【正文】 一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的人，就要付出最具創(chuàng)造性的勞動，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。一方面，在了解學生的過程中，“口”勤可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道；另一方面，“口”勤在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。班主任的非權(quán)力性影響力主要來自其人品、學識、才華、氣度、胸襟等人格魅力班主任工作的基本行為模式（1）、勤于深入學生的生活，即“足”勤。班主任工作的核心理念、核心目標核心理念：以學生為本，以學生的發(fā)展為本。班主任工作是一門科學，又是一門藝術。要當好班主任，必須對工作滿腔熱情，又必須心甘情愿。面對新時代的中學生，我們要跟上學生的步伐，在學習中了解學生的世界，學生的想法，學生的喜怒哀樂。班中有多少個學生，班主任其實就有了多少個孩子，對于每一個學生，班主任有時比學生家長還要了解，處理的方式還要恰當。如果你是一個學習的有心人，你就會發(fā)現(xiàn)許多值得注意的地方：有些同學面色不佳——是休息不好還是又上網(wǎng)了；有幾個學生神色慌張，就可以和他多交談幾句，更多的探尋原因；衛(wèi)生這幾天不好，不妨自己加入一次，在勞動中強調(diào)一下標準??把日常學生做的不到位的地方，用這種“潤物細無聲”的方式處理，就需要班主任有一雙慧眼，有一顆慧心。一朵小花需要陽光雨露，因為需要成長；而一棵小樹，扎根于大地，能夠自己成長的時候，需要更多的，也許就是枝葉的修理。對自己嚴。在擔任班主任的十幾年里，我一直堅持一點：在學習中成長，在實踐中提高，在反思中升華。總而言之，做好小學班級管理除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能幫助學生全面成長。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。第一篇：新做好班主任管理工作心得體會新做好班主任管理工作心得體會當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。同時深入學生的內(nèi)心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。第二篇：高一4嚴、細、實、新做好班主任工作嚴、細、實、新做好班主任工作班主任，一所學校的最基本的管理人員。班主任，要想管理好一個班集體，這里面，一定要有這個老師的追求目標，做人做事方法，處理問題的角度與思考，心理學與教育學結(jié)合的結(jié)晶。在班級中，許多問題的出現(xiàn)，根源往往在與老師本身。執(zhí)行制度嚴。三．實實在在做好每天的工作。在具體育人過程中，面對種種教育上的不理解，面對許多問題，有時內(nèi)心的彷徨也有，失落也有。努力學習新的教育理論與方法，切實應用于教育教學實踐，讓自己的班主任工作插上科學的翅膀，具備更高更好的平臺。這里，一方面是“平凡”、“辛苦”，一方面又要“滿腔熱情”、“心甘情愿”，做到這一點，很不容易。所謂班主任工作是科學，指的是班主任工作的內(nèi)容是科學的，態(tài)度是嚴謹?shù)?；所謂班主任工作是藝術，說的是班主任工作的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術一樣變幻無窮。核心目標：引導和促進學生的全面健康成長。班主任工作的成功，是建立在對班級學生的了解和研究的基礎之上。（4）、勤于用自己的雙手給學生做出示范，即“手”勤。雖然班主任的工作非常繁瑣，但卻是非常有意義的，因為我們可以見證學生的成長，能夠體驗學生純真的情感，所以我經(jīng)常心里想：我是很幸福的。經(jīng)多年對班級管理的研究與探索，我已形成了自己獨特的班級管理風格，現(xiàn)總結(jié)如下：一、忠于職守，以身作則班級既是學校最基本的單位，也是一個大的集體。主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活等樣樣少不了班主任的操心。作為班主任要時刻關注學生的心理，及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱；同時還要關心學生的體魄，中考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學一起跑步?！蔽覀儼嘤袔讉€非常調(diào)皮的學生，開始，我挨個的和他們談話,分析各自存在的優(yōu)點、缺點，鼓勵他們改正不足，從而提高總成績。在以后的工作中，我將繼續(xù)用我的陽光心理“以心護人，以德育人”，使他人和自己的生活都變得更加美好。用心地做好教育中的每一件事、耐心地處理班級里的每個問題、用愛呵護每一顆純潔的心靈。他堅持做到認真鉆研大綱，研究考綱，仔細分析教材的編寫意圖，靈活地使用教材，認真?zhèn)湔n，精心設計好每一環(huán)節(jié)，用心上好每一節(jié)課，運用現(xiàn)代教育技術，努力探索在課堂教學中落實素質(zhì)教育的方法及手段，來培養(yǎng)學生能力發(fā)展。一、注重培養(yǎng)師德、師風在工作中我深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。特別是在新《綱要》頒發(fā)以后，在基礎教育課程改革的實踐中，理念不斷更新，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能，只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。我在日常生活中本著“為了孩子的一切，一切為了孩子”的宗旨，全身心的投入到教育教學當中，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節(jié)上切實照顧好幼兒的生活?！睂τ谝幻挠變簣@老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。一、以愛為本，忠誠教育事業(yè)年8月，他從府谷職業(yè)中專畢業(yè)后，登上了三尺講臺。他所教的學生，全都來自農(nóng)村，而且多數(shù)學生又是留守兒童或單親無雙親。常此以來，使該學生的性格孤僻，而且體弱多病。在課堂中也一樣，他本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話方式，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長。通過創(chuàng)設條件，讓學生充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學生學習的主動性，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。這些年，在大家的幫助下，他的教學能力、科研能力均有不同程度的提高，也獲得了一些榮譽。雖然我的工作清貧，工資微薄，宿舍簡陋，雖然我的頭發(fā)由青絲變成白發(fā)花白，然而，我無怨無悔。xx同學在日記中寫道：彭老師就象我的媽媽一樣關心我，愛護我，我一定要好好學習回報我的老師。每逢年雪片般學生的來信和逢年過節(jié)的電話，讓我沉浸在快樂之中，使我一次次地覺得，我的生活陽光燦爛。力求做一個好女兒、好媽媽在愛的天平上，往往事業(yè)方面加注的砝碼多，留給家庭的缺憾也多，20xx年中考前處，我父親突發(fā)高燒，神志不清，生命危在旦夕，想著生我養(yǎng)我的父親，我心痛如絞，但想到班上六十多雙眼睛正期盼著自己，我作出了痛苦的決擇。在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣。這一級里的魏建林是最令我頭痛的一個學生，他對學習沒有興趣，老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了。近十年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。好的宣傳就是一種品德的引導。因為他的德育宣傳時時處處為學生的成長發(fā)展著想，更易于學生的理解和接受，所以總能取得非常好的教育效果。他踏實努力、公正勤勉、愛崗敬業(yè)的作風，影響了大批的老師和學生，為學校的德育工作添磚加瓦，為校風、學風增添了不少的正能量。陷入其中的同學，大多是因為缺失理想，狹隘自私，或者責任感差。所帶班級成績突出，特別是近六年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優(yōu)異。三、精細化管理要想管理好一個班級需要制定一些必要的班規(guī)和約定，沒有規(guī)矩不成方圓，這些規(guī)定和約定都是孩子們自己設計，所以實施起來都比較容易遵守，精細化管理也是減少班級矛盾、增強班級凝聚力的必要措施，值日表制定時必須值日項目詳細到個人，班級座位實行大組輪換制，這些公平和民主的舉措使得孩子們都很規(guī)范很團結(jié)。20xx屆所帶高三12班高考一本生41名，二本生26人，本科升學率100%，并且所帶班級在高考同類班級中一本人數(shù)最多。在9月29日，我們班兩名男生打架，我把他們請到我辦公室了解情況，原因是因為男生A不服氣班長的管理頂撞了班長，而男生B卻踢了他一腳，避開其他同學，我問男生B為什么踢別人，他的回答出乎我的意料，他說他喜歡班長，并讓我不要告訴任何人，面對孩子這種純潔的友情，我尊重了孩子，告訴他要用陽光健康的心里對待班級的同學，認真學習?！本驼f我們班的李嘉憶，因為天生貪玩，好動，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。形成比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。教育班干部要做同學們的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務。切就是深入學生群體，關心了解學生的心聲，便于日后順利開展工作和得到學生的支持。四、注重學生的思想教育。孩子有了很大的變化。做好班主任工作，是一個永恒的話題。我播撒，我收獲。著名教育家馬卡連柯說：“合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的。二是注重和學生進行思想交流，多與學生談心。關心班干部的工作、生活、學習等。從而使其他學生對他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學們中的威信，也提高了他們的信心。樹立良好的榜樣?！凹佑?老師相信你明天會做的更好!”“有進步，好樣的!”“讓大伙看到更出色的你”。另一方面做學生的知心朋友，讓他們有話愿意跟你說，有事愿意找你商量，遇到困惑愿意找你幫忙。教育的路新奇而漫長，吾將上下而求索，帶著對孩子滿滿的愛，在教育的這片天地里，我將孜孜不倦。因此，我積極主動地與各科教師溝通，主動地同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。一、以身作則，身教大于言教要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，做到愛崗敬業(yè)、嚴于律己，給學生起到好的榜樣作用。或加大理想教育力度，或組織開展演講、辯論等形式多樣的主題班會，或通過具體的課外活動，喚醒學生心中的理想，增強學生的責任意識。他知道德育是塑造、健全學生人格的根本，但提高學生的道德，不是背念幾句名人格言就可以完事的，德育工作的重點是踐行。教師是學生品德成長的領路人，并不在于他能講多少大道理，而在于他對學生的態(tài)度，他的道德水平的高度。 “我們要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。曾記的見過這樣一句話：“能當班主任是幸運的，沒有