定時(shí)定點(diǎn)安排好教研活動(dòng)。在《小荷》校刊的投稿活動(dòng)中有多位學(xué)生的作品被刊登。平日里，我們四年級(jí)語(yǔ)文組老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。（三）注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。談我們?nèi)〉玫某煽?jī)：二次備課時(shí)為了突出和落實(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)，可以提出多個(gè)教學(xué)流程?？傊寙栴}的研究落到實(shí)處，而不是泛泛而談。單周的集體備課未能真正發(fā)揮集體的智慧，大多是自己備課。（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。帶全班都能在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后，我并沒有滿足，而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求，每天到校后，在無人看管下自覺上自習(xí)。同學(xué)們的具體意識(shí)比較淡泊，班級(jí)缺少凝聚力。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。并通過“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注的成長(zhǎng)。不同的老師對(duì)同一篇課文的理解多少會(huì)有不同，確定教學(xué)的重、難點(diǎn)也會(huì)不一樣，所以在二次備課時(shí)老師們會(huì)提出多個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)。所以本組的老師的理論水平和教學(xué)水平得到了顯著的提高。俗話說：沒有最好，只有更好。三、工作思路在個(gè)人備課的前提下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，以集體備課為基礎(chǔ)，集體探討交流的備課方式，集體鉆研教材，確定三維教學(xué)目標(biāo)，商討教學(xué)方法及策略，反思交流、合作共享，提高課堂教學(xué)的有效性。四、實(shí)施步驟堅(jiān)持每周一次（星期二下午）教研活動(dòng)。備課組其他教師再對(duì)整個(gè)單元的每個(gè)課時(shí)進(jìn)行討論提出修改意見，確定最佳方案。范文對(duì)上周的導(dǎo)課進(jìn)行研討，下周導(dǎo)課進(jìn)行說課，組員提出修改意見。為了讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到及時(shí)的鞏固，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，精心組織期末復(fù)習(xí)，針對(duì)本冊(cè)書的重點(diǎn)難點(diǎn)出好復(fù)習(xí)卷，使學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)一步的提高。我們今后努力方向：教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。組內(nèi)教師根據(jù)學(xué)情，在上課前對(duì)集體討論的教案進(jìn)行個(gè)性的修改，使教案更適合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)實(shí)際情況，課后再及時(shí)反思修改教案。做到內(nèi)容提前準(zhǔn)備，研討人人參與，記錄全面具體。教師在個(gè)人備課的前提下，每周進(jìn)行集體備課。本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組堅(jiān)持以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以教學(xué)處和語(yǔ)文科組的工作計(jì)劃為依據(jù)，以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，結(jié)合本組教師的教研實(shí)際，營(yíng)造良好的教研氛圍，加強(qiáng)“情境教學(xué)五步模式”的研究，不斷深化課堂教學(xué)改革，總結(jié)完善教學(xué)方法，為學(xué)生提供廣闊、有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)。課文的重、難點(diǎn)一樣，但是為了突破重、難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的教學(xué)流程卻各不相同，各有各的優(yōu)勢(shì)，各有各的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了每個(gè)教師的個(gè)性。（四）積極開展教研活動(dòng)，不斷反思提高本組的老師，能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)總結(jié)如下：談我們的工作：（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。除此之外，我還要求學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比，由此，樹立學(xué)生的集體主義精神。這件事對(duì)其他學(xué)生的餓觸動(dòng)很大，在以后的自習(xí)中，大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。久而久之，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；再有針對(duì)我們班男生多、紀(jì)律亂的特