【正文】 習(xí)小組長控制好組內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、分層討論和高效展示的進(jìn)程，做好組織分工，精品文檔精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有明確任務(wù)目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動有序進(jìn)行；③控制組內(nèi)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)秩序和自習(xí)、周末自主學(xué)習(xí)秩序；④及時(shí)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，督促組內(nèi)的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按時(shí)高質(zhì)量完成作業(yè)；⑤協(xié)同學(xué)習(xí)小組長對本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況搞好評價(jià)和總結(jié)，提醒幫助待優(yōu)生確保學(xué)習(xí)效果；⑥經(jīng)常反思小組管理中的問題，組織組內(nèi)同學(xué)開展每周一次的小組活動，研究解決存在的問題。要讓他們知道當(dāng)小組長是一次鍛煉的機(jī)會，是他施展自己才能的舞臺。如：光榮、必勝、無敵、勤奮、日進(jìn)、翱翔、合力、雄鷹，這是何等的信心，何等的意志，何等的氣魂!(3)編一個(gè)相應(yīng)的代號。小組長應(yīng)具備以下條件：①有很強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)能力和激勵(lì)能力；②有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；③有一定的分辨能力；④要有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感；⑤要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力；⑥要有服務(wù)同學(xué)的意識；⑦學(xué)習(xí)成績應(yīng)該優(yōu)秀。)精品文檔精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有上述的小組劃分僅是一個(gè)典型案例。組內(nèi)異質(zhì)就是在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個(gè)小組成為全班的縮影或截面，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組就為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公開競爭創(chuàng)造了條件。每學(xué)期每班評出兩個(gè)優(yōu)勝小組，學(xué)校予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。二、小組評價(jià)表的使用小組評價(jià)表由上課老師（或班長）負(fù)責(zé)填寫，班長負(fù)責(zé)保管，分為每日評價(jià)表和每周總評表，每張表先由班長填上本班小組組名，再進(jìn)行使用，每周一張。（詳情參閱附件：5《期中測試成績冊》）鳳州初級中學(xué)高效課堂小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)辦法20160722 10:02:29 | 3樓回目錄鳳州初級中學(xué)高效課堂小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)辦法正確的評價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生更好的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好的參與到課堂中來，真正成為課堂的主人，特制定本辦法：一、個(gè)人評價(jià)表的使用個(gè)人評價(jià)表分為每日評價(jià)表和每周總評表，由各小組組長負(fù)責(zé)填寫及保管，每張表先由小組長填上本組學(xué)生姓名，再進(jìn)行使用，每周一張。也是為各組排出名次，名次高的組得高分的學(xué)生多，名次低的組得高分的學(xué)生少。做錯(cuò)了不要緊，但必須得做。精彩無限——高效課堂之3為了使學(xué)生能夠更加積極的投入到學(xué)習(xí)活動中去，特設(shè)置了精彩無限。二、評價(jià)辦法展示無錯(cuò)——高效課堂之1展示無錯(cuò)的含義不是說凡是展示了的知識都是對的。這次期中考試學(xué)生的總體成績比以前大有進(jìn)步。月考時(shí)對一月內(nèi)各小組的得分做一次總結(jié)。我們還規(guī)定，關(guān)于導(dǎo)學(xué)案中的每一個(gè)問題每個(gè)學(xué)生輪流講解，只要參與講解就是展示，本輪結(jié)束就可以得1分，如果不參與或少參與就得不到一分。但在班級記分表上該組不得分。如果輪到某組小組長記錄時(shí)，其本組記分任務(wù)則由助手負(fù)責(zé)。別說高效了，反而低效。這樣把做得好與得到獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系起來，有利于激勵(lì)學(xué)生盡自己最大的努力去做。這樣可使每位學(xué)生的自我意識得以發(fā)展，能夠朝著小組期望和教師期望的合作目標(biāo)邁進(jìn)。這種自評能夠使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的工作關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組員對自己的參與情況有所了解，保證學(xué)生在原認(rèn)知水平上能夠積極進(jìn)行思維，為強(qiáng)化小組成員的積極行為和小組合作的成功提供必要的條件。④通過班會和活動的開展，主要是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生明白只有大家團(tuán)結(jié)合作才能共贏的道理。小組成員培訓(xùn)①加強(qiáng)學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會學(xué)習(xí)困難的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)把知識也學(xué)得懂的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。第二、定期召開小組長會議。例如可以將小組成員劃分為AA、BB、CC三個(gè)層次，每個(gè)同學(xué)的代碼便是AABBCC2。教師要定期集中培訓(xùn)小組長，培訓(xùn)時(shí)除了了解反饋信息、作業(yè)專門指導(dǎo)外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性，又有鮮明的個(gè)性。組建好學(xué)習(xí)小組，并不等于學(xué)生就能合作、就會合作了。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作探究中來，使合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)具有實(shí)效，這是大家十分關(guān)注的問題。如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組．基本保證合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢?以54人的班級規(guī)模構(gòu)建6人合作小組的操作程序?yàn)槔嗫梢越M成9個(gè)合作小組。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生。如：光榮、必勝、無敵、勤奮、日進(jìn)、翱翔、合力、雄鷹等，主要起激勵(lì)作用。老師要對高效學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)中的發(fā)動機(jī)作用上再提高認(rèn)識，在小組建設(shè)、小組長培訓(xùn)上下真功夫。第四，適時(shí)地肯定、表揚(yáng)、激勵(lì)。以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。下面我再講講有關(guān)小組的評價(jià)：三、小組評價(jià)策略小組評價(jià)是對小組合作過程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。小組自評和教師評價(jià)兩者各有側(cè)重。它把個(gè)人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，以小組總體成績決定獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)。高效課堂小組評價(jià)辦法20160722 10:01:31 | 1樓回目錄高效課堂小組評價(jià)辦法——高效課堂3高效課堂的開展有兩個(gè)關(guān)鍵，一是導(dǎo)學(xué)案，二是小組學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案易編，小組學(xué)習(xí)難行。由于每節(jié)課具體到每個(gè)組參與活動的學(xué)生也就是幾人次，再加上有助手幫忙，小組長的擔(dān)子也不重。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與展示，小組長要為每一上參與展示的學(xué)生記分。不讓質(zhì)疑是不會影響該組的展示得分，但是會給別的組留下超過本組的機(jī)會。具體操作按《高效課堂積分和獎(jiǎng)勵(lì)》（詳見附件： 2）辦法執(zhí)行。實(shí)行本辦法非但沒有出現(xiàn)因?qū)W(xué)案任務(wù)加重的現(xiàn)象，學(xué)生的作業(yè)還完成的及時(shí)了。課代表：課代表負(fù)責(zé)分發(fā)、收集“高效課堂小組評價(jià)表（組用）”（詳情見附件：4）和參與組織各組小組長輪流記錄各組學(xué)習(xí)活動的得分。質(zhì)疑有理——高效課堂之2質(zhì)疑有理的一層意思是，對展示同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充或糾錯(cuò)都是有道理，值得肯定的行為；質(zhì)疑要想得到更多的加分，要有道理，只有有一定道理，稍微能超過展示同學(xué)即可以加2分，該同學(xué)所在的組也加2分。所以為了防止別組超過本組，他們會認(rèn)真交流，力爭完美，不讓別組超過本組。利用校訊通將喜報(bào)發(fā)給家長，如果沒有加入校訊通，則發(fā)一張喜報(bào)，由學(xué)和帶給家長。以前是以常催才能完成，現(xiàn)在是不用管就能及時(shí)，更漂亮的完成（詳情見附件7：小資料《時(shí)間超人》）。小組長每天上課結(jié)束后對該組每位學(xué)生每節(jié)課得分情況進(jìn)行匯總，填入周總評欄。每周結(jié)束，根據(jù)小組積分評選優(yōu)勝小組，由班長負(fù)責(zé)上報(bào)教導(dǎo)處。我們認(rèn)為，提高小組合作效率的策略很多，其中重要的一條就是加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究，包括小組構(gòu)建、小組評價(jià)和小組獎(jiǎng)勵(lì)等策略的研究。要特別注意為班上的待優(yōu)生等找到一個(gè)理想的位置。組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。(2)起一個(gè)響亮的名字。四、小組和小組長的培訓(xùn)真正好的組長不是選出來的，也不是天生的，而是班主任培養(yǎng)出來的。要重視小組文化的建設(shè)和團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力的打造，要利用學(xué)習(xí)小組間的良性競爭，在競爭中提高、在競爭中發(fā)展；要培養(yǎng)好學(xué)習(xí)小組長，學(xué)習(xí)小組長是學(xué)習(xí)小組的動力機(jī)，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長的組織、協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長在小組學(xué)習(xí)中的帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)作用、組織作用、檢查督促作用；要?jiǎng)?chuàng)新小組評價(jià)機(jī)制，把評價(jià)主體讓給學(xué)生，創(chuàng)新小組內(nèi)部之間的評價(jià)和小組之間的評價(jià)，要在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報(bào)。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中心里時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們。5．深入研究指導(dǎo)學(xué)生搞好分層討論、分層達(dá)標(biāo)。整個(gè)小組擰成一股繩，整體向前進(jìn)步。5．建立小組內(nèi)的互相合作機(jī)制在以上的四個(gè)步驟解決完后，就要建立小組內(nèi)的互相合作機(jī)制，這個(gè)主要靠教師的正確引導(dǎo)，要讓同學(xué)們學(xué)會與他人共同分享痛苦與快樂，要樂于幫助他人。每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)分都為100分，然后根據(jù)指定的量化考核扣分細(xì)則進(jìn)行考核減分。第二種：分類分?jǐn)?shù)為了使全體學(xué)生都盡可能多地合作交流，達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)的目的，激勵(lì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程。，將每小組周優(yōu)秀個(gè)人加一顆星，優(yōu)勝小組加一顆星。要掌握認(rèn)識世界的工具，要學(xué)會最迅速、最有效地獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力，要學(xué)會廣博與專精相結(jié)合，由博返約的學(xué)習(xí)方法。既要尊重多樣化的現(xiàn)實(shí)，又要尊重價(jià)值觀的平等，增進(jìn)相互了解、理解和諒解，加強(qiáng)對相互依存關(guān)系的認(rèn)識。（三）教育家觀點(diǎn)美國著名教育評論家埃利斯曾說：“如果讓我舉出一項(xiàng)符合‘改革’這個(gè)術(shù)語的教育改革的話，那就是合作學(xué)習(xí)。③尋求提供幫助，促進(jìn)共同進(jìn)步。二是思維的互補(bǔ)性。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。行政小組既是學(xué)校、班級日常管理評價(jià)的團(tuán)隊(duì)，也是學(xué)習(xí)管理評價(jià)的團(tuán)隊(duì)，有班主任負(fù)責(zé)；學(xué)科小組主要是以學(xué)科學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)管理評價(jià)團(tuán)隊(duì)，有任課教師負(fù)責(zé)。②性格應(yīng)外向小組長不但學(xué)習(xí)成績要好，而且性格應(yīng)外向一些。一頭獅子帶領(lǐng)的綿羊會很勇敢，一只綿羊帶領(lǐng)的獅子絕對強(qiáng)不了。自己推選的帶頭人更具有感召力，同學(xué)們更樂于服從管理，因此這種選拔組長的方式是最民主的。如：飛天火箭、暢游太空、終極一組等等。學(xué)習(xí)小組分配給各小組及每個(gè)學(xué)生編一個(gè)相應(yīng)的代號。因此，經(jīng)常性的開展小組長的各項(xiàng)培訓(xùn)至關(guān)重要。作為班主任，要想培養(yǎng)好小組長，不但要有方式方法上的指導(dǎo)，也要采取各種措施不斷地進(jìn)行激勵(lì)，讓同學(xué)們都能很快的得到提升。（6）經(jīng)常反思小組管理中的問題，組織組內(nèi)同學(xué)開展每周一次的小組活動，研究解決存在的問題。③理解、熟悉課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，并切實(shí)組織好課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)。作為小組長，應(yīng)對組員的學(xué)習(xí)過程及時(shí)進(jìn)行檢查評價(jià)，課堂中組內(nèi)同學(xué)能否全身心地投入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的效果如何、配合程度如何、參與性如何……課堂中學(xué)習(xí)效果要發(fā)動小組長去檢查，這樣同一時(shí)間內(nèi)，有小組長的幫助對組內(nèi)所有成員進(jìn)行檢測，單位時(shí)間內(nèi)效果落實(shí)的效率會提高很多。③在班級和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育。只有學(xué)會尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。如果沒有一定的評估，就很難證實(shí)小組工作的完成情況。合作探究的目標(biāo)不明確，學(xué)生不知道老師要求他怎樣討論。完善評價(jià)機(jī)制對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程有監(jiān)督和調(diào)控作用，是對優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的強(qiáng)化。所以，評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在已有水平上的發(fā)展與提高。較高的評價(jià)能給學(xué)生以心理上的滿足和精神上的鼓勵(lì)，可激發(fā)他們向更高目標(biāo)努力的積極性?；蚴菫榱说玫嚼蠋煹馁澰S而竭力表演，或是害怕在同伴面前丟臉，坐在那里無所事事?？陀^準(zhǔn)確的評價(jià)工作就是對分組學(xué)習(xí)的畫龍點(diǎn)睛，對于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好的開展合作學(xué)習(xí)，起著良好的反饋促進(jìn)作用。培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭論，按照課 堂規(guī)范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。⑤進(jìn)行合作形式的指導(dǎo)：堅(jiān)持小組討論“先一對一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則。老師不可能時(shí)時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤反饋，但是如果善于發(fā)動小組長的話，讓他們隨時(shí)隨地的對本小組同學(xué)上節(jié)、上周、上月的學(xué)習(xí)效果及導(dǎo)學(xué)案的完成情況進(jìn)行抽查，那么對于老師來說復(fù)雜難辦的事情會變得非常簡單。（3）小組長的幫扶作用在小組排位時(shí)，小組長和自己組內(nèi)的待優(yōu)生同時(shí)也是幫扶小對子，這樣便于進(jìn)行兵幫兵、兵強(qiáng)兵。小組長的作用：（1）小組長的帶動作用學(xué)習(xí)中積極主動，課堂中積極參與，勇于展示，敢于點(diǎn)評，善于補(bǔ)充，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更好的帶動同學(xué)們?nèi)フ故?。在完成小組長的培訓(xùn)工作后，他們充分發(fā)揮小組長的職能，發(fā)揮他們的積極主動性，開展小組學(xué)習(xí)和管理工作。培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)科任老師課前簡短培訓(xùn)科任老師不定期培訓(xùn)（1）班主任定期培訓(xùn)，每周在固定時(shí)間，班主任都要與小組長進(jìn)行溝通交流，在進(jìn)行思想教育的同時(shí)，進(jìn)一步了解班級學(xué)生動態(tài)、思想狀況、學(xué)習(xí)狀況以及各小組存在的問題等，與大家商討解決的辦法，幫助每一名同學(xué)進(jìn)步，推動班集體共同提高；①定期召開小組長座談會——每周組織一次小組長會議在開學(xué)之初或在新組建班級之初，班主任每天都要對小組長的管理工作進(jìn)行關(guān)注，抽時(shí)間與小組長進(jìn)行座談，了解他們在管理小組中的困惑，給他們指導(dǎo)管理小組的方式、方法，幫助他們增強(qiáng)小組的榮辱感，教他們?nèi)绾螌M內(nèi)特殊同學(xué)進(jìn)行幫扶，為他們在管理中遇到的困難掃清道路。全班每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)代碼，每組學(xué)業(yè)水平處于同一層次的學(xué)生代碼相同。（3）制作組標(biāo)：制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。組長也在這樣的分類里?？勺运]、可老師指定、也可組員評選教師指定：評選小組長的方式也很重要，一般情況下，老師經(jīng)常指定小組長，自己感覺誰可以就讓誰當(dāng)，但是當(dāng)管理中出現(xiàn)問題后老師批評時(shí)，他會感到委屈，甚至產(chǎn)生不愿再做小組長的念頭。如在課堂展示中不會積極主動地進(jìn)行展示，那么其他的組員也不會太積極主動，想讓組內(nèi)同學(xué)主動展示，積極參與，小組長必須率先垂范、作好表率。小組長要有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來說，我們座位的排布是優(yōu)秀生居中（通常是正副組長），中等程度和 4 待優(yōu)生同學(xué)在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流，優(yōu)等生與待優(yōu)生也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。這樣男女生搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個(gè)很好的互補(bǔ)。在合作學(xué)習(xí)的過程中更多地暴露自己的思想，加強(qiáng)溝通，分享共同的成果；它能促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，合作學(xué)習(xí)的過程會讓學(xué)生看到自己的長處與不足，能夠?qū)Τ蓡T各種方案進(jìn)行比較，根據(jù)成員的反應(yīng)調(diào)整自己的行為方式,使學(xué)生不斷反省、自我提高?！?“合作學(xué)習(xí)如果不是當(dāng)代最大的教育改革的話，那么它至少是其