【正文】 教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程等六個方面來談一談我對本課的理解和設(shè)計。s ，然后指著圖說Helen is in her Yang is calling 。教師可以告訴學(xué)生What39。通過感知、體驗，實踐、參與和合作的方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。大家說一說剛才學(xué)習(xí)的過程完全是學(xué)生的自學(xué)過程，老師無法得知學(xué)生的掌握程度，所以在這一階段我設(shè)計了一個交流討論的內(nèi)容，內(nèi)容圍繞剛才你所聽到的和看到的展開，具體是重點句子的指名讀 和幾個問題的交流，大屏幕上先出示問題：通過大家的交流討論，逐步理解課文，解決重點難點。根據(jù)課文圍繞愛好中的“郵票”這一話題，我將“課文學(xué)習(xí)”這 一部分設(shè)計成兩個主頁面，郵票學(xué)習(xí)和全文學(xué)習(xí)。s hobby?S: don39。三、教學(xué)方法：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課的特點，結(jié)合教材內(nèi)容，我采用了任務(wù)型的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等活動方式，完成任務(wù)，感受成功。能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的綜合能力。主要是學(xué)習(xí)一般疑問句Do you have any hobbies? 及其答語Yes,I , I 。了解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。① T:Hello,boys and you have any hobbies?S1:Yes, I like collecting :Please show it to ::How ，讓學(xué)生對beautiful這個單詞有個初步的印象。re good。在 Chinese stamp中放入一些英國郵票并插入一句話：These are not Chinese are ？。這堂課的安排，我利用網(wǎng)絡(luò)，針對五年級的教材特點和學(xué)生喜歡電腦的特點，遵循教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動為模式而設(shè)計的。教師可以問學(xué)生How are you?當(dāng)有學(xué)生回答No so ，教師可關(guān)切的詢問What39。本課時有打電話的用語，教師課前可以準(zhǔn)備倆個電話機，及每個學(xué)生的聯(lián)系方式，先教學(xué)生學(xué)說打電話，打電話的表達(dá)方式有很多，如May I speak to …？This is …，與生示范后讓學(xué)生進(jìn)行小組模擬操練，直至學(xué)生熟練掌握。在處理完文本內(nèi)容后，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用本文重點句型What39。教學(xué)內(nèi)容注重“早滲透、重積累”，插圖生動活潑，富有情趣。為了防止操練時的枯燥現(xiàn)象，擬將句型放在情景中操練，注意訓(xùn)練的廣度和密度，讓學(xué)生有盡可能多的操練運用機會。四、說教法和學(xué)法《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)英語課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，以發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運用能力。在學(xué)生的聽、說能力得到提高的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一項調(diào)查活動，讓學(xué)生以組為單位開展活動，并能根據(jù)調(diào)查結(jié)果交流組內(nèi)學(xué)生的周末活動，最終獲得在日常生活中運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。歌曲可以調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒，創(chuàng)設(shè)一種親和的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的思維迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。（在運用中逐漸用新知來替換舊知，達(dá)到降低教學(xué)難度、突破難點的目的。） the sentence “How do you spend your weekends?”教師利用課件呈現(xiàn)問句及答語的模式：How do you spend（度過）your weekends? I often...Sometimes I...并在周圍配上回答時會涉及到的各種周末活動情景的圖片。另外，這種對學(xué)生“說”的活動及時反饋的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生“聽”的良好習(xí)慣和能力。）Step Ⅳ Consolidation 1． Do a survey..教師將學(xué)生分成四人一小組，發(fā)給每組一份表格，請他們運用本課時所學(xué)語言展開小組調(diào)查活動，調(diào)查每位學(xué)生的“周末活動”情況。2． Preview the ，并聽磁帶跟讀。（通過改換歌詞，用熟悉的音樂唱出新內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且借用新鮮感可以讓學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)主動延伸到課外。 day is it today? It’s ？星期一。她也喜歡拍照。Unit 7一、詞組a busy day忙碌的一天 at night在夜晚seven in the morning早上七點 half past six六點半 get up起床be ready for…準(zhǔn)備好…… brush my teeth刷牙 not yet還沒有ten to seven六點五十 a quarter to ten九點三刻 a quarter past two二點一刻 twenty past three三點二十take some bread with me隨身帶些面包 let’s hurry讓我們趕快 on duty值日need to clean the library需要打掃圖書館be quick快點a football game一場足球賽 at four o’clock在四點整 watch TV看電視do my homework做回家作業(yè) play cards打牌 join us加入我們 fly a kite放風(fēng)箏 go to bed去睡覺 have lunch吃午飯go home/e home回家 ride a bike/by bike騎自行車 on foot步行wash clothes洗衣服 look at me看我 go to school去學(xué)校二、句子 is busy from seven in the morning to ten at ?！痵 a football game at half past 。我是中國人。(每小題讀三遍。（10分）（復(fù)數(shù)）（反義詞）（復(fù)數(shù)）（同音詞）（復(fù)數(shù)）39。（每小題讀兩遍） are they from? you speak english? you like Chinese? he from the UK? she speak Chinese?三、聽錄音,完成下列句子。(13分) has a lot of storybooks.(改為一般疑問句)__________ __________ 對劃線部分提問)_________ __________ Green is from England.(改為同義句)Mr Green ____________ ___________, his, father, how, your, weekends, spend(?)(連詞成句)___________________________________________________________, do, too, you, Chinese(?)(連詞成句)___________________________________________________________九、完成句子。(6分)((((((1五、單項選擇。我說法語和日語。 begin at half past 。該睡覺了。 does Mike usually do on Sundays? He usually takes ？他通常拍照。 are you absent today?你今天為什么缺席？ do you feel now? I feel can get a chair for ？我感覺累的。綜上所述，在本課中我努力以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以有效教學(xué)活動為方式，變課堂為生活，運用多種教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)過程，逐步提高學(xué)生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。（根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，我設(shè)計了三項不同層次的作業(yè)，旨在讓所有學(xué)生都能得到發(fā)展。完成后小組之間交流調(diào)查結(jié)果，并對他人的“周末活動”安排的合理度及有益與否進(jìn)行討論并作出正確、合理的評價。我稱之為“瘋狂英語”。師生運用該句型進(jìn)行若干組問答。） the word “weekend”.教師提問：“Which day is the last day of a week?”引出單詞weekend的教學(xué)，并揭示課題At the weekends。（反思傳統(tǒng)課堂，我一改復(fù)習(xí)階段由老師唱主角的方法，通過游戲讓學(xué)生在愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了許多動詞詞組?！备鶕?jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的認(rèn)知特點，我采用了小組合作學(xué)習(xí)、自我探究等多種學(xué)習(xí)方法，在保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高語言表達(dá)能力，為學(xué)生的發(fā)展提供了