給孩子愛的教育(完整版)
【正文】 看，她同樣從來未接受過死之課題的教育，一直以為人只有到年老的時候才會死去。家庭是幸福生活的一種存在。第一篇：給孩子愛的教育給孩子愛的教育——讀《假如童年有翅膀》后感我不是隨隨便便就可以被誰帶到這個世界的。幸福是一種很美的秩序。夏小羽對死亡的有所感悟，是憑借自己的天生靈性及在哥哥、姐姐的對話中小心探索，感悟到的。在孩子努力學習的時候，不要當著孩子的面兒看電視。通過這種方法，孩子學到的就不僅僅是一個答案，而是找出答案的解題方法和思維方式。這樣吃虧的只能是你自己。可可是我們班的插班生，是個非常內向而文靜的女孩子。進過一段時間，就會發(fā)現(xiàn)她的進步很快，而且能將桌面、地面保持得干干凈凈。有時，我們也會邀請他上臺表演，他就會顯得非常高興。中午午睡時，孩子們都躺下了，只有張妍眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過去問道：“寶貝，你怎么了，不舒服嗎？”，她沒有說話，淚反而流的更多了。我笑著回答道”我的好朋友是你們??！“，忽然徐叢悅大聲說道：”老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，她為什么不和我們蕩秋千玩攀緣墻??？“對啊，為什么呢？”孩子們開始議論起來，我一時不知如何是好，這時謝偉豪跑來拉我手，說道：“老師，咱們一起去玩攀緣墻吧”！說完，不由分說的拉我來到攀緣墻跟前，看著孩子期盼的眼光，我“勇敢”的爬上了墻壁，雖然看起來我的身體和幼稚的攀緣墻是多么的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因為我在他們心中不再是那個遙不可及的曹老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信賴的朋友。機關一幼的教師大多都已身為人母，她們用母愛和女性特有的善良關愛和照顧身邊的每一個孩子，讓他們健康、快樂，幸福成長。隨著學前教育改革的不斷深入，對幼兒教師的專業(yè)要求越來越高，教師的工作壓力也不斷增大。作為學生生命成長中的重要支柱、教育的主導者——老師，不僅要傳播給學生以知識和能力，更重要的是傳遞給學生以人的情感和生命的脈動。于是我有耐心的對她說道：“寶貝，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽，讓我當你的媽媽，看著你睡覺，好嗎？”張妍抬頭看看我，用小小的聲音說道：“我想媽媽，睡覺的時候我都摟著媽媽的胳膊，我要媽媽……。通過可可的一系列事情，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，我們老師多點耐心幫助孩子克服各種困難，讓孩子體驗到成功的樂趣，多點愛讓孩子們獲得滿足與快樂，讓他們可以健康、快樂地成長。這是讓我們頭疼的另一個問題，每次可可有小便都不會叫老師，直接將小便解在褲子上。當你離開她的事線時，他就會急得大哭不止?！?如果老師留的作業(yè)實在太多了，這是家長最為難的時候。有些孩子和家長總認為作業(yè)一定要有大塊的時間去做，比如自習課或者回家后再做作業(yè)，其實則不然。合理制定作息時間。海涅說：照耀人唯一的燈是理性
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