【正文】 （1）、培優(yōu)在平時(shí)。精心設(shè)計(jì)“讀書郎”活動(dòng)，開展課外閱讀，督促學(xué)生多讀多寫讀后感，增進(jìn)閱讀理解能力，吸收課外知識(shí)，拓寬知識(shí)面。第一篇：薄弱學(xué)科跟蹤管理方案八廟小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差方案一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)將語(yǔ)文教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個(gè)性化差異，于是培優(yōu)補(bǔ)差不可省。開展“班級(jí)小記者”活動(dòng)，歡迎有能力的同學(xué)在細(xì)心觀察，注意班級(jí)動(dòng)態(tài)的情況下，動(dòng)筆寫下自己的所見所感，并投在班級(jí)投稿箱中，優(yōu)秀稿件給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)優(yōu)生在課外時(shí)間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)，或做自己能力范圍內(nèi)的課外練習(xí)四、補(bǔ)差措施：開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動(dòng)，為每一位后進(jìn)生配備一位小老師，做他們學(xué)習(xí)的榜樣，請(qǐng)教的對(duì)象，開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)利用課余時(shí)間，進(jìn)行統(tǒng)一的課外輔導(dǎo)，（具體情況，具體安排時(shí)間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解，朗讀背誦，詞語(yǔ)檢測(cè)等基礎(chǔ)知識(shí)能力項(xiàng)目）課堂上更加關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生回答問題，刺激學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)成功體驗(yàn)。在課堂、在日常教學(xué)工作中，凡在課堂上遇到疑難問題時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生解答、包括課本中帶有“*”號(hào)的題，必須讓他們弄懂、學(xué)會(huì)。優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。通過(guò)集會(huì)、班會(huì)等形式，讓學(xué)科帶頭人及班主任給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，指點(diǎn)迷津。一月組織一次月考，依此檢查督促學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)各種測(cè)試不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性。差生情況分析缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)。三、給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。六、每月周各學(xué)科進(jìn)行抽考，競(jìng)賽。二、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象培優(yōu)對(duì)象：各年級(jí)確定本學(xué)科的培優(yōu)對(duì)象。必要時(shí)候與家長(zhǎng)配合，雙管齊下，共同解決后進(jìn)生教育問題。（2）、主要措施：培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)培優(yōu)預(yù)期效果通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。補(bǔ)差對(duì)象：各年級(jí)確定本學(xué)科的補(bǔ)差對(duì)象。數(shù)學(xué)教研組培優(yōu)補(bǔ)差方案為了深化素質(zhì)教育改革，大力弘揚(yáng)學(xué)習(xí)精神，通過(guò)體驗(yàn)教育的基本途徑，使學(xué)生在體驗(yàn)和參與中健康成長(zhǎng)，全方位發(fā)展。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。差生情況分析缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)。圍繞“辦什么樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么人”的問題展開討論，使教師們更新觀念，端正教育思想，從而確立了“辦規(guī)范加特色的學(xué)校，育合格加特長(zhǎng)的人才”的目標(biāo)。在教育資金不足的情況下，學(xué)校挖掘潛力，發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)，千方百計(jì)籌集資金，用于購(gòu)買教學(xué)儀器和設(shè)備。（三）開辟校本課程及第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)在保證上好課的同時(shí)，積極開展課外和校外的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和文化課學(xué)習(xí)的能力普遍提高。三、積極開展教學(xué)反思這學(xué)期我要加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)研究、在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行了教學(xué)反思，在反思的過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量和效益。四、重視教師自身培養(yǎng)加強(qiáng)過(guò)程管理，定期摸測(cè)，縮小學(xué)生間的差距，限期提高。真正提高語(yǔ)文學(xué)科的合格率。二、注重農(nóng)村小學(xué)生愛好和特長(zhǎng)培養(yǎng)圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的人才，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地做了大量工作。為此，我校配備1名音樂專職教師，1名體育專職教師和1名美術(shù)專職教師。轉(zhuǎn)差計(jì)劃措施對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查； 4．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)； 5．努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法； 6．多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)； 轉(zhuǎn)差預(yù)期效果端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。二、培訓(xùn)目標(biāo)：為把我校數(shù)學(xué)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作落在實(shí)處，使優(yōu)生更優(yōu)、差生有所提高，優(yōu)秀率、及格率，再上一個(gè)新臺(tái)階，在原來(lái)的基礎(chǔ)上各提高5%以上。作業(yè)練習(xí)有選擇性，難度設(shè)計(jì)有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)多讓優(yōu)生參與班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)批改，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等，做小老師，對(duì)差生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，在互動(dòng)中鞏固自己，更新自己的知識(shí)。對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。為提高我班教育教學(xué)質(zhì)量、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差