揚州市鄉(xiāng)村骨干教師個人研修計劃[最終版](完整版)
【正文】 [最終版]揚州市鄉(xiāng)村骨干教師個人研修計劃有幸能夠成為第二期揚州市鄉(xiāng)村中學數(shù)學骨干教師培訓的一員，既感到非常的榮耀，也感到不小的壓力。二 自身成長的不足（1）隨著教齡的不斷增加，教學教研的熱情在不斷消退，安于現(xiàn)狀的惰性越來越大，極大地限制了自身的成長與進步。這樣系統(tǒng)的，高層次的學習是我入職以來第一次。彌補自身在課題研究方面的空白，也能回去推動學校數(shù)學方面的課題研究工作。并非每個教師都擁有這樣好的培訓機會，既然成為第二期中學數(shù)學鄉(xiāng)村教師培訓群體中的一員，我一定會抓住這次骨干教師培訓的契機，在導師的指導下，在各位小伙伴的幫助下，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮鄉(xiāng)村骨干教師平臺的作用，走出一條鄉(xiāng)村教師成長、發(fā)展之路。其次，成立課題研究小組，和課題組成員進行理論學習，確立三級子課題“小學數(shù)學應用題教學互動參與課堂模式”，制訂《小學數(shù)學應用題教學互動參與課堂模式》課題申報書（并取得立項），撰寫教師培訓期間的個人研修和發(fā)展計劃。準確把握學前教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，能夠設計并組織符合兒童發(fā)展水平的課程與活動，具有觀察評估兒童學習狀態(tài)與發(fā)展水平的能力，注重組織活動的系統(tǒng)性，邏輯性，提高自己，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。我將創(chuàng)辦名師空間站，將自己的教育教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例、讀書心得與體會、制作的課件上傳到空間里，一方面，提升自身的教育理念，另一方面，又可使全市老師們共同分享與學習，為教師的成長提供一個總結(jié)與研究成長的平臺。四、園本專題培訓：園本培訓是在貫徹實施新《綱要》精神的過程中如何改變教師被動等待、被動接受的狀態(tài)，使教師真正成為自己學習和專業(yè)成長的主人的一種方法。并勇于探索,為人師表,嚴于律己,積極承擔學校分配的各項教學科研任務,以著名特級教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的骨干教師。積極參加縣、鎮(zhèn)、校的各種公開示范方面的教育教學活動，不斷提高自的教學水平。力爭每學期和團隊成員合作完成1至2篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。閱讀一些幼兒教育方面的書籍并撰寫讀書筆記。指導張老師主動與家長溝通，并積極取得家長的支持與配合。三、園本專題培訓對“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗式家長會”進行全員培訓。大練基本功，利用空余時間練習彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。每學年研讀和教育有關(guān)的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。二、完善自我，提高教育教學技能是重中之重。為此，我將進行調(diào)查研究，了解教師需求。三、傳幫帶工作：在傳幫帶活動中，作為一名指導教師，我要與其他教師之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經(jīng)驗和價值觀。學會不斷的反思，及時發(fā)現(xiàn)
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