【正文】 著重檢查學(xué)風(fēng)、工作進(jìn)度、工作量飽滿程度、教師指導(dǎo)情況及畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在的困難和問題等，并采取必要、有效的措施解決存在問題。中等：完成課題任務(wù)；設(shè)計(jì)說明書（論文）內(nèi)容基本完整、計(jì)算及論述無原則性錯(cuò)誤；說明書（論文）的寫書基本規(guī)范，圖紙質(zhì)量一般；完成的軟、硬件尚能達(dá)到規(guī)定的性能指標(biāo)要求；有一定的獨(dú)立工作能力，工作表現(xiàn)較好；答辯時(shí)能回答所提出的主要問題，且基本正確。八、畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績評定畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績評定應(yīng)以學(xué)生完成工作任務(wù)的情況、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、設(shè)計(jì)說明書（論文）和圖紙、實(shí)物的質(zhì)量以及答辯情況為依據(jù)。七、畢業(yè)設(shè)計(jì)的評閱與答辯1．畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）的評閱(1)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后，除了指導(dǎo)教師對其畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）進(jìn)行評閱，寫出評語外，由答辯組一名教師擔(dān)任評閱工作（指導(dǎo)教師不擔(dān)任所指導(dǎo)學(xué)生的論文評閱教師），寫出評語。凡在指導(dǎo)教師固定指導(dǎo)時(shí)間內(nèi)四次不到者，評分降低一檔。畢業(yè)設(shè)計(jì)開始5周以后原則上不再允許更改任務(wù)書。(7)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。要準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)教案、備課筆記（2課時(shí)/課題）在下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書時(shí)給學(xué)生講解。指導(dǎo)教師每周要有固定的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，檢查并督促學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度，保證設(shè)計(jì)質(zhì)量，幫助解決存在的問題。具體說明如下：申報(bào)課題名稱 該表的填寫只針對1名學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)選擇使用，如果同一課題由2名及2名以上同學(xué)選擇，應(yīng)在申報(bào)課題的名稱上加以區(qū)別（加副標(biāo)題），并且在“設(shè)計(jì)（論文）要求”一欄中加以體現(xiàn)；課題類別在“設(shè)計(jì)、論文、其它”欄下填寫按附件一的類別，填寫和課題對應(yīng)的類別編碼。此類課題指導(dǎo)教師應(yīng)具有副高以上職稱并且本人目前正在研究該課題，而且已取得初步成果?？傮w上，每屆課題更新率應(yīng)大于80%。它既是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，又是對學(xué)生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗(yàn)，而且還是對學(xué)生的畢業(yè)資格及學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文全文一般在3萬字左右，其實(shí)，字?jǐn)?shù)并不是最重要的，關(guān)鍵是論文的質(zhì)量。對此，仍要實(shí)事求是，過分的頌揚(yáng)反而會(huì)帶來消極影響。功能測試是將課題完成的計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)(子系統(tǒng))或應(yīng)用系統(tǒng)所要求達(dá)到的功能逐一進(jìn)行測試。但作為一篇完整的論文應(yīng)讓讀者從課題的原理設(shè)計(jì)，問題的解決方法，關(guān)鍵技術(shù)以及性能測試都有全面的了解，以便能準(zhǔn)確地評判論文的質(zhì)量。第一篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(本科)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作指導(dǎo)研究型的論文，主體部分一般應(yīng)包括：理論基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)模型，算法推導(dǎo)，形式化描述，求解方法，計(jì)算程序的編制及計(jì)算結(jié)果的分析和結(jié)論。論文主體部分的內(nèi)容一般要分成幾個(gè)章節(jié)來描述。性能測試一般是在系統(tǒng)(子系統(tǒng))的運(yùn)行狀態(tài)下，記錄實(shí)例運(yùn)行的數(shù)據(jù)，然后，歸納和計(jì)算這些數(shù)據(jù)，以此來分析系統(tǒng)運(yùn)行的性能。這一節(jié)也可用“致謝”做標(biāo)題。第二篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)大綱計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)大綱為了進(jìn)一步規(guī)范我系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，全面提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，按照《淮陰工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作條例》的總體要求，針對我系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，特制定本教學(xué)大綱。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析與解決實(shí)際問題的能力；使學(xué)生得到工程師所必需的基本訓(xùn)練和從事科學(xué)研究工作的初步能力。課題的選擇應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)、科研、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的原則。副高以下教師要求在核心期刊上已發(fā)表相關(guān)研究論文。如：申報(bào)課題名稱為“淮陰工學(xué)院檔案管理信息系統(tǒng)”，則應(yīng)在設(shè)計(jì)欄目下填寫“6007”。并要將時(shí)間、地點(diǎn)上報(bào)系畢業(yè)設(shè)計(jì)工作委員會(huì)。校外畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的校內(nèi)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔的規(guī)范化審查和指導(dǎo)。(8)收齊學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的全部資料、成果，審查合格后在資料袋上列出清單，并在規(guī)定結(jié)束日期前兩天交教研室驗(yàn)收。六、畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生要求學(xué)生可采取自選與分配相結(jié)合的辦法，決定自己畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的課題。累計(jì)曠課時(shí)間達(dá)到或超過全過程1/3者，取消答辯資格，按“不及格”處理。(2)指導(dǎo)教師和答辯組評閱教師應(yīng)明確指明學(xué)生是否可以參加最后的畢業(yè)答辯，對不能參加答辯者應(yīng)提出緩答辯或重修建議。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績采用五級分制（即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）。及格：基本完成課題任務(wù)；設(shè)計(jì)說明書（論文）質(zhì)量一般，無大的原則性錯(cuò)誤；說明書（論文）的書寫不夠規(guī)范，圖紙不夠完整；完成的軟、硬件性能較差；答辯時(shí)講述不夠清楚，對任務(wù)涉及的問題基本上能夠回答，雖有錯(cuò)誤，但不是重大原則錯(cuò)誤。檢查情況及處理意見上報(bào)教務(wù)處。畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）的內(nèi)容及裝訂程序應(yīng)符合院“畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）的內(nèi)容及裝訂程序”的要求畢業(yè)設(shè)計(jì)的各類資料必須合裝在專用資料袋中，并統(tǒng)一編制目錄，在系資料室存檔。五月上旬，我進(jìn)行了系統(tǒng)中涉及的所有表單設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)，我從方便，實(shí)用的角度入手，在表單的屬性和工作環(huán)境設(shè)計(jì)方面，我以實(shí)際操作員的思維進(jìn)行考慮，針對不同表單的操作，控制其不同的屬性，在數(shù)據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，我能充分考慮數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系和數(shù)據(jù)的連接，合理搭配數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)時(shí)，我遇到了實(shí)體與聯(lián)系的問題，經(jīng)過大量的比對、論證終于設(shè)計(jì)出合理的數(shù)據(jù)模型，在字段結(jié)構(gòu)類型和長度定義上也有一些問題。在完成了以上工作的基礎(chǔ)上，我計(jì)劃對做好的部分進(jìn)行更細(xì)致的檢查和排錯(cuò)，同時(shí)安排下一步的設(shè)計(jì)工作如下：五月下旬要完成系統(tǒng)主程序的編寫，項(xiàng)目文件的建立，菜單的制作，程序的功能相聯(lián)，對控件的功能進(jìn)行不斷完善，對系統(tǒng)進(jìn)行嚴(yán)格的測試和性能分析。（二）選題原則畢業(yè)設(shè)計(jì)課題由教學(xué)班指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)把關(guān)，地市級電大畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組審定，教學(xué)主任簽字。指導(dǎo)教師由教學(xué)班或?qū)W生本單位講師（工程師）以上的教師（技術(shù)人員）擔(dān)任，根據(jù)需要還可安排一名輔導(dǎo)教師。每位學(xué)生的畢業(yè)論文除指導(dǎo)教師外，還需聘請一位評閱人。2． 畢業(yè)設(shè)計(jì)一般安排在第六學(xué)期，過程管理與目標(biāo)管理相結(jié)合，每個(gè)學(xué)生必須經(jīng)過下列三個(gè)過程：⑴開題報(bào)告●文獻(xiàn)綜述，方案論證和進(jìn)程計(jì)劃，要求有書面報(bào)告；● 由教學(xué)點(diǎn)組織安排開題報(bào)告并記成績；● 由指導(dǎo)教師填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書》。附件一：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作指導(dǎo)附件二：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作框架附件一畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作指導(dǎo)（僅供參考）畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的總結(jié)和提高，和做科研開發(fā)工作一樣，要有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。結(jié)合問題背景的闡述，要使讀者感受到此選題確有實(shí)用價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值，確有研究或開發(fā)的必要性。首先，反映中外文獻(xiàn)的閱讀能力。在與文獻(xiàn)資料中的方案進(jìn)行比較時(shí)，首先要闡述自己的設(shè)計(jì)方案，說明為什么要選擇或設(shè)計(jì)這樣的方案，前面評述的優(yōu)點(diǎn)在此方案中如何體現(xiàn)，不足之處又是如何得到了克服，最后完成的工作能達(dá)到什么性能水平，有什么創(chuàng)新之處（或有新意）。在研究分析的基礎(chǔ)上，提出解決實(shí)際問題的、富有創(chuàng)建性的結(jié)論。通過測試數(shù)據(jù)，論文工作的成效就可一目了然。只有這樣，論文最后為自己工作所做的結(jié)論才有說服力。編寫參考文獻(xiàn)要注意：（1）要嚴(yán)格按照規(guī)范編寫，特別是外文文獻(xiàn)，不要漏寫、錯(cuò)寫；（2）論文內(nèi)容和參考文獻(xiàn)要前后對應(yīng)，正文中凡引用參考文獻(xiàn)的地方應(yīng)加注；（3）列出的文獻(xiàn)資料應(yīng)與論文課題相關(guān)，無關(guān)的文獻(xiàn)只會(huì)使讀者感到你的研究目標(biāo)很分散；（4）選擇的參考文獻(xiàn)應(yīng)主要是近期的。首先要闡明選題的背景和選題的意義。通過與中外研究成果的比較和評論，說明自己的選題是符合當(dāng)前的研究方向并有所進(jìn)展，或采用了當(dāng)前的最新技術(shù)并有所改進(jìn)，目的是使讀者進(jìn)一步了解選題的意義。三、方案論證在明確了所要解決的問題和文獻(xiàn)綜述后，很自然地就要提出自己解決問題的思路和方案。要強(qiáng)調(diào)的是，研究型論文絕不是從推理到推理的空洞文章。在寫作上，除了用文字描述外，還要善于利用各種原理圖、流程圖、表格、曲線等來說明問題，一篇條理清晰，圖文并茂的論文才是一篇好的論文。測試實(shí)例可以自己設(shè)計(jì)編寫，也可以選擇學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的、有一定權(quán)威性的測試實(shí)例或測試集。八、參考文獻(xiàn)中外文的參考文獻(xiàn)應(yīng)按照規(guī)范列舉在論文最后。編寫參考文獻(xiàn)要注意：（1）要嚴(yán)格按照規(guī)范編寫，特別是外文文獻(xiàn)，不要漏寫、錯(cuò)寫；（2）論文內(nèi)容和參考文獻(xiàn)要前后對應(yīng)，正文中凡引用參考文獻(xiàn)的地方應(yīng)加注；（3）列出的文獻(xiàn)資料應(yīng)與論文課題相關(guān)，無關(guān)的文獻(xiàn)只會(huì)使讀者感到你的研究目標(biāo)很分散；（4）選擇的參考文獻(xiàn)應(yīng)主要是近期的。只有這樣，論文最后為自己工作所做的結(jié)論才有說服力。通過測試數(shù)據(jù)，論文工作的成效就可一目了然。在研究分析的基礎(chǔ)上，提出解決實(shí)際問題的、富有創(chuàng)建性的結(jié)論。在與文獻(xiàn)資料中的方案進(jìn)行比較時(shí)，首先要闡述自己的設(shè)計(jì)方案，說明為什么要選擇或設(shè)計(jì)這樣的方案，前面評述的優(yōu)點(diǎn)在此方案中如何體現(xiàn)，不足之處又是如何得到了克服，最后完成的工作能達(dá)到什么性能水平，有什么創(chuàng)新之處（或有新意）。首先，反映中外文獻(xiàn)的閱讀能力。結(jié)合問題背景的闡述，要使讀者感受到此選題確有實(shí)用價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值，確有研究或開發(fā)的必要性。附件二畢業(yè)論文寫作框架（僅供參考）摘要及關(guān)鍵詞Abstract and Keywords目錄正文第一章 引言