【正文】 要過(guò)度批評(píng)。傾聽(tīng)是最好的贊揚(yáng)我們花很多力氣去鼓勵(lì)孩子做這做那，不要讓不經(jīng)意間的一些小事把啊哦我們的鼓勵(lì)抵消了。但現(xiàn)在很多父母，在如何教育子女成才的問(wèn)題上仍擺脫不了傳統(tǒng)觀念的束縛，在教育方法上走上了誤區(qū)。不恰當(dāng)?shù)馁p識(shí)很可能適得其反，賞識(shí)要有足夠的理由，要有恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度，人的精神需要磨礪，挫折使人堅(jiān)強(qiáng)，真正的賞識(shí)并非掩蓋錯(cuò)誤，粉飾孩子的缺陷，而是幫助孩子認(rèn)識(shí)自己。多給孩子一些愉快的經(jīng)驗(yàn)，積極的暗示，給他樹(shù)立正面的榜樣，當(dāng)面臨問(wèn)題時(shí)能懷著信心去解決，孩子就會(huì)做得更好。孩子就像是幼苗，需要家長(zhǎng)和老師精心地栽培，在栽培的過(guò)程中，只有孩子才知道自己要做什么，將來(lái)成為什么樣的人。我的爸媽是個(gè)要面子的，從來(lái)都不允許考試成績(jī)脫離班級(jí)前十！越是這樣我越是叛逆越不想學(xué)習(xí)，結(jié)果成績(jī)一落千丈，結(jié)果可想而之，然而上了大學(xué)父母管不到我，無(wú)聊的生活中自己卻覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，并自己學(xué)了兩個(gè)專業(yè)，雖然忙碌但很充實(shí)！其實(shí)像我這樣的狀況的孩子很多，在我教學(xué)的九個(gè)班級(jí)中最起碼有90%的孩子要上補(bǔ)習(xí)班、興趣班。我們要和家長(zhǎng)一起建立一種教育理念：發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)將其放大，對(duì)于他的缺點(diǎn)我們和他一起來(lái)改，同時(shí)我們最應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子適合社會(huì)的心靈和體魄，幫助他們做最好的自己。畢竟要想學(xué)生愛(ài)你就得先愛(ài)孩子，要讓學(xué)生去喜歡你的可，就得知道他們喜歡什么，這樣才能讓他們喜歡你的課，對(duì)待孩子要忍耐寬容，畢竟他們只是個(gè)孩子，你以微笑對(duì)待他們，他們也會(huì)以最純真的笑容回報(bào)你。正是這所學(xué)校，還有學(xué)校校長(zhǎng)——小林先生獨(dú)特的教育方式和教育理念，改變了她，奠定了她一生的發(fā)展，小林先生的巴學(xué)園和小林先生的教育思想便是今天我要和大家重點(diǎn)分享的人和事。例如：因?yàn)闂l件有限，在不能帶孩子真正去野餐的情況下，他讓孩子們帶帳篷在學(xué)校大禮堂里體會(huì)野營(yíng)的快樂(lè)；當(dāng)孩子們很好奇電車是怎么運(yùn)到她們學(xué)校時(shí)，他不是直接告訴孩子，而是讓孩子們帶毛毯和睡衣住到學(xué)校里，親眼目睹在凌晨時(shí)看電車怎樣被別的車子運(yùn)到學(xué)校的，可以想象孩子們有多興奮，這樣的記憶比起老師的告訴會(huì)是多么的深刻和美好，當(dāng)孩子膽量小，缺乏勇敢的精神時(shí)，小林老師讓學(xué)生晚上按自己的喜好選擇角色扮演妖怪或是路人，在真正黑漆漆的路上行夜路，練膽量；當(dāng)小豆豆的錢包不小心掉到廁所，小豆豆自己在廁所口使勁掏時(shí)，小林先生看到了，沒(méi)有半句詫異或是責(zé)備的話，只說(shuō)：掏完了，要按原樣把臟東西放回去；為了讓孩子們可以盡情玩耍不受限制，他讓家長(zhǎng)給孩子穿最差的衣服到學(xué)校來(lái)，而不用擔(dān)心弄臟弄破衣服；當(dāng)他了解孩子們飯前喜歡說(shuō)話的特點(diǎn)，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話說(shuō)個(gè)夠，甚至還特意設(shè)計(jì)了每天請(qǐng)一個(gè)同學(xué)飯前當(dāng)眾說(shuō)話的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子在眾人面前表達(dá)的能力和膽量…這一切聽(tīng)起來(lái)都是那么的自由自在、無(wú)拘無(wú)束。為了避免孩子偏食，他鼓勵(lì)孩子們每天把山的味道，海的味道帶到學(xué)校來(lái)，種種行為，都讓巴學(xué)園的孩子潛移默化的培養(yǎng)了孩子的愛(ài)心，耐心，責(zé)任心。因?yàn)樵诎蛯W(xué)園的快樂(lè)讀書(shū)生活，改變了那個(gè)曾不被別人接受的小豆豆。我們忘了：每個(gè)孩子，原本他們都是不一樣。這個(gè)事業(yè)有成的女士，在她年幼的時(shí)候卻是一個(gè)調(diào)皮，好動(dòng)，與眾不同，曾經(jīng)一度被學(xué)校勸退的孩子，但幸運(yùn)的是她人生中遇上了2個(gè)也與眾不同的人，首先是她的母親。每天下午，一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了孩子就可以在老師的帶領(lǐng)下出去散步，玩耍，在田園里散步的時(shí)候老師和學(xué)生一起，很自然地帶孩子們認(rèn)識(shí)各種不同的動(dòng)物，植物，像植物里難以分辨的“雄蕊”和“雌蕊”，各種不同的昆蟲(chóng)，根本無(wú)須用到書(shū)本。為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，每個(gè)巴學(xué)園的孩子管理巴學(xué)園的一顆樹(shù)，在樹(shù)上寫(xiě)上孩子的名字，下課時(shí)可以爬在自己管理的樹(shù)上玩，平時(shí)為自己的樹(shù)澆水施肥；在巴學(xué)園里，有一個(gè)殘疾的孩子，為了培養(yǎng)孩子平等的健康心理，老師和校長(zhǎng)從不對(duì)其他孩子說(shuō)：你們不要欺負(fù)他，人人都是平等的，也從不對(duì)那個(gè)殘疾的孩子說(shuō)：你不要自卑，你和他們是一樣的等等諸如此類說(shuō)教式的的語(yǔ)言。正是有這種思想，他對(duì)巴學(xué)園的每個(gè)孩子都充滿了信心。寫(xiě)到這里，我們?cè)谛蕾p巴學(xué)園獨(dú)特的教育之余，我們應(yīng)該多些思考：我們的教育隔每個(gè)孩子有多遠(yuǎn)？教育和教育的不同造就了孩子之間的差距有多大？看我們的教育，經(jīng)歷了幾個(gè)曲折的階段：在中國(guó)人口眾多，競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，我們?cè)?jīng)一度把學(xué)生知識(shí)的獲得放在最重要的位置，卻忽視了學(xué)生健康心理及良好習(xí)慣的培養(yǎng)；現(xiàn)在我們改變了觀念，明白了其實(shí)在人一生的發(fā)展中，良好的性格，習(xí)慣遠(yuǎn)比書(shū)本的知識(shí)更重要時(shí)，我們的教育理念有了改變。第四篇：《做最好的家長(zhǎng)》讀后感：讓孩子做最好的自己《做最好的家長(zhǎng)》讀后感：讓孩子做最好的自己放寒假那天，兒子遞給我一本書(shū)，并且很嚴(yán)肅地跟我說(shuō)：“媽媽，這是你的作業(yè)，看完它，寫(xiě)一篇，開(kāi)學(xué)的時(shí)候我交給老師，別弄壞嘍，還得還給老師呢。孩子的學(xué)習(xí)信心比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。能看得出，他愛(ài)上學(xué)習(xí)了，這是一個(gè)好的開(kāi)始。因?yàn)檩p松的一句“我粗心”，把自己在掌握知識(shí)方面存在的許多問(wèn)題都掩蓋了起來(lái)，等到下一次再因同樣原因考試失利，又會(huì)用“我粗心”來(lái)原諒自己，如此惡性循環(huán)，會(huì)給自己下一步的學(xué)習(xí)帶來(lái)多么大的危害啊!怎樣解決粗心的問(wèn)題呢？平時(shí)要求孩子做到：把粗心錯(cuò)題歸類分析、訓(xùn)練快速一次對(duì)的習(xí)慣、準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。不一定每一個(gè)人都能成為科學(xué)家，但每一個(gè)人都可以成為一個(gè)善良的人——給別人帶去快樂(lè)，因而自己也快樂(lè)。他叔叔絕望地說(shuō)：“孺子不可教也！”一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來(lái)怎么辦？”所有教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊?！彼麚Q了碗，再去輕撞其它的碗，聲音變得鏗鏘起來(lái)。這也是我想和各位分享的一點(diǎn)：作為班主任，一定要練就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與閃亮之處，總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。你給學(xué)生一枝花，學(xué)生不一定能感受到春天的溫暖；你給學(xué)生一塊冰，學(xué)生卻會(huì)感覺(jué)到冬天的嚴(yán)寒。于是講故事成了我的首選，我準(zhǔn)備了一系列圖書(shū)，有《心靈雞湯》、《小故事大道理》、我利用晨會(huì)、午會(huì)課的時(shí)間給學(xué)生講一個(gè)個(gè)小故事，從淺顯易懂，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事中讓學(xué)生明白道理。全文一共約四百字，而文章的主題非常突出。使他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生道德行為意向，從而沿著正確的軌跡養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。“老師，他作業(yè)沒(méi)完成。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感呢？我主要用這些方法培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。目標(biāo)法：用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生，開(kāi)學(xué)初給學(xué)生這么一個(gè)概念，老師很要強(qiáng)，也希望學(xué)生是一流的，我經(jīng)常和孩子們說(shuō)的一句話就是：做任何事情都要盡力做到最好。尤其是對(duì)資質(zhì)較差的學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡量尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，給他們創(chuàng)造做好事的機(jī)會(huì)，加以表?yè)P(yáng)，并強(qiáng)調(diào)他是為校為班爭(zhēng)得榮譽(yù)。每位班主任在工作中，都會(huì)遇到后進(jìn)生。因此說(shuō)，學(xué)生的健康成長(zhǎng)應(yīng)該與快樂(lè)同行。可有個(gè)孩子的回答讓我至今難忘，他一邊抹著眼淚一邊說(shuō)：老師，我們這是幸福的眼淚，我今天和朋友說(shuō)了好多話，我頭一次感到自己是這么幸福，謝謝老師。第二節(jié)課我要求學(xué)生把這次活動(dòng)中值得書(shū)寫(xiě)的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，顯示交流品茶的感受，再來(lái)交流品茶的收獲，之后的時(shí)間就完全交給了學(xué)生。怎樣做才能成為優(yōu)秀的班主任呢？記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。就這樣，它倆玩得很開(kāi)心。成功的教育方法是不容易學(xué)到的，記憶中，聽(tīng)教育專家的講座已經(jīng)好多次了，大多數(shù)專家在講課的過(guò)程中都會(huì)提到這樣一句話，那就是：沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育。也許很累，事情多，得操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但當(dāng)你看到學(xué)生在努力下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑，把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子的懂事聽(tīng)話了……你會(huì)覺(jué)得付出所有的心血都是值得的，因你讓孩子做到了最好的自己，同時(shí)你也贏得了一個(gè)美麗的世界！您說(shuō)呢……。故事給我們很好的啟示，適合自己的教育就是好的教育，不必太在意與名家的不同。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲(chóng)子。大鱉平生第一回當(dāng)向?qū)В浅８吲d，便欣然同意。當(dāng)你品茶品到最高境界時(shí)，入口的茶就好像與你融為了一體，在這茶中，你能品味到人生的坎坷、喜悅、成功……”有的學(xué)生品出了友情，“與同學(xué)舉起小杯，聞著清新爽人的茶香，望著窗外仍在飛舞的潔白雪花，不禁走入了一種如癡如醉的畫(huà)面。這時(shí)的我感覺(jué)到當(dāng)班主任真好，可以有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)打動(dòng)孩子的心靈，帶給他們值得珍藏一生的感動(dòng)與快樂(lè)。那么，班主任應(yīng)如何讓學(xué)生“學(xué)習(xí)并快樂(lè)著”？我的辦法是寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中,了解我的老師都知道，我特別愛(ài)開(kāi)班隊(duì)會(huì)，就算在教學(xué)相當(dāng)緊張的六年級(jí)教學(xué)時(shí)，我們班的班隊(duì)會(huì)也會(huì)周周開(kāi)展，因?yàn)槲野鸦顒?dòng)看作了“學(xué)習(xí)并快樂(lè)著”的最好渠道，在班隊(duì)會(huì)中，我融入了綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科知識(shí)拓展活動(dòng)等等多方面的因素，開(kāi)展了多次有益的活動(dòng)，如“交通安全知識(shí)競(jìng)賽”“我為祖國(guó)添光彩”“我自信我成功”“故事大王選拔賽”“親手栽種一盆花”等等。他們的后進(jìn)行為不僅對(duì)本人進(jìn)步不利，而且常常給班級(jí)、學(xué)校、家庭，甚至社會(huì)造成不良影響。三、教會(huì)學(xué)生有信心，有勇氣我在工作中充分發(fā)揮《紅花評(píng)比臺(tái)》促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。并附著一些措施，如班內(nèi)開(kāi)展“每天有進(jìn)步”競(jìng)賽，具體內(nèi)容是：每天上課爭(zhēng)取回答一個(gè)問(wèn)題；每天語(yǔ)文作業(yè)