【正文】 。每個(gè)人的個(gè)性是不同于他人的，而對(duì)于同一個(gè)民族、同一性別、同一個(gè)年齡段的人來說，個(gè)性中往往存在著一定的共性。因此，個(gè)性是社會(huì)性和生物性的統(tǒng)一。個(gè)性心理特征主要包括能力、氣質(zhì)和性格。自我意識(shí)有兩個(gè)基本特征，即分離感和穩(wěn)定的同一感。自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的，掌握代詞“我”是自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志，能準(zhǔn)確使用“我”來表達(dá)愿望時(shí)，這標(biāo)志著兒童的自我意識(shí)產(chǎn)生。個(gè)性積極性使人以不同的態(tài)度和積極性去組織自己的行動(dòng)。動(dòng)機(jī)可能是意識(shí)到的，也可能是未被意識(shí)到的。興趣有三個(gè)特點(diǎn)：指向性、情緒性和動(dòng)力性。(2)幼兒特殊能力的表現(xiàn)在幼兒期，有些特殊才能已經(jīng)開始有所表現(xiàn)，如音樂、繪畫、體育、數(shù)學(xué)、語言等。性格的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。幼兒性格的年齡特征也越來越明顯，主要表現(xiàn)在活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)和好沖動(dòng)等方面五、幼兒個(gè)性評(píng)價(jià)(一)什么是幼兒個(gè)性評(píng)價(jià)幼兒個(gè)性評(píng)價(jià)就是對(duì)幼兒個(gè)性的某一方面或個(gè)性的整體做出的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)不是教師主觀的評(píng)價(jià)，而是依據(jù)孩子的實(shí)際表現(xiàn)而做出的客觀的、真實(shí)的評(píng)價(jià)。2．觀察記錄的內(nèi)容觀察記錄應(yīng)該盡可能詳細(xì)些，要記錄下當(dāng)時(shí)的環(huán)境及幼兒行為的整個(gè)過程。在每個(gè)父母眼中，自己的孩子都是秀的，我家如是，我對(duì)他說，不管這次比賽成績?nèi)绾?，至少我們比沒參加的小朋友多了一些勇氣，多了一次上臺(tái)的經(jīng)歷，以后他上臺(tái)不會(huì)再怯場。有時(shí)厚厚的一本書也被我在幾十分鐘內(nèi)迅速秒殺，然后把智慧吸入腦子中，在回家的路上不斷地去體會(huì)這本書的內(nèi)容，腦子中的疑問慢慢地一個(gè)一個(gè)解答出來。不過我想，漂亮不應(yīng)該是主持人的全部吧，像咱們的眼睛哥哥、黃xx哥哥不都長得——不怎么樣嘛，但是他們的主持風(fēng)格還是很受大家歡迎的。我的性格開朗，整天嘰哩呱啦，像是有說不完的話。大家看了我的介紹，希望能喜歡我，和我交個(gè)朋友吧！幼兒個(gè)性自我介紹6嗨，大家好，我是維尼！大名江奕旸。希望在今后的一年中，能夠跟家長們有良好的溝通與合作，讓我們一起加油，為孩子們的美好明天努力吧!我來自首都示范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，在大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)中，學(xué)前教育的理念已深入到我的心中，讓我對(duì)學(xué)前教育有了比較深刻的認(rèn)識(shí)與了解。我是一個(gè)男孩，今年六歲了。因此，害得我到處找他們，但還是經(jīng)常找不到而挨媽媽的訓(xùn)。幼兒個(gè)性自我介紹11我姓周又名軒義，可是，豆豆的`稱呼遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過周軒義這個(gè)大名。我盼望著自己快快長大，成為一個(gè)真正的大人！幼兒個(gè)性自我介紹13嗨!你們好!我叫xx，是寶帶天虹幼兒園草莓班的小朋友，今年我5歲啦，我是一匹小馬。我是20xx年1月8日生的，大家可要記住我的生日哦，到時(shí)候我會(huì)請(qǐng)你們吃蛋糕、糖果的。想干什么，我每一次的回答都不一樣，蛋蛋還未孵化怎么知道是雞還是鴨嘛。介紹完我的性格，接下來就介紹一下我的興趣愛好。幼兒個(gè)性自我介紹2嗨，大家好，我是維尼！大名江奕旸。府瞰是一個(gè)詞語，意思是站在高處往下看，爸爸媽媽希望我做什么事情都領(lǐng)先一步，我會(huì)加油的！告訴你們一個(gè)秘密：今年暑假里，爸爸還帶我去學(xué)習(xí)了輪滑呢，我可神氣了！你們會(huì)輪滑嗎？下次我們來一次比賽吧！謝謝大家，再見！幼兒個(gè)性自我介紹4嗨！大家好！我叫胡林琛，“胡”，“林”是奶奶的姓，奶奶說她的姓要在我的名字里“獨(dú)占一方”，姓王的媽媽也不甘示弱，還好，媽媽野心小，只占一個(gè)角落，不然，我的名字就叫“胡林王”了。我還喜歡看書、看動(dòng)畫片，我喜歡大自然的花、草，哪怕一片樹葉也會(huì)成為我的寶貝。吃晚飯的時(shí)候，媽媽看見桌上的伏苓餅，口水直流，就對(duì)我說：“讓我吃一口吧!”我板著臉說：“不行，吃飯時(shí)，怎么能吃零食呢?”媽媽只得乖乖地吃飯了。媽媽說，我出生在連續(xù)陰雨后的一個(gè)晴天，所以是一輪“美麗的太陽”，給全家?guī)砹恕叭f丈”光芒！我是一個(gè)喜歡思考的男孩，像維尼熊一樣，遇到問題總是舉起右拳頭敲敲大頭——想、想、想……我最喜歡看書了，天文地理，歷史未來，童話現(xiàn)實(shí)，都是我的所愛!我爸爸說，他八歲才上學(xué)，十歲才看得懂故事書，可把我笑壞了：我5歲就已經(jīng)“讀書破萬卷”了!你說，咱倆誰能干??除了看書，我還喜歡軍事和體育，喜歡汽車、飛機(jī)、艦艇、導(dǎo)彈、火箭的模型，喜歡看球賽、看賽車。府瞰是一個(gè)詞語，意思是站在高處往下看，爸爸媽媽希望我做什么事情都領(lǐng)先一步，我會(huì)加油的!告訴你們一個(gè)秘密：今年暑假里，爸爸還帶我去學(xué)習(xí)了輪滑呢，我可神氣了!你們會(huì)輪滑嗎?下次我們來一次比賽吧!謝謝大家，再見!幼兒個(gè)性自我介紹范文第五篇：幼兒個(gè)性案例探討幼兒個(gè)性案例探討導(dǎo)讀：因此，在他出現(xiàn)無意識(shí)失控行為時(shí)，我會(huì)設(shè)法加以阻止，但決不斥責(zé)他，也不實(shí)施壓服教育，以免因自己的主觀臆斷而傷害他。楊逸倫冷冷的看了一會(huì)兒，也找來了一個(gè)相同的球，開始像黃天宸那樣，試著站上去，一次、兩次、三次都很快的掉了下來，于是他索性坐在草地上，并將球抱在懷中看黃天宸，臉上充滿了羨慕。只見黃天宸先拖來一個(gè)輪胎，然后將球放在輪胎中間，正好球固定不動(dòng)，最后他利索的爬上球，并將兩手伸平，站了一會(huì)兒，就很神氣的跳了下來。一見到這把刀，孩子們都興奮起來。一聽到這個(gè)消息，孩子們就吵著要去拜蔡老師為師。反思：《指南》中指出：要讓幼兒有機(jī)會(huì)與其他教師接觸，充分發(fā)揮這一資源的作用?！蔽一貞?yīng)道，“那怎樣才能讓人一看就明白呢？”孩子們展開了熱烈的討論，最后決定繪制一張表格。于是我決定和孩子們一起來制作兵器。在這樣的環(huán)境中，一方面，孩子在幼兒園獲得的經(jīng)驗(yàn)可以在家庭中得到延續(xù)、鞏固和發(fā)展；另一方面，在家庭中獲得的經(jīng)驗(yàn)也能在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中得到運(yùn)用、擴(kuò)展和提升，使主題的內(nèi)容更豐富和生活化，組織形式更活躍、更貼進(jìn)幼兒。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受試學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)試學(xué)習(xí)。在新課程的實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)到我們農(nóng)村幼兒園必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題：農(nóng)村家庭的家長對(duì)幼兒園孩子學(xué)習(xí)的不夠重視，使我們的利用家長資源方面碰到了許多困難，所以我們又必須以其他方式來彌補(bǔ)這方面的不足。之后，二個(gè)孩子重復(fù)著各自的放置方式和行為，卻堅(jiān)持著自己的想法。順著他的話音我朝前一瞥，可不，還真有點(diǎn)像呢！于是我馬上組織幼兒對(duì)這張餐巾紙展開了討論：請(qǐng)每個(gè)孩子說說它像什么？是不是所有的餐巾紙都能折疊出這些樣子呢？于是在第二天的電腦創(chuàng)意繪畫活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)內(nèi)容：發(fā)給每個(gè)孩子一張餐巾紙請(qǐng)他們?nèi)我庹郫B，而后請(qǐng)每個(gè)孩子來說一說你的餐巾紙像什么？隨后我挑選了兩張較為典型、并有代表性的餐巾紙進(jìn)行掃描處理，作為孩子們上機(jī)操作的素材。通過此次活動(dòng)我感到教師為幼兒提供的想象素材必須符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。針對(duì)特殊的丁丁，我們采取了一系列有針對(duì)性的教育策略。因此，在他出現(xiàn)無意識(shí)失控行為時(shí)，我會(huì)設(shè)法加以阻止，但決不斥責(zé)他，也不實(shí)施壓服教育，以免因自己的主觀臆斷而傷害他。據(jù)我觀察，他其實(shí)是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，特別喜歡修理東西、拼搭各種交通工具和做手工，但由于沒有耐心，自我控制力差，完全憑興趣，再加上他對(duì)成人的評(píng)價(jià)很敏感，所以，一碰到學(xué)不好的東西，就容易喪失信心。從中可以看出他缺乏一定的安全感，對(duì)老師也不夠信任。通過種種辦法，使他在和諧友好的氣氛中釋放焦慮的情緒，感受到集體生活的快樂。矛盾的教育信息在比較敏感的丁丁身上表現(xiàn)得尤為明顯，使他在行為和情緒上表現(xiàn)得不夠穩(wěn)定，久而久之習(xí)以為常，對(duì)成人的教育不予理會(huì)。于是，我經(jīng)常把他拉在身邊，摸摸他的頭、抱抱他，或給他諸如“你很可愛”“你真聰明”“你的小手真靈巧”等語言激勵(lì)。所謂“放一放”，就是適當(dāng)降低要求，使他有獲得成功的機(jī)會(huì)，如繪畫時(shí)只要求他畫出自己喜歡或會(huì)畫的一樣?xùn)|西。當(dāng)他稍有進(jìn)步時(shí)，我便馬上大張旗鼓地予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓他逐步感受到老師對(duì)他的愛和信任。他的攻擊性行為一方面是為了引人注意，一方面似乎是為了發(fā)泄自己的不滿情緒。在整個(gè)活動(dòng)中我和孩子一起沉浸在想象的天地中，在與他們一起交流與討論中我欽佩孩子們的想象力如此的豐富與大膽，同時(shí)也對(duì)教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)作用有了更一步的認(rèn)識(shí)。而正因?yàn)橛辛诉@樣的過渡，孩子在后面的電腦操作中不再感到困難和無從著手。教師將觀察游戲中孩子的行為作為分析孩子發(fā)展的最佳途徑，并在教育引導(dǎo)中適宜地發(fā)揮教師的作用。我相信只要我們能立足實(shí)際，敢于實(shí)踐，肯定會(huì)有更大的進(jìn)步！案例分析一則：麥當(dāng)勞的廣告牌觀察對(duì)象：力力5歲1個(gè)月，佑佑5歲2個(gè)月力力和佑佑都是麥當(dāng)勞里的營業(yè)員，今天麥當(dāng)勞裝修，為此他們想要做一個(gè)“麥當(dāng)勞”的廣告牌。二、以整合為特點(diǎn)的課程構(gòu)想。拿劍的幼兒忽而點(diǎn)劍、忽而撩劍；甩棍的幼兒敏捷而有力；耍大刀的幼兒更是虎虎生威?！蓖趵谡f：“我爺爺是木匠，我可以請(qǐng)他給我們做刀和劍的。對(duì)于大班孩子而言，探索活動(dòng)就是要進(jìn)行廣泛深入的學(xué)習(xí)，孩子們通過呈現(xiàn)自己的記錄，了解同伴的學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，互相提高的目的。主題內(nèi)容的整合，既要整合不同領(lǐng)域間的內(nèi)容，也要整合同一領(lǐng)域間的不同內(nèi)容。高遠(yuǎn)說：“我會(huì)的。沈文浩指了指刀說：“我爸爸說刀不是用來玩的，是用來練武術(shù)的。這是楊逸倫一聲不吭的搬來另外一個(gè)輪胎，找來了另外一個(gè)羊角球，照著黃天宸的玩法一下子就站在了羊角球上，他終于發(fā)現(xiàn)沒有輪胎，羊角球就會(huì)滾，人也站不上去。而且他是一個(gè)比較有個(gè)性，膽子較大的孩子，因此對(duì)一些新鮮的、帶有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)有很大的興趣，所以當(dāng)他看到同伴的這一舉動(dòng)時(shí)，他也有了想試一試、玩一玩的欲望，雖然沒有成功，但他并沒有放棄，他現(xiàn)在在旁邊就有可能是在觀察同伴的動(dòng)作，并思考是怎么玩的。當(dāng)他稍有進(jìn)步時(shí)，我便馬上大張旗鼓地予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓他逐步感受到老師對(duì)他的愛和信任。還要學(xué)會(huì)操作各種高科技武器——這當(dāng)然是打壞蛋了!到那時(shí)啊，你們大家就可以安安心心地坐在家里了——因?yàn)椋形野。?幼兒個(gè)性自我介紹范文篇五：嗨!你們好!我叫xx,是寶帶天虹幼兒園草莓班的小朋友。我盼望著自己快快長大，成為一個(gè)真正的大人!幼兒個(gè)性自我介紹范文篇三：我的名字叫李思達(dá)，爸爸、媽媽希望我成為一個(gè)思想開朗豁達(dá)的男子漢。幼兒交朋友時(shí)該怎么進(jìn)行自我介紹?下面是寫寫幫文庫小編為大家整理的幼兒個(gè)性自我介紹范文，僅供參考。記得有一次，夏羽立送給我一塊茯苓餅，我一回到家，就讓爺爺咬一口，讓奶奶也咬一口，他們