教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)說課稿(完整版)
【正文】 計體現(xiàn)活動求“活潑”，同時突出了本課的重點。 （ 2） 通過畫、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物的之間的復雜的食物能量交換關(guān)系。 學情分析： 課前對執(zhí)教班級進行問卷調(diào)查，有 25%左右的同學知道食物鏈是表示生物間的食物關(guān)系，都能用“誰吃誰”的方式表達食物鏈，而不是“誰被誰吃”的方式表達，學生對一個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi) 生物有一種模糊的“吃與被吃”的認識，但具體到某種生物的食物是什么不清楚，在具體的食物鏈中各種生物之間的聯(lián)系只能分析到相鄰兩種生物的聯(lián)系和影響，只有 4%左右的學生認為食物鏈中一種生物受到影響，會作用到其他所有的生物。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。 。
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