【正文】 ，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)開放式的教學(xué)思路，發(fā)揮學(xué)生自主、合作的精神，讓學(xué)生在互動(dòng)中自己練習(xí)檢查發(fā)音，讓學(xué)生感到拼音其實(shí)是不難學(xué)的，同時(shí)讓學(xué)生有成就感。因此，拼音教學(xué)必須遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景我采用編兒歌的形式，使枯燥的內(nèi)容形象化，激起學(xué)生興趣。四、說教學(xué)過程第一課時(shí)依據(jù)課堂教學(xué)靈性化、情感化的理念，本課時(shí)的教學(xué)流程大致分為以下幾部分：第一部分：創(chuàng)設(shè)情境檢查復(fù)習(xí)。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體化和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1）、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的熱情，在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力與良好的書寫習(xí)慣以及愛護(hù)小動(dòng)物的美德。說課程標(biāo)準(zhǔn)借文中的圖畫學(xué)習(xí)。六、回歸整體，小結(jié)教師在課堂小結(jié)中提出希望，讓學(xué)生回家當(dāng)小老師叫爸爸媽媽讀三拼音節(jié)，學(xué)生興趣盎然，培養(yǎng)學(xué)生在快樂中自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 哥 哥 畫 畫 hu224。環(huán)節(jié)三:圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)字、詞、兒歌。首先，教師借助課文中小女孩推卡片的圖，切入新課，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后ga與gua對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)什么是三拼音節(jié)，三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的區(qū)別及三拼音節(jié)的拼讀方法和要領(lǐng)。第四部分: 學(xué)習(xí)g k h 與單韻母相拼的音節(jié)。在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一步：檢查復(fù)習(xí)相關(guān)單韻母。：輔音中有一類輔音叫邊音，這類輔音只有一個(gè)l ；輔音中還有一類輔音叫鼻音 這類輔音有三個(gè)mnng。在游戲中學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的量，同時(shí)也提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)。我采用了歌訣教學(xué)：小 i 的媽媽是大 y，大 y 小 i 挨一起，小 252。小 252。這次學(xué)習(xí)，教師調(diào)整了教學(xué)思路，首先板書了這部分內(nèi)容，然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題？沒過多久，一只只小手舉起來(lái)了，有的學(xué)生說：ju qu xu 中韻母 252。小朋友，你們想知道阿凡提是用什么辦法把他們分清的嗎？”這樣，學(xué)生的情緒一下子高漲起來(lái)，教師抓住這一極佳的時(shí)機(jī)，導(dǎo)入新課教學(xué)，取得事半功倍的效果。再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。，不遺漏一個(gè)學(xué)生。有些音之所以未能讀準(zhǔn)，就是因?yàn)闆]有聽清楚，還不能在聽覺上把這個(gè)音與那個(gè)相似的音區(qū)別開來(lái)。，以練習(xí)為主。根據(jù)漢語(yǔ)拼音本身的難易及各地方音的特點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)。”這種方法雖較準(zhǔn)確，但比較南教，學(xué)生掌握不好，反而拼不準(zhǔn)。：就是把聲母、韻母、拼音三次呼出。eng、252。開頭的復(fù)韻母，也可以不教過去教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過的聲介合母，從而使教學(xué)內(nèi)容得以精簡(jiǎn)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間。，就把i、u、252。叫做介母。e、252。：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。所以一般用的較少。拼音字母中有些字形容易混淆，如b、d和p、q。漢語(yǔ)拼音教學(xué)的主要要求是要學(xué)會(huì)拼音，即養(yǎng)成拼音的技能技巧，這就要靠練習(xí)。因此，訓(xùn)練學(xué)生用耳朵審音的能力非常重要。教學(xué)雖按班級(jí)進(jìn)行，但是各個(gè)學(xué)生發(fā)音情況有差異，不能不區(qū)別對(duì)待。然而，拼音教學(xué)有是幫助學(xué)生識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話的有效工具，如何最大限度的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡量掌握漢語(yǔ)拼音呢？倪海曙說過：“對(duì)于孩子來(lái)說，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。二、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣借助實(shí)物，投影，錄象，多媒體課件等多種手段，把所學(xué)內(nèi)容變靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，可以使單調(diào)枯燥的教學(xué)活起來(lái)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。 上的兩點(diǎn)怎么沒有了？有的說：“本來(lái)韻母是 252。 碰見 j q x, 去掉兩點(diǎn)還念 252。 爸媽不在家，大 y 阿姨照顧他，小 252。使學(xué)生樂在其中，強(qiáng)烈地感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)PPT圖片指示的發(fā)音部位，感受邊音鼻音發(fā)音的位置。第二步：檢查復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母，導(dǎo)入新課。在學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀時(shí)讓孩子用音節(jié)說詞、說句，學(xué)生充分體會(huì)了拼音在具體語(yǔ)言環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用與意義，提高了學(xué)習(xí)拼音的興趣。并隨機(jī)指出三拼音節(jié)的拼讀方法是：聲輕、介快、韻母響，三音連讀很順當(dāng)。讀兒歌，猜謎語(yǔ)，認(rèn)字。 duǒ h233。說課稿一、說教材說課題《g k h》是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)第五節(jié)，該單元主要圍繞漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，讓學(xué)生知道漢語(yǔ)拼音的重要性，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)。說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1）、學(xué)會(huì)“g k h”3個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并且能正確書寫。2）、通過創(chuàng)設(shè)情境和多種游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的拼讀能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。因此，在本課的教學(xué)中我主要采取以下策略：（1）創(chuàng)設(shè)趣味情境策略；（2）先扶后放策略；（3）教學(xué)生活化策略。在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一步：檢查復(fù)習(xí)相關(guān)單韻母。第二環(huán)節(jié)：游戲互動(dòng)固新學(xué)，先扶后放記音形。第四部分: 學(xué)習(xí)g k h 與單韻母相拼的音節(jié)。環(huán)節(jié)二：聯(lián)系語(yǔ)境，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。其次，出示圖片，讓孩子們拼讀音節(jié)，并運(yùn)用這些音節(jié)說話，感受語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活。”觀察情景圖，認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀用詞造句。 huā 畫 朵 荷 花，mā ma kuā tā 媽 媽 夸 他，d236。設(shè)計(jì)意圖：將孩子開學(xué)以來(lái)所學(xué)生字編成兒歌易讀，激趣，鞏固學(xué)過字的認(rèn)讀，避免了孩子們機(jī)械的認(rèn)讀生字。漢語(yǔ)拼音教學(xué)非常抽象，學(xué)生總感覺枯燥無(wú)味。二、游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固新知心理學(xué)家皮亞杰指出：“一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。、ěr duo、232。 zhēn hǎo w225。提倡學(xué)生之間以“我會(huì)讀”、“我教你”、“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在課上我經(jīng)常讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳做做知識(shí)性的游戲。、動(dòng)物名稱、日常生活用品名稱、水果名稱、有時(shí)拼家庭成員的稱呼等。圖片的出現(xiàn)還可以采用簡(jiǎn)筆畫的形式，例如：在學(xué)習(xí)252。這樣一來(lái)，可改變千篇一律的教學(xué)模式，讓學(xué)生有一種新鮮感，從而又增加了對(duì)老師的崇拜感，提升了老師在他們心中的威望。我還把學(xué)生的姓名做成卡片，一面寫漢字，一面寫成漢語(yǔ)拼音，讓學(xué)生在拼拼讀讀中認(rèn)識(shí)全班同學(xué)的姓名，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。內(nèi)容如下：點(diǎn)點(diǎn)頭 動(dòng)動(dòng)腳我們來(lái)做拼音休息操 動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳我們來(lái)背聲母表 扭扭脖子扭扭腰我們來(lái)背韻母表 站要直坐要正我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表 專心聽勤動(dòng)腦學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢以前我在教漢語(yǔ)拼音時(shí)，總是將每個(gè)字母編成一句有趣的兒歌，教學(xué)時(shí)教給學(xué)生。在抄寫音節(jié)的練習(xí)中，小組成員可以共同選擇大家都喜歡的二、三個(gè)音節(jié)詞抄下來(lái)，也可以自己挑選哪些音節(jié)或者音節(jié)詞抄一抄，尊重了學(xué)生的自主性。n tiā