【正文】 基本素質(zhì)（一）身心素質(zhì)培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)：健康的身體素質(zhì)健康的心理素質(zhì)了解環(huán)境，進(jìn)入角色（二）知識(shí)素質(zhì)拓展知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)鍛煉培養(yǎng)適應(yīng)擇業(yè)需要的實(shí)踐能力（三）職業(yè)道德職業(yè)道德的特點(diǎn)和基本規(guī)范職業(yè)道德的行為養(yǎng)成（四）專業(yè)技能認(rèn)識(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)掌握專業(yè)技能三、就業(yè)心理準(zhǔn)備（一）高職高專生常見的就業(yè)心理“白領(lǐng)”情結(jié)“好崗位在后頭”（二）高職高專畢業(yè)生應(yīng)有的就業(yè)認(rèn)識(shí)藍(lán)領(lǐng)基礎(chǔ)，灰領(lǐng)前途適合自己即是最好坦然面對(duì)競爭（三）常見的心理問題焦慮抑郁頻繁跳槽——心里不就業(yè)（四）調(diào)適方法能量宣泄法靜觀與內(nèi)省放松療法音樂療法（五）面試中不良表現(xiàn)自卑心理過度緊張畏懼心理趨同心理孤傲心理戒備心理僥幸心理掩飾心里（六）調(diào)控不良心理表現(xiàn)的主要策略端正人事評(píng)價(jià)自我建立自信不必過分謙虛切忌狂妄自大消除緊張心理量力而行情景模擬訓(xùn)練（七）消除緊張心理技巧面試前可翻閱一本輕松活潑、有趣的雜志或書籍面試時(shí)注意控制談話節(jié)奏回答問題時(shí)，目光對(duì)準(zhǔn)提問者的額頭（八）自信心自我訓(xùn)練法強(qiáng)化積極事件培養(yǎng)正確的認(rèn)知方式 音樂欣賞 勵(lì)志視頻賞析 課后作業(yè)專題五 尋找職涯北斗星教學(xué)目標(biāo)知識(shí)層面：了解職業(yè)分類與趨勢(shì) 技能層面：掌握職業(yè)能力分析態(tài)度層面：認(rèn)識(shí)確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。（三）職業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)第一，職業(yè)的更新速度不斷加快。O型人的生活態(tài)度比較現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，精力旺盛，吃住重點(diǎn)，講究實(shí)際。（二）思考問題：假如當(dāng)年比爾?蓋茨學(xué)成畢業(yè)成為一名律師，會(huì)有今天這樣的成就嗎？比爾?蓋茨的成功經(jīng)歷對(duì)我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有什么啟示？問題探究小亮能不能按照家長說的去做？為什么？ 如果你也遇到了類似煩惱，會(huì)如何尋求幫助？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與肯定老師總結(jié)興趣是最好的老師。戰(zhàn)略執(zhí)行擇己所愛，擇己所長，擇世所需，并在保證前三個(gè)原則的基礎(chǔ)上，追求就業(yè)收益最大化即擇己所利。（4）畢業(yè)生自薦材料的特點(diǎn)客觀性：要以事實(shí)作基礎(chǔ)，以能夠順利就業(yè)為目的創(chuàng)造性：自薦材料從形式到內(nèi)容，材料的結(jié)構(gòu)和組織取舍，完全可以發(fā)揮自薦者的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力 獨(dú)特性：自己編撰自薦材料是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，所以它也最能充分展示擇業(yè)者的個(gè)性特征 全面性：在全面中體現(xiàn)靈活性和針對(duì)性，怎么有利于就業(yè)就怎么調(diào)整（5）畢業(yè)生自薦材料的內(nèi)容封面（不可或缺的內(nèi)容：學(xué)校、專業(yè)、姓名、聯(lián)系方式）求職信（主要是一種介紹性、自我推薦的信件，它通過表達(dá)求職意向和自身能力的概述）學(xué)校推薦表（每個(gè)學(xué)生統(tǒng)一格式，由院系審核鑒定、學(xué)校蓋章）個(gè)人簡歷（有個(gè)人特色，反映個(gè)人才能）學(xué)校成績單（由學(xué)校教務(wù)處蓋章）附件:各類獎(jiǎng)勵(lì)材料、資格證書（選擇重點(diǎn)，與應(yīng)聘工作有關(guān)的材料，并非多多益善）二、求職信撰寫的準(zhǔn)則，你的求職信要量體裁衣，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁? ，不要嘮叨三、個(gè)人簡歷的作用個(gè)人簡歷一般作為求職信和推薦表的附件，呈送給用人單位。五、招聘筆試（一）筆試類型 普通文化考試、專業(yè)知識(shí)考試、專業(yè)技術(shù)能力考試、綜合能力測(cè)試（二）如何應(yīng)對(duì)筆試要有針對(duì)性的了解筆試目的平時(shí)練習(xí)非常重要答題時(shí)要掌握側(cè)重點(diǎn) 課后小結(jié)音樂欣賞 勵(lì)志視頻賞析 課后作業(yè)專題七 求職面對(duì)面教學(xué)目標(biāo)知識(shí)層面：解析面試、面試準(zhǔn)備 技能層面：掌握面試禮儀態(tài)度層面：認(rèn)識(shí)確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。（五）入伍通知書五、報(bào)到手續(xù)與改派（一）報(bào)到手續(xù)畢業(yè)生到用人單位報(bào)到的有關(guān)規(guī)定（1）畢業(yè)生持《畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證》到用人單位報(bào)到，并辦理就收手續(xù)和戶籍關(guān)系。（四）改派手續(xù)時(shí)間，按規(guī)定，畢業(yè)生一般畢業(yè)兩年之內(nèi)可以辦理改派手續(xù)。、部隊(duì)、中央駐豫單位或省外單位的，將上述材料交招生就業(yè)處統(tǒng)一上報(bào)省就業(yè)主管部門改派。（五）人事代理手續(xù)的辦理1．單位辦理委托人事代理，須向當(dāng)?shù)厝瞬沤涣鳈C(jī)構(gòu)提交下列證件：（1）委托人事代理申請(qǐng)書；（2）企業(yè)營業(yè)執(zhí)照（副本）、企業(yè)章程及復(fù)印件；（3）事業(yè)單位法人登記證及復(fù)印件；（4）委托代理人員履歷表、身份證及復(fù)印件；（5）代理項(xiàng)目相關(guān)的材料。協(xié)議在畢業(yè)生到單位報(bào)到、用人單位正式接收后自行終止。（4）各方應(yīng)嚴(yán)格履行協(xié)議，任何一方若違反協(xié)議，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。（三）勞動(dòng)合同的內(nèi)容（四）勞動(dòng)合同的解除協(xié)商解除勞動(dòng)者單方面解除用人單位解除用人單位經(jīng)濟(jì)性裁員（五）勞務(wù)派遣勞務(wù)派遣又稱人才派遣、人才租賃、勞動(dòng)派遣、勞動(dòng)力租賃，是指由勞務(wù)派遣機(jī)構(gòu)與派遣勞工訂立勞動(dòng)合同，由派遣勞工向要派企業(yè)（實(shí)際用工單位）給付勞務(wù)，勞動(dòng)合同關(guān)系存在于勞務(wù)派遣機(jī)構(gòu)與派遣勞工之間，但勞動(dòng)力給付的事實(shí)則發(fā)生于派遣勞工與要派企業(yè)（實(shí)際用工單位）之間。這里只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：重視崗前培訓(xùn)這一重要環(huán)節(jié)。任何人對(duì)環(huán)境都有一個(gè)適應(yīng)過程，怎樣盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？心理適應(yīng)關(guān)鍵：發(fā)揮自身健康的心理機(jī)能整體協(xié)作意識(shí)、獨(dú)立工作意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)一般新人剛跨上職場總是從基層做起。其次，做事要有耐性，要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，凡事要進(jìn)行具體分析、具體對(duì)待，然后腳踏實(shí)地的工作，自然而然的，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，你的創(chuàng)造力也挺強(qiáng)的。因?yàn)樵趯W(xué)校里的時(shí)候，我們比較注重的是學(xué)習(xí)理論知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)面臨的問題 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備 課時(shí)分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析 新課講授一、什么是創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。已完成新產(chǎn)品開發(fā)，而且相信這項(xiàng)新產(chǎn)品能在市場上找到利潤空間?？萍夹蛣?chuàng)業(yè)者。大學(xué)生要重視就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)。無論對(duì)學(xué)校、對(duì)畢業(yè)生、用人單位都簡便，沒有復(fù)雜的中間環(huán)節(jié)，也有利于學(xué)生在校安心學(xué)習(xí)。新生可在自愿的基礎(chǔ)上申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)并簽訂合同后領(lǐng)取獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)后按合同就業(yè)。所謂就業(yè)指導(dǎo)，就是在國家有關(guān)方針政策指導(dǎo)下，為即將就業(yè)的社會(huì)勞動(dòng)力提供教育、信息、咨詢等項(xiàng)服務(wù)，幫助他們根據(jù)自身的特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需要，選擇最能發(fā)揮自己才智的職業(yè)，通過有效地與職業(yè)崗位相結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)勞動(dòng)力資源的合理配置。這是就業(yè)指導(dǎo)的中心。各種專業(yè)的就業(yè)前景不同，某一專業(yè)的大學(xué)生如何通過自身的努力，拓寬就業(yè)面，學(xué)生本身難以達(dá)到，而且盲目性較大，往往趕熱潮，千軍萬馬擠獨(dú)木橋，這無論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)社會(huì)都是不利的。端正職業(yè)理想職業(yè)價(jià)值觀是人們對(duì)職業(yè)的看法和態(tài)度，擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)行為受到其支配。使其認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)適應(yīng)性，確定職業(yè)適用范圍，進(jìn)行合理的選擇。教學(xué)重點(diǎn)：生涯的概念 職業(yè)生涯的概念 教學(xué)難點(diǎn)：生涯規(guī)劃的概念、定位、步驟、方法 課時(shí)分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程導(dǎo)入：名人名言：一個(gè)人若是看不到未來，就掌握不了現(xiàn)在；一個(gè)人若是掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來。美國國家生涯發(fā)展協(xié)會(huì)提出的關(guān)于生涯的定義被廣泛使用：生涯是個(gè)人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。不僅包含職業(yè)，還有個(gè)人的生活。二、生涯規(guī)劃的內(nèi)涵自我認(rèn)知、自我探索、自我實(shí)踐，為了達(dá)成自我成長的目標(biāo)。了解大學(xué)學(xué)業(yè)生涯、所學(xué)專業(yè)、及與未來理想職業(yè)的關(guān)系。他于1959年提出了具有廣泛社會(huì)影響的人業(yè)互擇理論。學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 樹立正確的就業(yè)觀一、傳統(tǒng)就業(yè)觀念中的誤區(qū) 1．強(qiáng)調(diào)自我的個(gè)人主義傾向忽視國家和社會(huì)的利益及需求，在擇業(yè)時(shí)過分強(qiáng)調(diào)“個(gè)人的發(fā)展”，對(duì)工作單位的要求、挑剔過多，把未來的所謂理想工作定位在高收入、不辛苦上，把實(shí)現(xiàn)所謂的“人生價(jià)值”作為擇業(yè)的唯一要素。較為流行的說法：要去“天（津）、南（京）、（上）海、北（京）”，不去“新（疆）、西（藏）、蘭（州）”。5．自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀已有越來越多的畢業(yè)生把“創(chuàng)業(yè)”看做是與“就業(yè)”和“深造”兩大出路并行的第三條出路。二、自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容 1．職業(yè)體力傾向通過對(duì)自己的身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)、分析，總結(jié)自己在身體素質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)和不足，判斷出所適應(yīng)的職業(yè)傾向。三、正確評(píng)價(jià)自我的方法1．總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)通過發(fā)掘自己的過去，了解自己真正的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。4．運(yùn)用測(cè)評(píng)手段通過專業(yè)的測(cè)評(píng)手段來對(duì)自己進(jìn)行測(cè)試，得到全面的評(píng)價(jià)結(jié)果。將總的期望值分解成若干個(gè)可行的階段逐步付諸實(shí)施，并在實(shí)施過程中根據(jù)情況變化及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，要首先滿足主要愿望，切不可一成不變。3．自我轉(zhuǎn)化法有些時(shí)候，不良情緒是不易控制的。6．理性情緒法也稱正確歸因法。材料含糊甚至與實(shí)際情況有出入的，一定要撤除或修補(bǔ)。我仰慕貴單位尊重知識(shí)、重視人才之名，希望能成為貴單位的一員，為貴單位的事業(yè)發(fā)展盡我全力。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。（2）就業(yè)簡歷的其他內(nèi)容：成績單，相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)活動(dòng)（社會(huì)實(shí)踐）經(jīng)歷，研究工作及成果，自我評(píng)價(jià)及愿望，說明部分，推薦信第五篇：就業(yè)指導(dǎo)教案就業(yè)指導(dǎo)教案李媛媛一、課時(shí)安排第一講 工作世界探索與就業(yè)選擇 2課時(shí)課堂實(shí)操：學(xué)生當(dāng)堂制作名片，包括姓名、意向職業(yè)現(xiàn)場分組，各小組推選1名組長。作業(yè)：各組長根據(jù)自行尋找招聘信息，匯總并發(fā)布給所有組別。作業(yè)：實(shí)訓(xùn)手冊(cè)第四講 大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與法律保障 考試方式：考察。第三講 就業(yè)準(zhǔn)備與求職技巧（4課時(shí)）（一）簡歷寫作 3課時(shí)課堂實(shí)操：各組由組長及1名組員作為臨時(shí)的HR，兩組互相交換簡歷，由HR選出優(yōu)秀簡歷12份，并加以點(diǎn)評(píng)。3分鐘后現(xiàn)場介紹：我是相當(dāng)XX職業(yè)的XXX學(xué)生。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。短暫的幾年，有限的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的僅僅是一種思維方式和學(xué)習(xí)方法，“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行。一路的艱辛與歡笑，用自己的勤奮和踏實(shí)，憑自己的毅力和汗水，充實(shí)自己。5．合理編撰針對(duì)應(yīng)聘目標(biāo)的具體情況，合理取舍，有機(jī)組合，充分體現(xiàn)擇業(yè) 者的優(yōu)勢(shì)與特長。第四節(jié) 準(zhǔn)備就業(yè)材料一、編寫就業(yè)材料的原則 1．目標(biāo)明確有利于就業(yè)的各種材料、各種組織編寫方法都可以加以運(yùn)用。如一門心思學(xué)習(xí)、參加有興趣的體育活動(dòng)、利用假日郊游、與朋友同學(xué)交流聊天等，使自己沒有時(shí)間沉浸在不良情緒中，以求得心理平衡，保護(hù)自己。合適的就業(yè)目標(biāo)應(yīng)具有以下幾個(gè)方面的特征：一是與自己的素質(zhì)能力相匹配 二是與自己的職業(yè)興趣相符合三是與自己的擇業(yè)期望相貼近四是與自己的職業(yè)規(guī)劃相靠攏第三節(jié) 就業(yè)心理的準(zhǔn)備一、常見的心理誤區(qū)和心理障礙 1．常見的心理誤區(qū)（1）攀比心理（2）從眾心理（3）依賴心理（4）自大或自卑心理（5）保守、猶豫心理2．常見的心理障礙：焦慮，自卑，怯懦，孤傲，問題行為，神經(jīng)衰弱，軀體化癥狀等。我校就業(yè)網(wǎng)正在籌備職業(yè)測(cè)評(píng)的版塊。2．他人的評(píng)價(jià)或者與他人比較“通過別人的眼睛看自己”，虛心了解他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也有助 于正確評(píng)價(jià)自我。2．職業(yè)能力傾向不同的職業(yè)，對(duì)于個(gè)人的要求也是不同的，每個(gè)人都具有不同的職業(yè)能力傾向。第二節(jié) 正確評(píng)價(jià)自我一、正確評(píng)價(jià)自我的原則 1．適度性自我評(píng)價(jià)要適度。二、樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀1．個(gè)人發(fā)展與國家需要緊密結(jié)合的就業(yè)觀響應(yīng)黨和國家的號(hào)召，到西部去、到基層去、到祖國和人民需要的地方去，將自己的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人未來融入祖國的發(fā)展與建設(shè)中 去，在為社會(huì)主義事業(yè)奮斗的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，體現(xiàn)自身價(jià)值。因此，在擇業(yè)時(shí)傾向于國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、報(bào)考公務(wù)員等，而不愿意到條件相對(duì)艱苦的基層，特別是非公有制用人單位就業(yè)，更沒想過去自主創(chuàng)業(yè)?；籼m德認(rèn)為，同一類型的勞動(dòng)和與職業(yè)互相結(jié)合，便是達(dá)到適應(yīng)狀態(tài)，結(jié)果，勞動(dòng)者找到適宜的職業(yè)崗位，其才能與積極性會(huì)得以很好發(fā)揮。培養(yǎng)表達(dá)能力、溝通能力、演講能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神 態(tài)度層面認(rèn)識(shí)確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。連續(xù)不斷的內(nèi)在特質(zhì)和外在環(huán)境中，找到均衡點(diǎn)的種種歷程。獨(dú)特性。內(nèi)生涯是指職業(yè)生涯發(fā)展中通過提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個(gè)人綜合能力、社會(huì)地位、榮譽(yù)的總和?？墒?，時(shí)光不能倒流，人生不能重來。指導(dǎo)自主擇業(yè) 大學(xué)生不僅是就業(yè)者，而且可以成為職業(yè)領(lǐng)域拓展和新職業(yè)創(chuàng)造的締造者，可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和新的職業(yè)領(lǐng)域。同學(xué)們擇業(yè)要放眼未來，看到發(fā)展，而不要以眼前利益支配擇業(yè)行為。了解就業(yè)政策畢業(yè)生就業(yè)政策是畢業(yè)生就業(yè)的權(quán)利運(yùn)用和約束條件的結(jié)合，是擇業(yè)行為規(guī)范的法規(guī)性要求。這是就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容之一。高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。第三，既沒有領(lǐng)取國家專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，也沒有領(lǐng)取單位專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，逐步做到畢業(yè)后國家不負(fù)安排工作，由其自主選擇職業(yè)。這種就業(yè)制度也存在著弊端：第一，指令性計(jì)劃是少數(shù)人關(guān)在房間內(nèi)制定出來的，并不完全符合用人單位的需要及學(xué)生的現(xiàn)狀和要求，畢業(yè)生和用人單位雙方不見面，供需雙方均無選擇權(quán)、自主權(quán)，這樣容易產(chǎn)生學(xué)非所用，用非所學(xué)，也不利于用人單位惜才和用才。從一般意義上講，就是找到適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)崗位進(jìn)行工作和謀生。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題一是切入口難找二是資金不足三是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少四是管理能力差五是缺乏人脈六是市場準(zhǔn)入門檻高七是高校人才培養(yǎng)模式落后五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)具有較高的文化水平，領(lǐng)悟力較強(qiáng)；自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)；接受新鮮事物快，甚