【正文】 音符為一拍，每小節(jié)有6拍師：非常好！那什么是八分音符呢？同學們還記不記得四分音符怎么寫，找同學上來寫一下?。ㄓ伤姆忠舴霭朔忠舴┥荷虾诎鍖?X→（四分音符）師：接下來我把四分音符下面加一條下線，就成了我們今天要學的八分音符?！驹O計意圖】：創(chuàng)設情景，從文學的角度，運用聽、說的情景導入，營造春的氛圍，幫助學生自然地走近春天，讓學生切實感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。教學難點：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。讓學生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。第一篇：渴望春天人民教育出版社七年級下冊第一單元《渴望春天》棗莊七中 馮偉教學年級：七年級 教學課時：1課時課 型：以唱歌為主的綜合課。過程與方法：讓學生初步了解作品的結構，在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。二、新課教學—歌唱春天(一)初聽歌曲出示課題《渴望春天》播放音樂 師：這首歌曲表達的內(nèi)容是什么呢？生：歌曲表達了少年兒童熱愛大自然、渴望鮮花開放、小鳥歌唱春天到來的美好心情。X→（八分音符）師：到這里我們是不是就可以總結出八分之六的節(jié)奏來了呢？∣ X X X X X X ∣師：哪位同學能說說它的強弱規(guī)律呢？（根據(jù)3/4提示）生：討論3/4 ∣ X X X ∣ 強 弱 弱6/8 ∣X X X X X X ∣強 弱 弱 次強 弱 弱師：根據(jù)我們學的分數(shù)，它們的速度我們是不是可以理解6/8是3/4的1倍呢？那哪個速度快呢？X= X+ X 生：6/8 師：非常好，那么我就來學劃6∕8拍子，強拍你們踏腳。，并找出唱不足的地方給予指導 師：我們已經(jīng)學會了這首歌曲，那么我們應該怎樣速度、力度、情緒來演唱這首歌曲呢？ 生：討論自由回答 5．學生有感情的演唱歌曲，比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準確。學生分小組逐一展示，老師鼓勵給予肯定。6/8拍輕快、活潑；曲式結構單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。需要改進：多讓學生接觸6/8拍子的歌曲，激勵學生大膽演唱歌曲和表現(xiàn)音樂，增強學生的節(jié)奏感，增強學生自信心，鍛煉學生的表演膽量。在基礎較好的學生中可以按照教案中設計的教學目標和重難點部分處理，甚至可以再提升一些，以歌唱聆聽為主。也許每個人都希望自己的人生一直都是春天，春光明媚，春風得意，但冬天總是在你不期望的時候到來。為此，我加快了步伐，向深處的小橋奔去，我走上小橋，俯視遠方潔白的世界，仔細回想發(fā)生的事，仿佛一件件都歷歷在目，清晰的浮現(xiàn)在眼前。包裹了太久的身體需要卸下厚厚的冬裝自由的舒展；抑郁了太久的情感也需要好好的釋放和宣泄。教學過程：一、導入課前聽賞《春天來了》：跟音樂擊拍、律動，要求說出音色、唱法、演唱形式師說出歌名《春天來了》 請學生談談對春天的感覺。我們先一起來看第一部分看第一部分歌譜師問：先看一遍歌譜有沒有不認識的符號？（提問加分哦）連線，換氣記號①擊拍唱第一部分歌譜，講解樂句樂段；不完全小節(jié)，弱拍起唱；②填詞唱第一部分，三段填詞均唱一下，注意字對好音來唱，特別是長音唱足時值。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。２、會用甜美、圓潤而有彈性的聲音愉快的演唱歌曲。）（二）說春師問：請問春天在你的心目中是什么樣的呢？哪位同學能用一、二句話來描述春天的美景嗎？或者你說 一、二句贊美春天的話或詩句。）三、學唱歌曲《渴望春天》（一）、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：１、作品的演唱形式：男聲合唱童聲合唱女聲合唱２、作品的情緒：熱烈激動抒情愉快低沉憂傷（二）、根據(jù)課前自主學習，分別由小組或同學提出在課前學習中不懂的問題，先是由其他小組或者是同學幫助解決問題，不能解決問題的由教師協(xié)助完成。完整的唱歌詞，注意分析哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情？有感情的去表達一種渴望春 天的青春氣息。）四、悟春——情感升華師；同學們我們演唱的《渴望春天》那么優(yōu)美，給人以美的享受，那么同學們，作者要多么的喜愛春天，才能寫出那么盼望春天來臨的曲調(diào)呢？你對作者有多少了解呢？[出示幻燈片]：奧地利作曲家，維也納古典樂派代表之一，被譽為“音樂神童”，一生雖然短暫卻留下600多部作品，遍及各種體裁，為世界音樂文化的發(fā)展立下了不朽的業(yè)績。在總結這節(jié)課時，總結得太過簡單，我總結完時，有不少同學還沒回過神來。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過分張揚；曲式結構單純、緊湊，恰倒好處，沒有一個多余的音符；音樂素材的運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結構上給人簡練、舒服、完整的滿足感。二、說教法欣賞門德爾松的《春之歌》。以一流的音樂本身去吸引學生的興趣和注意，激發(fā)學生學習演唱的熱情。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。師充滿激情的講述：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……學生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。完成后各組唱唱，共同評議，及時進行表揚鼓勵。緬懷一代音樂大師。學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內(nèi)容，進一步體會歌曲的內(nèi)涵。學習作品的風格教師充滿感情的演唱歌曲。師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關于他，同學們早就充滿了好奇，你們還想知道些什