【正文】 關心，為病人省下每一分錢，這是侯凡凡對自己的一貫要求。被群眾稱為“貼心法官”。林鋒走馬上任后，便與村委會班子一起共商村的發(fā)展大計，抓村班子的自身建設，健全村中制度?！睓嗔κ且话央p刃劍，有了一份權力的同時，也擔負了一份責任。該警示教育片，聽之讓人痛恨，讀之觸目驚心，思之令人惋惜，給人以深刻的啟示，每一名國家公務員，每一位黨的干部都要從這些案件中得到警示，吸取教訓，修正好生活的坐標，干干凈凈做官，堂堂正正做人，明明白白做事，做一名讓黨和人民放心的公務員。通過觀看警示教育片，我深切地感受到：廉政為民是執(zhí)法的主體，必須牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高拒腐防變和抵御風險的能力，要從這些反面典型案件中汲取教訓，引以為戒；加強自我反思、做到警鐘長鳴，嚴于律己，廉潔自律，筑牢拒腐防變的思想道德防線；同時要結合當前開展的“忠實踐行宗旨，勤政廉政為民”活動，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，牢記全心全意為人民服務的宗旨，真正做到“權為民所用、情為民所系，利為民所謀”，贏得人民大眾的信任，維護職工群眾的良好形象。如果是正確運用手中權力，實實在在為老百姓謀福祉，那么這就是一把為群眾所稱道的金剛之劍；如果是利用手中權力以權謀私、與民爭利，那么這就是一把為群眾所不齒的萬惡之劍。同時，結合實際，制訂農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，無償為群眾提供技術、無息賒銷種苗、飼料，幫助村民聯(lián)系客商，推行產(chǎn)、供、銷一條龍服務經(jīng)營模式，帶領群眾走“公司+農(nóng)戶”發(fā)展之路。他能調善解，運用自己嫻熟的調節(jié)技能圓滿化解了各類民事糾紛，近五年的調節(jié)結案案件超過九成，被同行稱為“調解能手”。“我是個醫(yī)生，做科研也是為了病人。侯凡凡說：“我們有原則，對病人態(tài)度不能不好，不能以行醫(yī)牟利。通過觀看影片講解，我作為一名年輕黨員，應該把以上同志的優(yōu)秀事跡作為平常學習、工作的指航標。立足本職，腳踏實地，堅定走中國特色社會主義道路的信念。民族團結是一個國家能穩(wěn)定及更好發(fā)展的前提條件，歷史的鏡子告訴我們，由于民族矛盾，民族歧視所引發(fā)的各民族之間的戰(zhàn)爭和沖突給與了我們最好的忠告；各民族之間的友好交流，相互學習則在一定程度上促進了民族關系的友好發(fā)展，友好交往成為貫穿歷史的主流。學習英雄艱苦奮斗，百折不撓、敢于戰(zhàn)勝一切困難的拼搏精神。教師根據(jù)問題的價值性，隨機選擇小組進行課堂展示，展示學生的確定教師心里要有數(shù)，哪類問題由哪一檔學生回答，例如簡單問題禁止基礎好的學生回答，但允許其進行質疑，糾錯，展示不同的方法。從這個角度來說，生本高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。一是要重視搞好學習，樹立正確的世界觀。二是切實提高制度執(zhí)行力。黨員、干部不僅僅要堅定地執(zhí)行制度，還要自覺同違反和破壞制度的行為作斗爭，維護制度的嚴肅性和權威性。領導干部還要自覺理解組織和群眾監(jiān)督，切實做到行動先于一般干部，標準高于一般干部，要求嚴于一般干部。四是做好本職工作不斷提高自身業(yè)務水平。要立足崗位，扎實開展工作，不辜負領導重托，報答企業(yè)。三是要嚴于律己、自覺遵守執(zhí)行黨紀國法和廉政各項規(guī)定。領導機關和執(zhí)紀執(zhí)法部門要擔負起管理和執(zhí)紀執(zhí)法的職責，用心回應群眾的檢舉，切實加強制度執(zhí)行狀況監(jiān)督檢查。制度是由人來設計的，也要由人來執(zhí)行和遵守；如果制度不被執(zhí)行和遵守，再好的制度也形同虛設。但他們擁有了權力之后，放松了自我的學習、放松了對世界觀的改造、放縱自我的行為，從而經(jīng)不起各種誘惑，追求金錢、美色，貪圖享受，從而一步步滑入深淵。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與