【正文】 的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復說教效果要好的多?，F在的孩子基本上都是獨生子女，家里好幾個大人照顧一個孩子，在家樣樣事情都包辦代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，寶寶只管像木偶似的等著就好，所以剛上幼兒園的寶寶大多缺乏生活自理能力，而自理能力不強仿佛成了這個時代孩子的標簽。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。幼兒園小班教師心得體會賈川鄉(xiāng)賈川幼兒園 李田芳 作為小班教師要調整好心態(tài)，要有足夠的耐心。因此，實施小學數學素質教育要考慮到學生的個別差異，因人而異。三、改進教學評價，樹立全面質量觀改進小學數學教學評價，構建小學數學素質教育的評價體系是實施小學數學素質教育的根本保證。在學習過程中，教給學生四種主要的學習方法：①閱讀學習的方法。例如，加強審題分析，訓練思維的邏輯性。讓學生在動態(tài)的學習過程中，體會事物是發(fā)展變化的。通過數學的實際應用，進行學習目的教育。三、在活動中建立常規(guī)只有在活動中采用具體形象，讓幼兒親身體驗行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識剛形成，良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動中比較協調，這樣就不會束縛和限制幼兒。以洗手為例：一般如果是徒手的示范講解，在大人眼里認為講也講了，做也做了，還算教的仔細，但由于小小班孩子頭腦中沒有表象，這種方法好象比較難以接受。只重視解題結果的教學，忽視思維過程的訓練。在數學教學中，要有意識地培養(yǎng)學生書寫規(guī)范整潔、嚴格認真細致，自覺檢驗修正的良好學習習慣和勤于思考、不怕困難、敢于競爭的精神。思維的核心是思維品質。要用教師的主導作用充分向學生展現學習過程，顯示學習方法的“透明度”，使學生在探求新知識的同時，學會獲取知識的思維、方法、技巧。通過拼、擺、剪、比、畫等實踐活動，從動作感知到表象，再抽象概括，是小學生學習數學的重要方法。變單一的筆試考查形式為多種考查形式(筆試、口試、面試、操作、解決實際問題等)相結合的綜合性考查。在練習上，可增加一些難度較高、綜合性較強的題目，加強思維的靈活性、深刻性和發(fā)散性訓練。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。篇三：幼兒園小班教師教育隨筆(學習故事)教育隨筆——感悟寶寶成長點滴自從從事幼兒教育這個工作以后，對時光荏苒、日月如梭等形容詞的感觸有了深刻的理解。面對寶寶的情況，首先，我想到了一首學過的兒歌《鞋寶寶》，兒歌的內容就是教寶寶如何區(qū)分鞋子的正反，對寶寶是否穿對鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運用到了生活中，我先是在黑板上畫了一雙鞋子的示意圖進行了講解、區(qū)分；然后，用一個寶寶的鞋子做了演示，寶寶們也一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識剛形成，良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動中比較協調，這樣就不會束縛和限制幼兒。三、在活動中建立常規(guī)只有在活動中采用具體形象，讓幼兒親身體驗行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。通過數學的實際應用，進行學習目的教育。讓學生在動態(tài)的學習過程中，體會事物是發(fā)展變化的。例如，加強審題分析，訓練思維的邏輯性。在學習過程中，教給學生四種主要的學習方法：①閱讀學習的方法。三、改進教學評價，樹立全面質量觀改進小學數學教學評價，構建小學數學素質教育的評價體系是實施小學數學素質教育的根本保證。因此，實施小學數學素質教育要考慮到學生的個別差異，因人而異。幼兒園教師怎樣帶好托班托班幼兒難帶，這似乎已成為幼師們達成的共識?！庇變旱玫搅藵M足，知道媽媽還會來接他/她，就會慢慢平靜下來。一般只要控制好上面這兩種孩子，第三種孩子會自然適應園中生活。①吸引幼兒注意：充分利用孩子好奇心強，求知欲旺盛的特點。如；獎勵小紅花，抱抱親親，等等。同時，也要做好家長工作，提醒他們過分溺愛孩子的嚴重性，只要家園配合好。因此，從幼兒的吃喝拉撒睡學等多方面制定托班計劃，掌握帶托班的一些技巧，會讓你帶托班變得得心應手！（一）生活習慣方面幼兒來自不同的家庭，接受的家教也不一樣，使得幼兒的生活能力參差不齊，更有不少幼兒還養(yǎng)成了種種不良的生活習慣，這給他們入園后適應集體生活帶來了許多問題，甚至影響學習和生活。這時，幼師們可在飯前和幼兒玩“咬一咬，嚼一嚼”的小游戲，讓幼兒夸張的張大嘴巴，嚼一嚼，以訓練幼兒的打開口腔，用大牙咀嚼。此外，還要告訴幼兒，每次要把碗里的飯吃完，才能離開桌子。衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)①飯前便后要洗手：幼兒在家里是由家長幫助他們洗手，入廁的，他們是完全被動的。④自己擦鼻涕：天氣變化，幼兒很容易感冒。原本枯燥的穿脫衣服，搖身一變，變成了有趣的順口溜，使穿脫衣服變得多么有趣?。〈送?，幼師還可以利用碎布縫制帶紐扣的“蘋果樹、”“汽車”等，投放到生活操作區(qū)，讓幼兒一一對應練習扣紐扣，以提高幼兒穿脫帶扣子的衣服。因此，幼師要及時與家長溝通、交流，比如，利用家長早晚接送幼兒的時間，幼兒離園后打個電話，發(fā)條短信等等，爭取家長協同配合，早日幫助幼兒形成良好的生活習慣，避免自己辛辛苦苦的勞動成果付諸東流。幼兒經歷了從家庭到幼兒園環(huán)境的變遷，從一個熟悉的環(huán)境到完全陌生的環(huán)境，無論從生理還是從心理的角度都會產生本能的不安全感和不適應感?，F在的孩子大多是獨生子女，在父母爺爺奶奶的寵愛中長大，他們在生活中缺少和同伴長時期交往、游戲的機會。班規(guī)一經訂立就要共同遵守，教師也不例外，若班規(guī)改變也需要征求大家的同意。我們的對象是一群只有3－－4歲的孩子，他們天真活潑、聰明可愛。創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。除了心理環(huán)境外，物質環(huán)境當然也很重要。于是教師可以醫(yī)生的身份談“哎呀，你們的娃娃哭得那么響，手也折斷了，快去醫(yī)院”“在醫(yī)院里”“他們看醫(yī)生”熟練得縫好了撕裂的手臂，醫(yī)生又說：“這個娃娃真可憐，爸爸媽媽干嗎不愛護他嗎？手雖然縫好了，但是你們要好好照顧他”。我們覺得幼兒園治理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日、開展了親子活動等。一、健康開學初，教會了幼兒一套模仿操。開學初，幼兒不熟悉環(huán)境，不能自覺大小便，大小便經常拉在身上，我利用課間談話，看圖片，經常督促提醒幼兒讓幼兒自己學習大小便，經常一段時間的鍛煉和培養(yǎng)，大部分幼兒能自己主動去大小便，幼兒年齡小，自理能力較差，我們經常與家長取得聯系，共同培養(yǎng)幼兒，讓幼兒學習做一些簡單的小事情，通過老師的示范，幼兒的練習，一階段的培養(yǎng)，現在早上幼兒到園能自己去搬椅子，能主動那自己喜歡的積木玩，在吃早點前，能一組一組去洗手，擦手拿杯子。通過兒歌(開心寶寶)等教育幼兒喜歡上幼兒園并且知道講禮貌，能學說“謝謝”。并注重更新自然角植物，使自然角生氣勃勃，發(fā)展了幼兒的觀察力；在數學活動中教會了幼兒動手操作各種材料，活動中能運用游戲這一有效的方法，使幼兒在游戲中學會了區(qū)分大小，上下等空間方位，并能熟練地數出1~3的實物等，學得輕松，自然。五、藝術結合美工教學，環(huán)境布置，初步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，認識了一些繪畫工具，學會了畫簡單的短線，涂染等。我又利用課余時間，制作了許多如沙包、降落散紙球、軟棒等，戶外活動的玩具。我們還通過“家家樂”親子活動，進一步增進幼兒與家長、家長與教師、教師與幼兒間的情感。托班孩子理解能力較差，好奇心又特別強。要讓孩子從老師身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。為了保證孩子在園的安全，我們都會隨手關門。這樣就算是他們看著我關門也會覺得習以為常了。迎來——培養(yǎng)——送走。我們的活動室，色彩鮮亮，明快，正是孩子健康成長的搖籃。托班教師教育心得四俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單地加以指責，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。此后，推椅子的現象明顯減少了，“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正。例如，剛入園時，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置。此外，孩子習得洗手、洗臉等日常常規(guī)之后，要在一日生活中不斷提供反復實踐的機會，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化，一、建立幫助幼兒適應集體生活的常規(guī)。所以，在常規(guī)教育時，不能考慮到方便老師，只能從幼兒需求出發(fā)，怎樣做有利于幼兒，就采取怎么的做法。要把教學的著眼點轉移到以提高民族素質為根本宗旨的素質教育上來，就必須轉變教育思想，破除陳舊的教育觀念，充分認識“應試教育”的弊端和實施素質教育的重大意義，從而自覺地從“應試教育”轉軌到素質教育，并根據小學數學學科特點，堅持教書育人，把思想品德教育滲透到教學之中。在數學教學中，讓學生動手操作、實踐探索新知，經歷“感性理性——應用”的學習過程，意會人類認識的發(fā)展辯證過程。因此在教學中訓練學生的思維品質，對于培養(yǎng)學生的思維能力有著重要作用。在具體教學實踐中要貫徹啟發(fā)式教學思想，采用一法為主，多法配合的靈活多樣的教學方法，改進課堂教學結構，著力引導學生在設疑、激疑、質疑、解疑中學習新知。通過例題的示范、練習的指導，引導學生逐步掌握常用的數學思考方法，如有序、對應、變換、轉化等，并能根據解決實際問題的需要，靈活地運用這些方法。四、堅持因材施教，實行分類指導由于人的遺傳因素、生理條件以及環(huán)境、教育等影響，學生的生理、心理結構、接受能力和發(fā)展狀況有所差別，再加之社會對各方面的人才要求也不盡相同。這樣讓每一個學生的數學素質都得到全面、和諧、充分的發(fā)揮。此外我們還注重安全教育，每次活動前先考慮游戲材料的安全性、及先提要求再游戲，在游戲中我們時刻關注寶寶，將危險指數降至最低。四、家長工作。平時，總有小朋友告她的狀。我剛想大聲斥責她，可轉念一想，看看她要干什么。幼兒園教育心得托班二時間匆匆而過，一轉眼本學期的工作即將結束了。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習慣，我利用晨間談活，看圖片，講故事等教學形式，教育幼兒講衛(wèi)生，然后自己能用毛巾擦臉，對個別年齡的幼兒學會用語言告訴老師大小便，初步對幼。堅持正確教育，堅持保教并重的原則，注重個別差異和個別教育，激發(fā)幼兒的學習興趣，積極性和主動性，加強幼兒的體育鍛煉，增強幼兒體質?！甭犃诉@話，我才恍然大悟?！薄袄蠋煟钚姥髶屛业耐婢?。園內還開展了家庭講座，使家長重視孩子行為習慣的培養(yǎng)。三、教育工作。作為一名黨員教師，我時刻以嚴格的標準來要求自己、刻苦學習。事實上，義務教育新大綱已在這方面有所體現，教學內容和教學要求具有一定的彈性，增加了一些“只教不考”和選學的內容，以適應不同層次學生的需求。長期以來，小學數學教學深受“應式教育”的影響，衡量教育質量的優(yōu)劣僅看分數的高低，統(tǒng)考、升學考還嚴重束縛著廣大教師進行素質教育的手腳，制約著素質教育的實施。教師科學組織學習材料，讓學生學會提綱摯領，抓重點，從而科學讀書。突出變式練習，訓練思維的深刻性。引導學生溝通數學知識，認識事物間是普遍聯系的。學習目的是學生學習的動力。①②④⑥每個式子的加數都相同，最后抽象概括得出乘法的概念。如我們在安排幼兒座位時，通常是排馬蹄形位子，帶過小小班的老師不難發(fā)現孩子為了這個椅子經常發(fā)生矛盾，不是你擠我，就是我擠你，針對這樣的現象，我覺得可以在地板上用線做上相應的標志，固定幼兒椅子的位置，便與幼兒放好椅子。接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習慣，按規(guī)則參加游戲或集體活動等。如在開學初，我組織幼兒玩“配對”的游戲。針對這一現象，我在一次起床后與幼兒進行了一次談話。小小班幼兒剛剛進入一個新的生活環(huán)境，一般來說在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)良好生活習慣相對容易些。來到這個充滿溫馨的班級里，我付出了，但同樣也得到了一些回報：有的孩子從剛來時的嚎嚎大哭，對老師始終有一層深深的排斥感，而我用我耐心的護理，微笑，以及童心。托班的寶寶都是第一次離開家庭來到幼兒園，是人生的一個重要的起點。新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰她，多和他們交流，讓自己在孩子心中有地位，而且玩的開心，這樣會很快適應的，哭鬧幼兒情緒穩(wěn)定下來，再慢慢引導他，培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活，衛(wèi)生習慣。我趕緊說道：“好，不關，老師不關門!”我一邊安慰著孩子們，一邊將門打開。托班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等…都要及時反饋給家長，讓家長充分了解，自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的，通過交流，老師也可以獲得更多的意見和建議，讓家長很好地理解，支持，配合老師。而老師要熱心的幫助他們，并妥善地解決問題。本文是托班教師教育的心得，歡迎閱讀。通過“指五官”、“奇妙的口袋”等智力游戲，培養(yǎng)了幼兒口語表達能力，提高了幼兒手腦反應一致的能力，本學期除以上游戲，還開展了一些娛樂游戲：如釣魚，猜謎語等。通過活動區(qū)(做做玩玩)中發(fā)展了幼兒的思維能力及動手能力，通過活動區(qū)(拼拼玩玩)鞏固了幼兒涂色，粘貼等技能。經過培養(yǎng)等小朋友變得活潑開朗了，也愿意與同伴一起玩了，有事或有要求時，張潤清、楊蘇夢能給老師講，并能大膽回答問題。還通過主題(乖寶寶)使幼兒在日常生活中學會了積極應答成人或同伴的問話；也學會了用簡單的語言表達自己對秋天落葉的感受。干凈和不干凈的毛巾不放在一起，在戶外活動時會自己挑選玩具，并且能玩好后主動放回原處，會跟著音樂拍手，做操等，并通過活動角(生活區(qū))讓幼兒練習扣扣等。利用業(yè)余時間制作了網球，五彩煙火，沙包，紙球等許多戶外活動玩具，讓幼兒在分散活動時，利用這些玩具，練習投擲，滾紙球等。家園間要建立經常性的雙向溝通，在家園雙方隨時互通信息、交流看法上，全面了解孩 子的發(fā)展情況，從而在教育上達到共識，提高班級治理質量。例如在擺放鞋子常規(guī)的建立上，幼兒園要求孩子把整齊地擺放在床前，而有的家庭則不太注重鞋子的擺放，且父母親人擺放的居多。三、充分利用家長資源。”因此，在創(chuàng)設物質環(huán)境時可以讓孩子積極參與，每個區(qū)角擺放些什么？怎樣擺？墻面如何布置？都讓孩子共同商量，共同制作，共同擺放。我們知道，小年齡的孩子情感依戀強烈，這就更要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質、心理環(huán)境，以便讓他們在這種環(huán)境中自由、快樂的發(fā)展。我