【正文】 不高。下面，我代表學(xué)校支部、行政就開展好這次作風(fēng)整頓活動，講幾點(diǎn)意見：一、認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識開展干部教師作風(fēng)整頓活動的重要性和緊迫性抓落實，是我們黨執(zhí)政能力的重要體現(xiàn)，也是各級領(lǐng)導(dǎo)干部工作能力的重要檢驗。但隨著三年重建任務(wù)基本完成，我市、我校也出現(xiàn)了一些“庸懶散冷”的問題。結(jié)果是事與愿違，反而讓個別教師滿不在乎，松松垮垮，工作狀態(tài)不佳。學(xué)校教師作風(fēng)存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 有的敬業(yè)精神不強(qiáng)，責(zé)任意識淡薄。有的教風(fēng)浮躁、工作不落實。工作方式簡單粗暴，動輒打罵體罰學(xué)生；不尊重學(xué)生個性差異，歧視后進(jìn)生，教育方法簡單，態(tài)度粗暴，對學(xué)生實施行為暴力和語言暴力；千方百計的把后進(jìn)生趕出自己班級，不愿意接受甚至抵觸學(xué)校安排插班生，缺乏對學(xué)生真摯的愛；對家長不尊重，接待態(tài)度生硬。㈠強(qiáng)化師德教育，樹立正確的教育職業(yè)觀。通過在網(wǎng)絡(luò)、升旗儀式、教職工大會等地方和時間廣泛宣傳、推廣學(xué)校涌現(xiàn)出來的各類先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正氣，激勵先進(jìn)。要通過教育整頓，使廣大教師把精力放在本職工作上，把時間用在教學(xué)業(yè)務(wù)上，用科學(xué)的教育方法提高教育教學(xué)質(zhì)量。（四）抓好安全穩(wěn)定建設(shè)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員同樣要帶頭參加學(xué)習(xí)，帶頭開展批評與自我批評，帶頭查擺、剖析自己和分管處室、分管工作在作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題，帶頭邊整邊改，真正做到以身作則，帶動廣大教職工的整改。三是堅持開展整頓與推動正常工作相結(jié)合。下面，我代表學(xué)校支部、行政就開展好這次作風(fēng)建設(shè)活動，講幾點(diǎn)意見：一、認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識開展干部教師作風(fēng)建設(shè)活動的重要性和緊迫性抓落實，是我們黨執(zhí)政能力的重要體現(xiàn)，也是各級領(lǐng)導(dǎo)干部工作能力的重要檢驗。學(xué)校管理和行政干部作風(fēng)存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 有的工作不務(wù)實，管理不深入，工作只重安排，檢查督促不到位，動的腦筋少，下的功夫少，造成工作效果不高。工作目標(biāo)不高，重點(diǎn)性不強(qiáng)，缺乏內(nèi)涵，很少創(chuàng)新。有的缺乏奉獻(xiàn)精神，工作和名利只求學(xué)校照顧，卻從來不想著學(xué)校交給的任務(wù)完成得如何，給學(xué)校做了多少貢獻(xiàn)。知識陳舊，教學(xué)方法落后，不在改進(jìn)教法上下功夫，低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，低水平組織教學(xué)，教學(xué)效益不高，教育成效較差。開展干部教師作風(fēng)建設(shè)，就是要革除這些不良風(fēng)氣，為我校、我市的教體事業(yè)健康協(xié)調(diào)發(fā)展提供高素質(zhì)的人才支撐。三要方法靈活，形式多樣。我們每個教師一定要通過教育整頓，嚴(yán)格對照有關(guān)要求，規(guī)范自己的教育行為，切實杜絕體罰和變相體罰學(xué)生行為。學(xué)校要在堅持已有的行之有效的制度基礎(chǔ)上，結(jié)合新形勢、新任務(wù)，針對這次教育整頓中發(fā)現(xiàn)的新問題、新情況，不斷加以健全和完善。㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。二是堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與。具體工作人員要搞好總結(jié)，保證糾正的錯誤今后不能再出現(xiàn)，制定的制度嚴(yán)格執(zhí)行，防止管理不嚴(yán)、師風(fēng)不正、師德失范現(xiàn)象反彈。二是“執(zhí)行力不強(qiáng)”，對待上級交辦的任務(wù)推諉扯皮，該辦不辦，拖延搪塞，執(zhí)行打折扣，遇有特殊情況，不及時請示匯報，消極怠工，致使任務(wù)不能按時按質(zhì)完成。（二）嚴(yán)肅組織處理。發(fā)現(xiàn)“為官不為”的反面典型，公開點(diǎn)名，通報批評，并視情況嚴(yán)重采取措施。與此同時，我們還要把活動延伸到基層學(xué)校，學(xué)校中層以上干部都要參加整頓，做到開門搞整頓，上下聯(lián)動，努力營造良好的輿論氛圍，確保整頓取得實效。我來時還以為局里的工作比其它全供單位好管理一些，為什么？因為我們單位自收自支人員占全局的三分之二，工作好壞直接影響到個人的切身利益。出臺這個政策夠人性化了，中午不喝酒真的就不行嗎？有的同志整天碌碌無為，不履行工作職責(zé)，熱衷于迎來送往，對待工作推一推動一動，不推就不動。比如說********。我們這樣一個單位，每年文印上的花費(fèi)就高達(dá)二十幾萬元。上級安排進(jìn)行的正常的財務(wù)審計，有人就說是這個人員有問題了，那個人員有問題了。教科研方面：一學(xué)年來，雙小教師張玲、邢芬、吳秀芳、張曉榮、李青霜，雙中教師紀(jì)燕燕、楊露露、孫偉、劉勇，劉老家中學(xué)李鳳娟、謝冰，幼兒園教師馬青竹、高文英等35人次在縣優(yōu)質(zhì)課、多媒體、教師素養(yǎng)大賽、一師一優(yōu)課比賽中榮獲縣一、二、三等獎，其中有5人次送市級、省級評選；劉勇、張雪榮、王道芳、李小寧、馬桂平、姜艷、周小娟、張玲被評為太和縣首屆骨干教師；高海華、孫偉、趙俊峰、張建英被評為縣學(xué)科帶頭人；兩學(xué)期全鎮(zhèn)教師共有76篇論文在市縣獲獎。更令人欣喜的是，20142015學(xué)中考成績?nèi)h總評第七，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名全縣第五。各中小學(xué)學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)下，各種征文、書信大賽、繪畫比賽、書法比賽、講故事、演講、歌唱、舞蹈、電腦制作（劉老家李丁丁指導(dǎo)的學(xué)生張飛榮電腦現(xiàn)場制作縣一等獎、雙浮小學(xué)邢芬指導(dǎo)的學(xué)生欒銳電腦制作三等獎，填補(bǔ)了這方面的空白）、體育比賽、讀書活動中有50人次榮獲縣一、二、三等獎；教師、中學(xué)生大合唱比賽中均獲縣二等獎；雙浮小學(xué)教師張玲在仁恕教育文化論壇比賽中獲全縣第一名，劉老家中學(xué)教師謝冰在仁恕教育文化演講比賽中，獲二等獎，現(xiàn)已被教育局選調(diào)。這些人整天無事生非，造謠生事，擾亂視聽，把揭**局的短處視為光榮的事，歪曲事實、夸大**局的反面工作，給我們單位的臉上不斷抹黑，到底居心何在？！個人的德行修養(yǎng)到哪里去了？！辦這些事、說這些話跟小人有什么區(qū)別？第五個問題就是團(tuán)結(jié)意識、大局意識不強(qiáng)，搞地震，亂告狀。這個問題上，有關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)和科室負(fù)責(zé)人是有一定責(zé)任的，最其碼也是對所負(fù)責(zé)的工作管理力度不夠。同時，在市里審計和去年復(fù)核中發(fā)現(xiàn)有“吃空頭”現(xiàn)象，局里有的人員把拿工資的親屬****而且標(biāo)準(zhǔn)很高，這也要倒追責(zé)任。在值班問題上，有的值班人員無視工作紀(jì)律，時常有脫崗現(xiàn)象。而我們局里呢？有一部分同志工作散漫，遲到早退成了家常便飯。希望同志們統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，迅速行動，講求實效，力爭在較短的時間內(nèi)，使機(jī)關(guān)工作作風(fēng)得到明顯改進(jìn)，切實為全縣教育更快更好發(fā)展提供堅實的組織保證！第四篇：局長在作風(fēng)整頓會上的講話同志們，我到**局來已經(jīng)有半年多時間了，對**局的同志以及**工作都已有了一定的了解。圍繞工作部署，建立嚴(yán)格的督察制度，辦公室一項一項跟蹤督查，對落實不力、工作不負(fù)責(zé)的通報批評，對造成工作被動，影響全局的嚴(yán)肅問責(zé)。對不聽招呼、為所欲為，紀(jì)律散漫的人該輪崗的輪崗，該調(diào)走的調(diào)走。四是“不在狀態(tài)”，精神萎靡，不想干事，脫離實際，精力分散，不務(wù)正業(yè)，對崗位職責(zé)和任務(wù)要求不明，深入基層擺樣子，聯(lián)系群眾走過場。希望大家站在講大局、講政治的高度，積極投入到干部教師作風(fēng)建設(shè)活動中去，真抓實改，狠抓落實，著力提高我校教師隊伍思想作風(fēng)水平，進(jìn)一步樹立良好形象，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！謝謝！第三篇：教育局局長在作風(fēng)整頓工作動員會上的講話教育局局長在作風(fēng)整頓工作動員會上的講話為推動全縣機(jī)關(guān)干部作風(fēng)建設(shè)，縣委、政府決定用一年的時間，在縣級機(jī)關(guān)開展以整治“為官不為”為主題的作風(fēng)整頓，今天我們召開動員會議，目的就是認(rèn)真貫徹落實上級的指示精神，全面推進(jìn)教育局機(jī)關(guān)干部作風(fēng)整頓工作。在此基礎(chǔ)上，采取多種形式，廣泛聽取群眾和社會意見