適用于周記和各類(lèi)作文6寫(xiě)寫(xiě)幫推薦(完整版)
【正文】 以《三國(guó)志》為模板，經(jīng)過(guò)作者羅貫中大膽的藝術(shù)創(chuàng)作而完成的，使高深難懂的歷史以一種生動(dòng)、有趣、貼近生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式展現(xiàn)在廣大群眾面前，并為人民所喜愛(ài)。即使阿里木僅有微薄的收入，但他還是用行動(dòng)證明只要有愛(ài)心，就可以有無(wú)限動(dòng)力去幫助他人。但成為英雄的背后也是有許多不為人知的故事的，他所付出的艱辛，常人也是難以想象的。每當(dāng)阿里木賣(mài)出一串羊肉串時(shí)，他就把錢(qián)放在兜里，他說(shuō)他從來(lái)沒(méi)有數(shù)過(guò)錢(qián)，把每天的錢(qián)拿出必要的購(gòu)買(mǎi)羊肉的費(fèi)用，其他的都保存起來(lái)，只要阿里木賺到錢(qián)，他就會(huì)把這些錢(qián)全部一分不拿地捐給了附近學(xué)校中需要幫助的學(xué)生。讓我們一起行動(dòng)吧。而這，都緣自《三國(guó)演義》心中永遠(yuǎn)的經(jīng)典。作者并不華麗卻十分準(zhǔn)確的文字，使每一位讀者都深深陶醉于其中。有人說(shuō)：“每一本書(shū)，都象一盞奇特的燈，不過(guò)它照的不是黑夜，而是求知者的心靈。在這再為同學(xué)介紹一個(gè)榜樣，一位從小沒(méi)有雙臂卻自學(xué)好多課程十分用功的殘疾人少年，大家想想對(duì)于一個(gè)沒(méi)收的人來(lái)說(shuō)讀書(shū)時(shí)多難的事，但他為自己的夢(mèng)想而奮斗，用嘴叼壁畫(huà)的梅花圖，比我們健全人化的還好對(duì)此我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)，在短短的十幾分鐘里一幅梅花圖呈現(xiàn)在大家眼前，少年對(duì)大家說(shuō)了幾句勉勵(lì)的話走下舞臺(tái)我們殊不知這梅花圖背后是多少汗水與心血，歷經(jīng)多少失敗才能成長(zhǎng)。這時(shí)一輛警車(chē)駛來(lái)，走下來(lái)一位年輕的民警，他讓我們一個(gè)個(gè)站回站臺(tái)上，哦，原來(lái)是來(lái)維持秩序的，我還以為看在我們等了這么久的份上，給些啥特殊待遇呢！唉，我還真想干脆讓警車(chē)把我送回家去得了，呵呵，其實(shí)，并不是只有我有這種幼稚的想法，身旁的幾個(gè)學(xué)生也在開(kāi)玩笑想享受特殊待遇呢！“車(chē)來(lái)啦！車(chē)來(lái)啦！”吶喊聲響起。我想，經(jīng)過(guò)這一次，我對(duì)“等待”的印象更糟糕了，看來(lái)等車(chē)是要靠運(yùn)氣的，我不奢求，只希望下一次，別再這么漫長(zhǎng)，等十五分鐘就好。又到了周五放學(xué)時(shí)間，在學(xué)校上了五天課終于可以回家了，我按捺不住內(nèi)心的喜悅，急匆匆地收拾好了書(shū)包，便向校門(mén)外走去，雖說(shuō)我們已是中學(xué)生，但家長(zhǎng)免不了還是會(huì)擔(dān)心我們的出行安全，所以校門(mén)口的家長(zhǎng)還是挺多的，個(gè)個(gè)都向校內(nèi)張望著，等著自己的孩子出來(lái)。第三篇：適用于周記和各類(lèi)作文14我的夢(mèng)——觀殘疾人演出有感看到這個(gè)標(biāo)題也許你會(huì)問(wèn)誰(shuí)的夢(mèng)，你的夢(mèng)嗎？對(duì)是我的也是大家的。引人入勝的情節(jié)讓人忘卻了這是在述說(shuō)歷史
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