【正文】 分發(fā)揮了學生的主體作用，為他們能夠適應未來社會的競爭打下了基礎。張靜老師的班主任工作猶如那和風細雨，潤物無聲，教育著她的學生，也影響著周圍的其他教師、班主任。二、師德的內涵 可以用十六個字概括“師愛為魂，學高為師，身正為范，理念為先”。因此，愛國主義精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想境界，是我們民族性格的精神支柱，是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)。創(chuàng)造出值得自己驕傲的事業(yè)。作為系統(tǒng)中的一員，服從大局，接受組織調遣是應有的品質。如果一個教師僅僅像父母一樣愛學生，那么他將比那種雖然讀過許多書，但卻不愛事業(yè)、也不愛學生的教師好。是的，有時候是有這種無奈，這種困惑。關鍵在于崇高的師德、強烈的責任心。這里實際上也存在一個修養(yǎng)問題。上班紀律（考勤）、辦公秩序、會議要求、教學常規(guī)等是學校剛性的法紀。我們每一個老師，都要從為民族復興作貢獻這一師德高度出發(fā)，自覺不斷地創(chuàng)新?！睈蹣I(yè)，即熱愛這個神圣的崗位。班主任被學生下稱做“班頭”。池國秀同學勤奮刻苦，踏實懂事，但家境極端貧困。該班在校內外的征文、拔河、乒乓球賽、節(jié)目演出、書畫比賽、發(fā)明創(chuàng)作參展等文體活動中，獲集體榮譽獎項，也為學校贏得了榮譽，班級三次被評為學校、鄉(xiāng)級優(yōu)勝班級，四次縣、鄉(xiāng)級優(yōu)秀班主任，但老師謙虛的歸功于學校和同事、學生并表示以此為鞭策使班主任工作更上一層樓。她擔任初二（3）的班主任，兼任兩個班的數(shù)學教學工作。她的教學風格、教學水平、教學成績和工作態(tài)度、敬業(yè)精神在師生、家長中均有很高的評價。尤其針對部分學生由于知識繁雜、家庭問題、升學無望、社會負面影響等而產(chǎn)生的厭學情緒，鼓足干勁，幫助他們樹立信心，促進人生觀和價值觀趨向教育的方向。對成績好的，注意防治“吃不飽”現(xiàn)象，拓寬知識面，提高學習能力。她很重視對學生文明禮貌的養(yǎng)成教育。她謙虛謹慎、勤勉有為，在今后的工作中一如既往，繼續(xù)為教育事業(yè)做出盡可能多的貢獻。對學生的身心健康發(fā)展起著遷移默化的作用。（二）利用競爭機制培養(yǎng)學生集體榮譽感：每學期楊老師班都在班內開展各種評比活動，如比紀律、比學習、比成績、比衛(wèi)生、比手工等，采取同桌比，組與組比，一周一評比，一月一總結，最后評出文明桌，文明組。這個活動開展了一段，學生的積極性非常高，小班干部競爭上崗后，各司其職。特別是在班主任工作中措施得力，成績尤為出色。平時老愛推人。還請正常孩子說說怎么和好朋友表示友好，在之后的一系列活動中，亮亮開始慢慢的學會和小朋友一起跳舞，和小朋友抱一抱，甚至和小朋友一起分享禮物。第五篇：感動中國,感動你我感動中國，感動你我中央電視臺每年都要舉辦“感動中國人物評選”，就是在為這些曾經(jīng)奉獻過的人送上一束鮮花，端上一杯清茶。王茂華只是一名教師，他不但火海救人彰顯其英雄本色，醫(yī)院救護時，在全身98%都燒傷時，疼痛可想而知，在一個多月的搶救時間里，他多次植皮，截肢，身體和心理上的負荷難以預料，可王老師竟一聲未吭，不喊一聲，不叫一聲，只為了妻兒不要牽腸掛肚，撕心裂肺。當?shù)玫娇臻e時，見到自己的妻子打來的未接電話，打回去時卻只有冷漠的嘟嘟聲，得知自己的妻子遇難和才落下傷心的淚水。也許作為一個平凡的人，無力去做一些感天動地的事情，但如果我們每個人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為家庭做些什么，那我們會成為一個感動中國的人。相信每個看了感動中國的人都會有有一種真實的清潔感，就像一次精神上的沐浴，而同時，走路的腳也更結實一分，就像是一次的充電，一個缺點的電池再度內心充實，于是，又可以支撐自己，也希望可以幫助別人?，F(xiàn)在的社會都主張“扶貧濟困”，可是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平也是越來越高，所以這個項目只有經(jīng)濟水平較好的人們，或國家來實現(xiàn)。王茂華是一個80后，事跡發(fā)生后，他被授予革命烈士五四青年獎章等等榮譽，他的行為目的不在于此，否則他不會付出生命?？戳诉@次的感動中國，我有了很大的感觸。陸瑩老師和瞿紅老師發(fā)現(xiàn)孩子看到新爸爸總是怯生生的，不敢親近，新爸爸甚至還說：“我自己的孩子都不帶，更何況是別人的孩子”。每當亮亮在家犯了錯誤，爸爸媽媽就是一頓打。作為班級工作的引領人和參與者，我們聽聽她在班隊會上的發(fā)言吧：“今朝，我愿是春風，化做滴滴甘露，澆灌這片片花園，催開蓓蕾，使你們健康成長；明日，那蓓蕾將綻放成朵朵奇芭，讓春日的百花園更加絢麗芬芳！”第四篇：感動你我的師德小故事感動你我的師德小故事欒川縣叫河中學 李富強還沒大學畢業(yè)，為了讓自己更早的踏入社會，了解社會，我便用了課余時間，去了一所離自己學校不遠的幼兒園實習，雖然在那里待的時間不是很長，但那里卻有著淳樸老師、可愛的學生以及感動著我內心的一些小故事。在平時的班級管理中，各方面的素質都有明顯提高，是老師得力小助手。每學期都制定計劃，無論學習、紀律、體育、衛(wèi)生等開展的各項活動，全班學生都踴躍參加，都會名列前茅，在朗讀比賽中她班學生分別取得了第一名和第三名好成績。楊老師作為班主任處處規(guī)范自己，用自己的真情感化學生，用自己的行為影響學生，要求學生做什么，她首先做到：無論刮風下雨，始終堅持早來晚走，由于榜樣的作用，學生也沒有遲到過。潑灑一路陽光楊成蘭同志自一九八六年參加工作以來，一直擔任班主任工作及小學語文課教學工作?！笆陿淠?，百年樹人”，她注重“以德治學”。大家知道，影響一個班級勝衰的因素很多，協(xié)調學校、家庭、社會各種教育力量，形成強有力的教育合力至關重要。再次，針對學生早戀現(xiàn)象，她保持了一種很正常的心態(tài)，冷靜處理。她的班主任工作很出色、獨特。特別是課程改革實驗開始以后，她更是以極大的熱情投入到了課程改革實驗的工作中來，積極主動學習課程改革的理念，認真領會課改的精神實質，仔細研究學習《課程標準》。十五年來，她立足本職，竭誠于自己的教育教學工作，認真學習黨的方針、政策，學習鄧小平理論和江澤民主席的“三個代表”重要思想，時時運用馬列主義、毛澤東思想改造自己的世界觀，關心國家大事，關心國際時事，在大是大非面前一直保持著清醒的頭腦，具有較高的理論素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。吳老師在動員學生幫助解決舊課本外，發(fā)動學生獻愛心，并向其他學生家長通告致急求得支持，捐助壓歲錢，零花錢，自己帶頭捐款十五元學雜費，到目前為止。為此，吳老師在工作中：滿腔熱情，關愛每一個學生，以高尚的人格力量潛移默化學生，尊重學生人格。樂業(yè)，即從教育過程中感受到幸福和歡樂。特別是要通過我們人人在教的學科教育，幫助學生感受新的學習理念，探求新的學習方法，萌發(fā)新的學習情趣，發(fā)現(xiàn)新的學習問題，構建新的學習模式，獲得新的學習能力等，從而幫助學生積淀起一種敢于創(chuàng)新求新的思維品質，為其今后從事創(chuàng)造性勞動奠定堅實的基礎。教師 “不正其身，何以正人”？當然，絕大多數(shù)教師都能做到，誰也不愿生活