【正文】 了十多年了在采訪時都不會自負(fù)甩掉筆和紙，更何況一個入門級菜鳥？事實(shí)上，很多時候，采訪時對事件有了大致了解，甚至腹稿也打好了，但是整理起來時，仍舊得依靠一個個白紙黑字的細(xì)節(jié)。還蠻不以為然的認(rèn)為記者在直播前叮囑我一邊聽一邊用筆記下來：都有錄音了還用得著用筆記嗎？結(jié)果我錯了，大錯特錯。報社記者們采訪完后立即都形成了條理清晰的腹稿（從他/她們指點(diǎn)我這篇稿要從哪些方面來整理可推斷出是這樣的），或許跟他們的速記功底密切相關(guān)。對于我這種菜鳥，如果不靠筆把盡可能多的細(xì)節(jié)記下來的話，在整理稿件時只會捉襟見肘。記得有一次報社做了一個網(wǎng)絡(luò)直播，我得工作是在一旁把記者與嘉賓半小時的對話記錄下來。她說前兩節(jié)課她會和老師們一起去聽，然后給些意見我，之后的課就讓我自有發(fā)揮，我會盡我最大的努力去做好這件事，為學(xué)校爭得榮譽(yù)，也好證明我的能力，機(jī)遇就這么降臨了...一定要把握好。六2班的劉老師還讓我做一份值日表，打印多幾份，我就開始了我的名單，表格制作工作，有點(diǎn)生疏，但這簡單的東西我還是能記得的，效率還是不夠高，但當(dāng)我下一樓打印回來給她們的時候，她說“現(xiàn)在的年輕人工作效率就是高?？赡芤?yàn)槲叶嗄隂]有練習(xí)了，也聽不出整支隊伍有什么不和的地方，這時候音樂老師彭老師來了，我把鼓號隊交回給她，吹小號的男同學(xué)立刻向彭老師抱怨說：“老師我們吹了好多遍啦，都快沒力氣了?！边@是我恍然大悟，我記得以前訓(xùn)練的時候，老師會讓小號的同學(xué)多休息，我真是太粗心了，我對這群小男孩感到十分的抱歉?！边^獎了，我想在我能力范圍之類我還是想幫老師們多做些事，取得她們的好感也很重要。現(xiàn)在我還要負(fù)責(zé)每天放學(xué)后檢查班級衛(wèi)生，每天值日的同學(xué)都要在值日后讓我檢查過才能離開，這也是李主任嚴(yán)格要求的一項(xiàng)。開始，我認(rèn)為，這很簡單啊，沒有比采訪更簡單的了。更何況，擺不出事實(shí)，怎么稱之為新聞？我可不敢相信自己的記憶力。第三篇：新聞專業(yè)實(shí)習(xí)日記如果說速度就是新聞的生命，那么速記無疑就是健康生命的維生素。那次，我花了4個多鐘頭才把這半小時的錄音整理下來，而且是在不需要對談話做修改的基礎(chǔ)上。即使記憶力再好也還得和筆錄對照一下才行，這可不能拿來開玩笑。只有熟悉你即將踏入的環(huán)境，才有可能達(dá)到你預(yù)期的目標(biāo)、收獲你想得到的知識和經(jīng)驗(yàn)。不過萬變不離其宗，認(rèn)識也好，不熟也罷，最起碼的文明禮貌還是要的，要主動跟記者打招呼，然后留下記者老師的號碼以方便聯(lián)系。相信經(jīng)過這樣一段時間的努力，你就很有可能獲得更多的采訪寫稿的鍛煉機(jī)會了。采訪的技巧也很重要，起碼的待人接物的禮貌就不用我多說了。你需要平靜對待，不能過于擔(dān)心自己沒有發(fā)稿機(jī)會，在諸如“兩會”的特殊期間，報紙版面的內(nèi)容都被壓縮，主要以政治生活為主。轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活似乎就要離我們遠(yuǎn)去，凡事都應(yīng)該做到善始善終，結(jié)束實(shí)習(xí)也必須好好對待。艱難的，快樂的，都教我成長。每天買一份《北京青年報》，看看有沒有自己的稿件的發(fā)表。其實(shí)不然，放眼細(xì)處，每天都可以和不同的人打交道，獲取新的信息，而且對于未知領(lǐng)域的探索也是做記者最大的樂趣。一般稿件是記者初審后再交由部門主任審核修改，再由主任提交總編室，最后進(jìn)入編輯部發(fā)排印刷的。讓我感受最深的是當(dāng)?shù)湍昙壚蠋煹男膽B(tài)要非常年輕，他們課堂上有很多課堂小口令，比如說“小眼睛，看黑板”“誰坐好了？”“我坐好了”“你棒他棒我也棒”等等，真是讓人耳目一新，這樣不僅使學(xué)生集中注意力，而且還能起到一個維持課堂秩序的作用。我課間抓了個同學(xué)問了問，李老師上節(jié)課上了什么內(nèi)容，他大概告訴我一下，我就去聽第二課時了，這節(jié)課也是本節(jié)的精彩之處，由于之前思考過很多問題，并且不知道改如何拋出主問題讓學(xué)生去探討，再收回來，環(huán)環(huán)相扣，李主任抓住了“頻來入夢的原因”讓學(xué)生去課文中找，在學(xué)生找的過程中適當(dāng)?shù)卦賿伋鲆恍╇y懂的問題，這一招我算是見識過好幾次了，也能夠漸漸明白個中的道理和方法。后來李老師還喊住我，要我把板報快點(diǎn)落實(shí)到位，是的，拖了好一段時間，我安排了四個學(xué)生去完成，算是放手讓他們?nèi)プ隽?，但是效果卻不如人意，如把對聯(lián)的順序弄錯了，我沒有及時發(fā)現(xiàn)，都是李老師發(fā)現(xiàn)的，我都為自己的粗心大意感到羞愧了，中間板塊的內(nèi)容這些小孩一直都不去找，不去打印，非得一步步叮囑著才做得好，今天我在臨放學(xué)前的總結(jié)中批評了這組做墻報的同學(xué)，我認(rèn)為他們組員間溝通不夠，效率意識也不夠，并且希望下一組的同學(xué)能夠做得更好。今天得到一張很有用的光碟，我看啊看，發(fā)現(xiàn)里面有很多值得學(xué)習(xí)的東西，我一個下午就帶上耳塞看啊看的，直到放學(xué)，班主任去班里交代了一些事情，說今天沒有背書的同學(xué)要去劉老師那里背，我一下子暈過去了，第一課好長啊，差不多有10個學(xué)生沒背，現(xiàn)在都放學(xué)了，意味著我得“開ot”，這些學(xué)生中多數(shù)都沒背熟，我抽背一些段落，其他的讓他們回家背去，明天再抽查。今天做值日學(xué)生中出現(xiàn)了一些問題，一個老師的孩子逃跑了，是長期這樣做的，學(xué)生說沒人管，現(xiàn)在我就要去管，而且要讓他知道規(guī)矩就是規(guī)矩，沒有什么特殊待遇的。明天還要繼續(xù)作文培優(yōu)，我要馬上改好今天的作文，把問題歸類，順便看看明天準(zhǔn)備的例文，想想該如何啟發(fā)孩子寫作。原本我讀文本的時候也想了很多問題不知道怎樣設(shè)置好，李老師確很巧妙地讓學(xué)生去找，運(yùn)用了批注的方法，既調(diào)動了學(xué)生的主動性，也迎合了現(xiàn)在的課堂注重學(xué)生個體思考的價值觀。當(dāng)然，我也有把從吳振新老師課堂上講的觀察課室觀察學(xué)生情況落到實(shí)處，把大概的位置圖畫出來，觀察靠窗的孩子和坐前排的孩子有什么不同，果然是有不同，靠窗的孩子有時候會注意力不集中看看窗外，我左手邊的兩個女孩在讀書的時候思維沒有緊跟，也從沒有舉手回答問題，看吧，這招還是很有用的。其實(shí)無知并不是一件壞事，最糟糕的事情往往