【正文】 單位。也使我進(jìn)一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。本次學(xué)習(xí)，不僅使得我們有機(jī)會和專家們進(jìn)行面對面，零距離的交流。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。三、找到差距，增添措施。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動指南。在今后的學(xué)校管理和教學(xué)工作實踐中，我們要全面貫徹黨的教育方針，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)校的均衡發(fā)展，使學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。長期以來，我國的教育總是以教師為主導(dǎo)以教師為主體，學(xué)生接受的是被動的“灌輸式”的“聽話”的教育。但是，如果我們只注重學(xué)生的智育，而忽視其他幾育，這樣是對學(xué)生身心的一種嚴(yán)重摧殘，并且會阻礙著學(xué)生智育的發(fā)展，將來學(xué)生一定不會把書本上的知識有效應(yīng)用到未來的實踐中。為此我們校長必須提高工作能力，是廣大教職員工進(jìn)一步增強(qiáng)傳播知識的本領(lǐng)。同時校長要不斷提高自律能力，牢固樹立優(yōu)秀的教育工作者形象，自覺和模范遵守法律法規(guī)和規(guī)章制度，生活中要嚴(yán)于律己，寬以待人，嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。雖然時間很短,但受益匪淺?？梢哉f,這些名校有一個共同特點,注重品牌建設(shè)、辦學(xué)特色突出,使學(xué)校各項工作獲得長足進(jìn)步,并獲得很高的社會認(rèn)同。在這種形勢下,校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。所謂校長的教育思想,就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識,對教育發(fā)展趨勢的總體把握,對教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化,為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺,為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,近年來逐漸老齡化,平均年齡已經(jīng)超過43歲?？傊?校長培訓(xùn),時間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。這些發(fā)人深思、有借鑒作用的講座令我深受啟迪，在培訓(xùn)中專家們還與我們參培校長進(jìn)行了互動交流。應(yīng)善待師生，崇尚寬容?！弊鳛橐幻ｉL來說，今后的工作中我不但要管理好教師，管理好學(xué)校，還要促使自己成長為“教育家”，當(dāng)然，這肯定不是一蹴而就的，需要有一個漫長的艱苦磨練的過程。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗和考察參觀。這次培訓(xùn)，我獲得了幾點深切感受：一、對校長在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。對學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。學(xué)校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊伍建設(shè)為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。通過學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。這是我在這次學(xué)習(xí)活動中思考較多的問題。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動指南。三、找到差距，增添措施。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。本次學(xué)習(xí)，不僅使得我們有機(jī)會和專家們進(jìn)行面對面，零距離的交流。這次校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大。我認(rèn)為校本研修應(yīng)成為教師發(fā)展的支撐力，學(xué)校要堅持以師德為首，將觀念的轉(zhuǎn)變、理念的提升貫徹于校本研修的全過程。一是校長的引領(lǐng)可以讓學(xué)校更有朝氣。在今后的工作中,我校將抓住時機(jī),扎實推進(jìn)各項工作的落實,使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。學(xué)校地處大邑縣**鎮(zhèn)城郊結(jié)合部,生源背景參差不齊,留守兒童數(shù)量龐大。對學(xué)校管理而言,校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”, 學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán),逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。校長不能把自己的既定想法有意無意地強(qiáng)加給老師,而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧,以自己先進(jìn)的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧,使他們積極地、自覺自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來,以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。在新的時代背景下,作為一校之長,應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。從教育部原副總督學(xué)***的《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到**、**等名校校長的《通過突出“特色”,提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實踐研究》等專題報告,演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。教育部原副總督學(xué)郭振有、中國科學(xué)院心理研究所研究員**、**一零一中學(xué)副校長**、**第十四中學(xué)校長**、北師大亞太實驗學(xué)校校長**、**光明小學(xué)原校長**、**五中原校長**、**八中原校長**、**建華實驗學(xué)校校長**、**小學(xué)校長**等全國知名教育專家就校長的領(lǐng)導(dǎo)和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學(xué)校常規(guī)與特色的有機(jī)融合、辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實施策略、學(xué)校特色建設(shè)與文化建設(shè)的思考、校長的角色職責(zé)和使命、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、學(xué)校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻(xiàn)、讓基礎(chǔ)教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座,在培訓(xùn)中專家們還與我們參培校