【正文】 球用細(xì)線懸掛起來(lái)，就成為一個(gè)擺，擺長(zhǎng)為L(zhǎng)，最大傾角為θ．小球到達(dá)最底端的速度是多大? 師：這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣分析? 生：和剛才舉的例子一樣，小球在擺動(dòng)過(guò)程中受到重力和細(xì)線的拉力．細(xì)線的拉力與小球的運(yùn)動(dòng)方向垂直，不做功，所以整個(gè)過(guò)程中只有重力做功，機(jī)械能守恒．小球在最高點(diǎn)只有重力勢(shì)能，沒(méi)有動(dòng)能，計(jì)算小球在最高點(diǎn)和最低點(diǎn)的重力勢(shì)能的差值，根據(jù)機(jī)械能守恒定律就能得到它在最低點(diǎn)的動(dòng)能，從而計(jì)算出在最低點(diǎn)的速度．師：具體的解答過(guò)程是什么?師：通過(guò)這個(gè)題目的解答，你能夠得到什么啟發(fā)呢? 生1：機(jī)械能守恒定律不涉及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的加速度和時(shí)間，用它來(lái)處理問(wèn)題要比牛頓定律方便．生2：用機(jī)械能守恒定律解題，必須明確初末狀態(tài)機(jī)械能，要分析機(jī)械能守恒的條件． 師：下面大家總結(jié)一下用機(jī)械能守恒定律解決問(wèn)題的一般步驟．(投影學(xué)生總結(jié)的用機(jī)械能守恒定律解題的一般步驟，組織學(xué)生討論完善這個(gè)問(wèn)題，形成共同的看法)(參考解題步驟)生：可以分為以下幾步進(jìn)行： 1．選取研究對(duì)象——系統(tǒng)或物體．2．根據(jù)研究對(duì)象所經(jīng)歷的物理過(guò)程．進(jìn)行受力、做功分析，判斷機(jī)械能是否守恒． 3．恰當(dāng)?shù)剡x取參考平面，確定研究對(duì)象在過(guò)程的初末狀態(tài)時(shí)的機(jī)械能． 4．根據(jù)機(jī)械能守恒定律列方程，進(jìn)行求解．師：它和動(dòng)能定理解題的相同點(diǎn)是什么呢? 生：這兩個(gè)定理都可以解決變力做功問(wèn)題和運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的問(wèn)題．它們都關(guān)心物體初末狀態(tài)的物理量．師：用動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律解題的不同點(diǎn)是什么? 生：機(jī)械能守恒定律需要先判斷機(jī)械能是不是守恒，而應(yīng)用動(dòng)能定理時(shí)要求要比機(jī)械能守恒定律條件要寬松得多．應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解決問(wèn)題首先要規(guī)定零勢(shì)能面，而用動(dòng)能定理解決問(wèn)題則不需要這一步．師：剛才同學(xué)們分析得都很好，機(jī)械能守恒定律是一個(gè)非常重要的定律，大家一定要熟練掌握它．實(shí)例探究：如圖所示，在豎直平面內(nèi)有一段四分之一圓弧軌道，半徑OA在水平方向，一個(gè)質(zhì)量為m的小球從頂端A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑，不計(jì)摩擦，求小球到達(dá)軌道底端B點(diǎn)時(shí)小球?qū)壍缐毫Φ拇笮槎嗌伲?[課堂小結(jié)]（讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)課效果給出總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)指正。2．應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解決具體問(wèn)題。本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。課件：練習(xí)：在下列例子中，那些情況機(jī)械能守恒？ ⑴跳傘員帶著張開(kāi)的降落傘在空氣中勻速下落 ⑵拋出的標(biāo)槍在空中運(yùn)動(dòng)⑶拉著一個(gè)物體沿光滑斜面勻速上升⑷用細(xì)繩栓著一小球，使小球在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)⑸在光滑水平面上運(yùn)動(dòng)的小球碰到一個(gè)彈簧，壓縮后，又被彈回 學(xué)生討論并解答課件：以10m/s的速度將質(zhì)量為m的物體豎直向上拋出，若空氣阻力忽略，g=10m/s2,則物體上升的最大高度是多少？ 用ppt演示解題步驟三、課堂小結(jié) 課后反思：本節(jié)課是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)的，將課堂還于學(xué)生。說(shuō)明：對(duì)于學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行動(dòng)能定理使用的提醒是很必要的?！墩n堂講授》流程圖第二篇：“機(jī)械能守恒定律”教學(xué)設(shè)計(jì)“機(jī)械能守恒定律”教學(xué)設(shè)計(jì)貴陽(yáng)三十七中：盧深教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能⑴通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)動(dòng)、勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化現(xiàn)象⑵利用動(dòng)能定律研究動(dòng)、勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系⑶理解機(jī)械能守恒定律，會(huì)判斷何時(shí)使用它并進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用過(guò)程與方法⑴通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察單擺的運(yùn)動(dòng)情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力⑵采用分組討論，探究如何利用動(dòng)能定理研究動(dòng)、勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，及機(jī)械能守恒定律應(yīng)用條件，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣 重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解機(jī)械能守恒定律，知道它的適用條件 難點(diǎn)：利用動(dòng)能定理推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律 設(shè)計(jì)思路：“機(jī)械能守恒定律”在力學(xué)中占用很重要的地位，它是歷年來(lái)考察的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)此定律后，學(xué)生在處理恒力或變力的運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題上，又多了一個(gè)更好更簡(jiǎn)單的方法。另外對(duì)勢(shì)能曲線的講授可以在有課時(shí)的情況下作一些補(bǔ)充。2).以討論形式展開(kāi)教學(xué)，活潑課堂啟發(fā)同學(xué)。167。第一篇：機(jī)械能守恒定律 教學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)械能守恒定律教學(xué)內(nèi)容：功，動(dòng)能定理，勢(shì)能，機(jī)械能守恒定律教學(xué)目的：掌握功的概念，會(huì)計(jì)算變力做的功。 重點(diǎn)之二：如何運(yùn)用功能原理和機(jī)械能守恒解決問(wèn)題。因?yàn)檫@是大學(xué)物理開(kāi)篇的幾堂課，要讓同學(xué)積極加入思維活動(dòng)，以便后繼課的展開(kāi)。在講授中注意啟發(fā)，（見(jiàn)電子教案）三 對(duì)難點(diǎn)的處理對(duì)難點(diǎn)之一的處理：先以子彈穿墻為例說(shuō)明一對(duì)力作功不為零的情形。具體設(shè)計(jì)如下：在本節(jié)課上注意與初中教材的聯(lián)系，因而適當(dāng)復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上定量的展開(kāi)。課件：某質(zhì)量為m的物體自由下落。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從實(shí)驗(yàn)著手，使學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的建立和理解有一個(gè)從感性到理性，從定性到定量的過(guò)程，從而使學(xué)生對(duì)物理規(guī)律學(xué)習(xí)并不感到陌生，而通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行推導(dǎo)、討論的形式，讓學(xué)生體會(huì)探究的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不難掌握機(jī)械能守恒的表達(dá)式和運(yùn)用機(jī)械能守恒定律求解比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但對(duì)具體問(wèn)題中機(jī)械能守恒條件是否滿足的判斷還有一定難度，因此，機(jī)械能守恒定律條件的理解是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．掌握機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)、建立過(guò)程，理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。）[板書(shū)設(shè)計(jì)]機(jī)械能守恒定律內(nèi)容：在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，而總的機(jī)械能保持不變。⑶分析守恒條件分析討論：泡沫球?qū)嶒?yàn)和黑板傾斜后球不能擺到等高處的原因。條件：系統(tǒng)內(nèi)只有重力（或彈力）做功?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．掌握機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)、建立過(guò)程，理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容；2．在具體的問(wèn)題中能判定機(jī)械能是否守恒，并能列出定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式。我們看到，點(diǎn)，如圖甲。教師：通過(guò)上述分析，我們得到動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化，那么在動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，動(dòng)能和勢(shì)能的和是否真的保持不變？下面我們就來(lái)定量討論這個(gè)問(wèn)題?？梢?jiàn)：在只