【正文】 班級管理工作中，我有意識地運用心理健康的教育融入到班級的教育模式進行了下列嘗試：一、關(guān)注自身的心理健康，提高自身心理健康修養(yǎng)，讓健康的心理成為班級管理工作的基石。教師心里不健康，會把不良情緒帶到教室，甚至采取不正當(dāng)?shù)姆绞綉土P學(xué)生?！边@是班主任司空見慣的現(xiàn)象，也是班主任教育、管理工作的重點。今后，我們將揚長避短，努力工作，爭取使我們的心理健康教育工作上新臺階。義演活動本是義賣社的傳統(tǒng)活動，在往年都取得較好的效果，而本次學(xué)生會的加入又為義演活動注入了新的活力，募集所得的金額也遠超以往各屆，而所得資金也得到了更確切的落實。另一項需要完成的是社團雜志，我們將對各個社團進行考核，從而覺得每期的雜志和報紙有哪些社團可以登上。學(xué)習(xí)部總結(jié)：也許，有人會說，學(xué)習(xí)部是最空閑的部門；也許，有人會說，學(xué)習(xí)部的存在只是擺設(shè)。我們將每個在教室中的同學(xué)的班級姓名以及不跑步的原因紀錄下來，再將全校名單進行匯總，報至學(xué)生處。但因禍得福，我們有了更充裕的時間來完成前期的準備工作。三、迎新晚會場記工作。親愛的讀者，小編為您準備了一些班級心理健康工作總結(jié)，請笑納!班級心理健康工作總結(jié)1一、指導(dǎo)思想以教育部的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo)，認真貫徹《z市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》、《z市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)與上崗資格認證方案》、《z市推進中小學(xué)心理健康教育實施意見》等文件精神，結(jié)合我校學(xué)生實際開展學(xué)校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。設(shè)立心語信箱。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。二、活動目標通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。四、心理健康教育的途徑全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動、班級工作中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。進而給予點撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。心理社團心理社團由“學(xué)生心理劇”精品社團和“沙盤世界”興趣社團兩個部分組成。本期，劉_老師將在五年級針對孩子的堅持力，開展家庭教育指導(dǎo)的研究。錄制心理健康微課在_區(qū)20__20__學(xué)年的微課比賽中，心理組劉_老師的微課取得了_區(qū)二等獎的好成績。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。(二)立足實際、創(chuàng)造條件，努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作。三、具體措施健全組織機構(gòu)師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育的關(guān)鍵。整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。附：20__學(xué)年校小學(xué)心理健康教育教研工作月份安排三月份。六、七月份(各班根據(jù)本班實際確定教育主題)。各班主任和任課教師在統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班和本學(xué)科特點，初步建立學(xué)生心理健康檔案，尤其要關(guān)注弱勢群體，建議從幾個學(xué)生開始，注重縱向追蹤、分析和指導(dǎo)，增強心理輔導(dǎo)的針對性和有效性。(三)、完善學(xué)生的心理檔案及時有效地做好資料收集工作，個案研究的搜集整理工作和個案跟蹤研究工作。自我剖析更利于同學(xué)們正確認識自己、悅納自己，增進身心健康，獲得良好適應(yīng)能力。心理教育課程主要是利用課堂，在老師的指導(dǎo)下針對大學(xué)生人際交往，大學(xué)生戀愛心理，自殺心理干預(yù)等話題進行了探討，并在所有課程結(jié)束后每個同學(xué)寫了一份20子左右的有關(guān)心理健康教程的課后感。第五篇：班級心理健康教育總結(jié)一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。這次團訓(xùn)以增強班級凝聚力，與個人歸屬感為主線以松鼠搬家，奧地利女王圈，解千手結(jié)三個游戲詮釋交流溝通的重要性，團結(jié)就是力量，每個人都是集體的重要一部分等有利于集體與個人發(fā)展的思想。每周心理健康工作報表是動態(tài)信息庫不可或缺的一部分，它是“動態(tài)”二字有力保證。(四)、家校通行積極與家長進行溝通，及時反饋學(xué)生在校思想及行動，并與家長配合，共同解決學(xué)生的問題，也讓家長意識到家庭教育的重要性，做到家校通行。三、主要工作內(nèi)容(一)、心理咨詢個別咨詢：對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有關(guān)的科學(xué)的心理咨詢和輔導(dǎo)。班級心理健康工作總結(jié)5一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)部的德育工作的宗旨，認真貫徹教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，提高學(xué)生的心理健康水平，促進學(xué)生心理健康發(fā)展，推動學(xué)部心理健康教育工作?！晕艺J識“自我認識”的心理健康主題小報。建立學(xué)生心理健康知識宣傳專欄，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。為此我們逐步建立起在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。如舉辦專題心理輔導(dǎo)講座、設(shè)計主題教育、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動課，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊會、家長會等途徑對學(xué)生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。在學(xué)生中開展“認識自我”主題教育，提高學(xué)生對學(xué)生生活的適應(yīng)能力，幫助小學(xué)生具有樂觀開朗的心態(tài)、勇敢自信的品質(zhì)和關(guān)心他人的親社會態(tài)度，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。特殊學(xué)生個別化支持教育本期，心理組將繼續(xù)為特殊兒童的教育提供專業(yè)支持。本期，我校又有新的一批老師成為了班主任老師。面向五、六年級招生，授課時間為每周五下午第二節(jié)社團課。班級心理健康工作總結(jié)3一、心育課程心理健康活動課本期心理健康活動課仍在五、六年級開設(shè)。開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線)，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。心理咨詢室有專任教師負責(zé)和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個