【正文】 動環(huán)境的創(chuàng)設本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。內容：剪刀、畫板、水彩、膠泥、蠟筆、廢舊圖書、各種豆類圖書區(qū)目標“進一步加大閱讀量，創(chuàng)造更濃的閱讀氛圍，讓幼兒在大量的閱讀中，增加知識，得到精神需求。四、區(qū)域創(chuàng)設語言區(qū)目標：在豐富的語言活動中，進一步提高聽、說、讀、講的興趣。二、走道的墻飾創(chuàng)設走道墻飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣美育活動內容，有繪制的、有點畫的還有涂色的，我們稱它為“幼兒天地”如：“圓弧的世界”利用各種弧線，巧妙設計各種圖畫，為孩子們創(chuàng)設一片想象的天空。5——6歲的孩子能夠表現(xiàn)較豐富多彩的形象和色彩，傳達內心的愿望和情感，向人們述說自己的存在。應該根據(jù)幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。廊道窗戶其他的墻面也用幼兒的作品來裝飾，是真正成為“幼兒天地”。這種參與，讓他們最大可能的發(fā)揮了其主觀能動性，讓他們在積極參與的過程中產生主人翁的角色自豪感。在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，首先要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜?；顒邮覊γ娴牟贾?。區(qū)域創(chuàng)設。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。利用這一特點，我班的環(huán)境創(chuàng)設都從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。看，時而游來一條紅艷艷的大鯉魚；時而是可愛的小雞破殼而出；時而飛來一只漂亮的小鳥……在圓弧中創(chuàng)作各種圖畫，既有趣、又生動，同時鍛煉幼兒用各種水彩進行涂色。發(fā)展幼兒語言的聯(lián)想能力及創(chuàng)造能力。對文學作品產生初步的鑒賞能力。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。在家長園地上，我們設計了六個版塊：月計劃、一周活動計劃表、寶寶一周情況預覽、家園共育。為此，結合我班的實際情況，本學期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家 長園地五個方面來創(chuàng)設班級環(huán)境，從孩子的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿 足幼兒不同的需要。本學期，我班用藍色 KT 板作為主題背景墻，在背景墻上用風車來稍作裝飾。在這個過程中也需要和主題相結合，隨著主題的改變而適當?shù)脑鰷p材料。在家長園地墻飾的布置中，我班用黑色 KT 板作為背景，再在背景上用水草、小魚等來稍作裝飾。：投放材料，幼兒扮演理發(fā)師和造型師。大班環(huán)境創(chuàng)設計劃五：大班環(huán)境創(chuàng)設計劃環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有特殊意義，這是由幼兒身心發(fā)展的特點、環(huán)境所具有的教育價值兩方面決定的。利用這一特點，我班的環(huán)境創(chuàng)設都從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。⑴戶外游戲環(huán)境：游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣，自愿進行的活動，所以我經常問孩子們：“今天你們想玩什么游戲呀？”孩子們會爭先恐后的發(fā)言：“丟手絹”、“捉迷藏”……這么一問，孩子們會覺得：游戲是我們自己的，我們可以選擇玩自己喜歡的游戲。所以我在各個活動區(qū)提供的材料都是半成品或廢舊物品。游戲中，我們對小學課堂進行模擬再現(xiàn)，創(chuàng)設了一個類似小學課堂的場景。為了讓幼兒系統(tǒng)的認識小動物的外形特征、生活習慣、生長過程等，我請家長在小河溝里捉些小蝌蚪、小魚、小~ 26 ~蝦等，讓幼兒帶來放在活動室的飼養(yǎng)角，因為這是孩子們自己從家?guī)淼?，自然就非常喜歡它們，就會主動的去喂養(yǎng)，去照顧它們，更會保護它們。一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。戶外各種滑梯、運動器械映入眼睛，最起眼的還是各班的種植區(qū)，一顆顆蔬菜苗正茁壯成長。幼兒園大廳的環(huán)境創(chuàng)設以樓體的總體環(huán)境和幼兒園的特色為依據(jù)進行，如增添幼兒作品、教師作品、鄉(xiāng)村文化作品等。主題墻2根據(jù)主題活動“美麗的春天”進行創(chuàng)設：收集春天的花的圖片；文字介紹春天的花有哪些；讓幼兒欣賞美麗的花，知道春天的花有哪些；還能大膽描繪春天的美麗景象；幼兒通過畫、剪、折、卷的方法，制作柳樹、柳枝、柳條。展示墻將作為孩子們平時的作品展示墻，如：繪畫、手工作品等。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。要給幼兒自主選擇和使用材料的權利。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。篇二：幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設計劃報告幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設計劃在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引 起人們的重視。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集 資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從 中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。此外，我們會按照總進區(qū)牌的形狀標記來區(qū)分各個區(qū)角游戲。畢業(yè)論文（1）走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術活動方面的作品。篇三：我的班級環(huán)境創(chuàng)設計劃班級環(huán)境創(chuàng)設計劃《綱要》明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，應該通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。根據(jù)以上指導思想，我的班級環(huán)境創(chuàng)設計劃如下：一、目標要求：創(chuàng)設適宜幼兒發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境，滿足幼兒的需求和興趣。首先，我們將以形狀標記來設計一個游戲，按照區(qū)角設計游戲規(guī)則，以便孩子們能更好的進行游戲?！耙恢芑顒影才?，我學會了”一周一換，“主題目標”：則以主題的實施時間而更換。他們白天大部分時間是在這里渡過的。在創(chuàng)設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果?！弊鳛橛變簣@的組織與實施之一，還指出幼兒園的教育要“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。因此，具體形象、生活活潑的環(huán)境易吸引幼兒的注意和興趣。為了不過多的限制孩子，讓他們充分自由的玩，我們把紅、黃、藍、白等顏料兌到水里，讓孩子們按照自己的想法制成“樂百氏、”“雪碧”、“可樂”等各種飲料；讓他們把紙撕成一條條的“面條”??我們會發(fā)現(xiàn)，孩子是多么賦予想象力和創(chuàng)造力。精神環(huán)境是指環(huán)境中的人際關系。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當?shù)男揎棥５诙€主題《小小蛋兒把門開》在墻面上布置“蛋的世界”上面貼有關蛋的內部結構圖、有趣的蛋、會生蛋的動物總匯、各種各樣的蛋等圖片。制作“朋友樹”，將朋友間的祝福語記錄下來掛上。動動手區(qū)，幼兒自制“聽雨盒”設置玩水區(qū)。其中育兒知識是一月一換，一周活動在線、寶寶需要、表揚欄三個版快是一周一換，主題說明以主題實施時間而跟換?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。用扇子裝飾活動室。第六個主題《石頭大玩家》將幼兒收集的石頭布置成石頭展覽，供幼兒欣賞、玩。第四個主題《多才多藝的手》制作“多才多藝的手”展板，鼓勵每個幼兒隨時把手做的物品或手有關的圖片布置在活動室內。本學期準備開展六個區(qū)角：圖書角，自然角，想一想，動動手，一起玩，娃娃家。幼兒園的精神環(huán)境雖是一種無形的環(huán)境，但卻對幼兒的發(fā)展，特別是幼兒情緒、社會性、個性品質的形成、發(fā)展具有十分重要的作用。我們在為幼兒提供游戲材料時要有不斷的變化，以便構建的游戲環(huán)境具有可變性、新穎性，不斷的吸引幼兒，引起幼兒游戲的興趣。裝上門簾、掛上鏡子、梳子、掛上圍兜、擺上桌椅和小床（自制）、電視機、各式各樣家俱樣樣齊全，活脫脫地環(huán)境改變了過去只有玩角色游戲時才拿出來玩的現(xiàn)象。陳鶴琴先生說過，“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經驗，增強交往能力。環(huán)境創(chuàng)設要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。好的環(huán)境可以促進幼兒的各種感覺器官的發(fā)展，我將充分利用有限的環(huán)境為幼兒創(chuàng)設無限的教育價值，讓幼兒不輸在起跑線上。（三）自然環(huán)境的創(chuàng)設本學期，我們自然角將結合春天萬物復蘇的特點，讓幼兒在自然角中種豆子、玉米種子，讓孩子們從種植到管理，用圖片的形式來記錄種子發(fā)芽，長葉的過程，從而了解一些自然科學知識。鼓勵幼兒家長共同參與，鍛煉幼兒動手、動腦的能力、發(fā)展個性。在幼兒的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性成長，越來越引起孩子父母的關注和重視。五、家長園地的創(chuàng)設。再次，我們會根據(jù)幼兒的興趣 和需要來投放材料。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考 慮到墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當?shù)男揎?。”可見，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關于語言類的內容，通過不同的形式體現(xiàn)出來。無論是師生共同準備和創(chuàng)設的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標和內容提供的環(huán)境材料，我們都應積極支持和鼓勵幼兒進行探究和操作活動。二、具體內容和措施：（一）班級環(huán)境布置1．班級墻面布置本學年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中