【正文】 楷書發(fā)生了一些變化，但還沒有像草書那樣“出格”。下筆寫豎折，收筆時往左下引帶出鉤，代替了右邊的短豎。如：趙、赴、赳、起、越、超。八、課后記：第十一節(jié) 走之底、走字旁、包字頭的寫法教學目標：了解以上偏旁的寫法，范字結(jié)構(gòu)特點，學會范字的寫法。如：閃、問、間、閉、閑、聞、閩。課 后 記鋼筆書法教案 21第二節(jié) 鋼筆行書的特點(二)教學目標: 了解行書筆畫的變化規(guī)律, 掌握行書的特點 教學重點: 掌握行書的特點 教學難點: 變化規(guī)律 入上節(jié)學習了行書筆畫變化的四種特點,請同學們分別說明,并范文中舉例說明。(一)行書比楷書寫得快,楷書每到轉(zhuǎn)折處要頓筆,而行書則以圓轉(zhuǎn)代替方折。c、下部筆畫多時用第一種，否則用第二種。鋼筆書法教案 17 第十九,二十節(jié)課 題：多點組合（二課時）（講 1+練1）教學目標：了解多點字的結(jié)構(gòu)規(guī)律掌握幾個常是多點字的準確寫法。二、授新有走之，走字底等，捺不變。如：字安 方 亭范字：辛 流 塞 章 空 商 唐練習：每字先摹寫二遍，再在出上寫四遍。如： 州、斯、井、順練習：p13（十五分鐘）范字：偏（末筆可稍向左?。橹鞴P 鵬：左收右放 愉：末鉤稍長注意：多豎的主筆亦只一筆，末筆為多。如： 青 封 范字舉例： 韋 晴 垂 申 事 桂注意：多橫分長短，其中主筆不能有二筆。每人五次。重 點：用筆方法。范字: 氏 成 我二、臥鉤：下筆稍輕，先向右下（由輕到重）再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆到起鉤處，向左下鉤出，出尖，但不宜過大。三、弧彎鉤：下筆寫豎，到起鉤處，翻江倒海停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45，出鉤部分要短一些。作業(yè)：一頁。一、豎鉤： 豎畫豎直，鉤處稍有角，亦有弧形之感，與豎成40。適合字：下中筆劃較少，則此時同之，于下部分開。向左行筆，最后停筆。入 木 大 夫 人禾 夭 文 之這 進 運遠近逃 避 第五節(jié)課 題：點的寫法教學目標：了解點的各種形態(tài)，掌握用筆及范字結(jié)構(gòu)。練習：多次，字全為正。一、捺的形態(tài) 基本的斜線，稍有波折，前細后出，出鋒平變尖；前部與水平線約成40176。月、用：短橫分布均勻。角，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。挺：要將筆畫寫的挺撥有力。直如線，弧如弓，直而不僵，弧而不弱。d、粗與細。重 點：各種橫的寫法 難 點：橫的用筆。毛筆、鋼筆、圓珠筆等的選擇；墨的選擇；紙的選擇。二、漢字的構(gòu)造東漢大經(jīng)學家、文學家許填：《說文解字》——象形：“日、月、山、水”指事：“上、下、本、旦”會意：“采”、“明”假借：“自”、“ ”焉五、轉(zhuǎn)注：“考”、“老” 同屬“老”部，字音相近，字義相同，能互相注釋。它需要具備以下條件：第一、老師要有一定的書法功底，能給孩子課堂當場示范；第二、老師要有一定的書法理論水平，能從書法角度予以評講、指導；第三、老師要有一定的課堂駕馭能力、組織能力，書法家并不等于就能把書法指導課上好。二、課堂教學內(nèi)容要由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，“工、可、胡、每”，加上三點水變成“江、河、湖、?！?，先一個一個練習，接著兩個一陣練習。師予以表揚（xx孩子寫得好，xx孩子評價的也很精彩，會評價、會鑒賞也是水平高的一種表現(xiàn)）。，進步明顯的同學，老師把他的字展示，讓大家感受他明顯的進步，予以勉勵，并勉勵大家。（歐陽詢用心練碑帖的故事），講完后讓大家談談自己的感想。然后大家在自己方格本上把這四個字分別寫兩遍。第一篇：鋼筆書法教案三點水結(jié)構(gòu)的字—鋼筆字指導課南京市六合區(qū)龍袍中心小學葉方兵教學內(nèi)容：江、河、湖、海，黃河入海流。寫完后，請一位同學帶上作業(yè)本，大家提建議。，師把三點水放大寫一寫，邊寫邊說。，學習中我們發(fā)現(xiàn)，還有許多帶有三點水偏旁的字。既然練習了，就應該有進步、有收獲，誰愿意把這節(jié)課自己認為寫得最得意的字展示給大家看一看，請上臺示范。在此基礎(chǔ)上，練習簡短的與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的詩句“黃河入海流”。真的是：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。形聲：“江”、“河”一形旁、聲旁。坐姿；執(zhí)筆姿勢；運筆方法。一、練習楷書，應從筆畫與結(jié)構(gòu)兩方面下功夫。不同的筆畫中的對比“二”同的筆畫中的對比“ ”e、斜與正：如“ ”的區(qū)別。b、彎與折“ ”為彎，“”為折。準：寫之前要看準下筆的位置，筆畫的形態(tài)，做到位置準確，長短適度，粗細恰當。豎撇，上部同豎，下部向左出鋒，同筆上部同豎，行至撇的長度三分之二處。風：八成相背。角。范字要領(lǐng)：“木”字撇捺掛腰；“大”、“夫”中撇為豎撇。重 點：用筆。“怕”：“白”在右中位置?！拔摹弊窒路狡厕鄳恐?，不可肥大。寫法：豎同前，至鉤處稍慢、變重至方處最生；向左上方用為鉤出。鋼筆書法教案第七節(jié)課題：提、豎鉤、弧彎鉤的寫法 教學目標：了解上述筆畫的形態(tài)，掌握它們的寫法要領(lǐng)。范字要領(lǐng)： 了 重心 象 子：橫在中部；象： 鉤在正中。（練習十次）范字: 心 必 志 思范字要領(lǐng) ：志心三點從低到高排列：豎彎：下筆稍重寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平寫短橫，收筆稍重。難 點：用筆方法。范字寫法：又、水、永、承 每字三次 注意：水→左分右合，高低相當； 永→點在重心線。如：王量 亙 置結(jié)構(gòu)不對的字： 練習：20分鐘。練習：10分鐘三、總結(jié)：多豎字的結(jié)構(gòu)要點。三、總結(jié)：結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：趁、送、返、趣、這、迷 其他要善于總結(jié)，找出適合寫捺的筆畫。教學重點：代表性字的結(jié)構(gòu)及寫法。眾對準中點。捺畫常用點代替,見范篇。(二): 行書筆順大部分遵循楷書筆順規(guī)則,但為了書寫便捷,常借用行草寫法,如: 米 中 海 半 米 中 海 半 (1)一字有多種寫法 如“是”可寫成: “花”字(草頭)可寫成:(2)打破楷書方正的束縛,以“斜而不倒”、“奇”取勝 鋼筆書法教案應 舉 念 中(3)簡化字形一些字為簡捷見,省略筆畫或改變字形,如 府 能 終 雪 照 楷書的筆畫寫法,結(jié)構(gòu)是學行書的基本功,直接學行書雖 可,但欲求較高境界則不可。方框兒“囗”：寫法同楷書，注意折處要圓轉(zhuǎn)，并保持楷書的字形，不能人為的將長方字形寫成正方形，也不能將正方字寫成長方字形，做到字形自然。重 點：偏旁寫法、整字的搭配。三、包字頭“勹”：下筆寫短撇，收筆回鋒順勢寫橫折鉤，一筆寫成。如：山、畫、兇、函、擊、幽、齒。因此，從總體上看，行書的結(jié)構(gòu)也應遵循楷書結(jié)構(gòu)的重心平穩(wěn)、筆畫呼應、比例適當、形態(tài)變化、字形自然的原則。這里所指的平穩(wěn)是要兼蓄穩(wěn)和險奇相對立的勻稱，因此在安排結(jié)構(gòu)時，既要考慮漢字楷書結(jié)構(gòu)的基本比例，又要做到形態(tài)自然、線條流暢，使寫出來的字生動活潑，不失重心。鋼筆行書中筆畫的呼應關(guān)系比楷書筆畫的呼應關(guān)系密切得多。像上面所舉的幾個字，如果不是用筆勢把筆畫間相互聯(lián)系起來，字就僅存在一個外形而失去內(nèi)在的精神。重 點：比例法則的具體化 難 點：范字的結(jié)構(gòu)比例一、引入比例適當是漢字合體字結(jié)構(gòu)的重要原則。鋼筆行書在書寫這類結(jié)構(gòu)的字時，字的左右寬度應基本遵循楷書的結(jié)構(gòu)比例要求，也可稍靈活一些，但不能左右失調(diào)；字的高度可不受楷書左右等高的約束，特別是長撇、長捺、長豎，行書可寫得伸展、流暢一些。鋼筆行書在書寫這類字時，對筆畫多的、帶有伸展筆畫長豎、長撇、長捺的部首要寫得稍寬一些、長一些、大一些，反之，則寫得窄一些、短一些、小一些。但是，要想將字寫得更美一些，并具有一定的藝術(shù)魅力，就應該進一步追求行書的形態(tài)變化?！奥?、照、清、影”四個字疏密相同。否則，字就沒精神?！叭薄ⅰ耙埂?、“冠”、“完”字上面部分的筆畫與下面部分的筆畫也都有俯仰之勢，“楚”字則是上仰下俯。左右兩部分的精神向中間匯聚，使字的結(jié)構(gòu)在伸展中見緊湊。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。教學過程：一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！二、根據(jù)教學經(jīng)驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。請在以下田字格中書寫李白的古詩《行路難》金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。（二）正確的坐姿：頭正 ：眼離紙面一尺身直：身體稍前傾 胸口距桌子一拳臂開：紙要放正 放在胸前 不準手放桌下足安：不準兩腿交叉或腳踩橫梁二、鞏固練習①說說寫字資勢的的要點。第三課時 8課題：鋼筆楷書的特點楷書是漢字的主要書體。三、結(jié)構(gòu)方整鋼筆楷書在結(jié)構(gòu)上強調(diào)筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當、字形端正、合乎規(guī)范。鋼筆楷書的筆畫是以單線條為其表現(xiàn)形式。做到彎而不軟，折而無死角。鋼筆楷書的書寫要求主要可概括為三個字，這就是“寫、挺、準”。比如一點延伸到右方就是橫，橫垂直向下就是豎，橫向左下就是撇，向右下就是撩，等等。見下圖：短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。捺有斜捺和平捺之分。如圖:豎點，實際上是有點的變形，當點在字頭居中出現(xiàn)時，人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態(tài)比較直。如圖：(九)戈鉤 下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。如同：第七課時課題：漢字基本筆畫書寫要領(lǐng)（4）(十五)橫折 下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。注意提要短一些斜一些，要出尖。這些筆畫在組成漢字時，有的形狀會略有變化，因此，在書寫時，要注意多觀察，把筆畫形狀寫準確。第十二課時 課題：寫字練習指導請在以下田字格中書寫李白的古詩《行路難》金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。第四篇：鋼筆書法稻地中學校本課程《鋼筆書法》開發(fā)方案為了有效落實課程改革精神，全面實施我校校本課程的開發(fā)戰(zhàn)略，加快校本課程的開發(fā)利用，我校根據(jù)自身特點和師生實際需要，申報并開發(fā)了校本課程《鋼筆書法》，并在學校開設(shè)此課程。養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。二、課程實施領(lǐng)導小組 組 長：王立光 副組長：王洪宇 張連勝組 員：張雙來 張 宇 董久山 耿久文 劉印富三、課程設(shè)計(一)課程總目標基于學校辦學理念及學校課程改革的目標要求，書法課程總的目標是：培養(yǎng)學生對書法的興趣愛好，提高學生書寫水平，發(fā)展學生個性特長，提升學生審美能力和培養(yǎng)學生實踐、創(chuàng)新的綜合能力，陶冶高尚的情操，提高繼承民族文化藝術(shù)的責任感。第二步：開發(fā)校本課程書法系列教材。便于師生自學練習，各單元學習內(nèi)容安排循序漸進地提高。發(fā)展目標：引導學生在練習書法過程中逐步形成對書法的興趣愛好；使每位學生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法特長生；在練字過程中提升學生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學生合作探究的能力和創(chuàng)造、實踐的能力；通過書法教育，塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；引導學生在學習書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的情感。教學方式：以學生為主，以教師為輔，開展學習活動。教學目標：教學方式：以學生為主，以教師為輔，開展學習活動。掌握橫平豎直、點畫呼應、搭配合理、重心平穩(wěn)原則，尤其是重心平穩(wěn)是核心。教學要點：了解楷書習字的姿勢、用筆、結(jié)體。記分方式：在9次作業(yè)中挑選最好的一份作為平時成績的記分作品，期中、期末記分作品均通過定時分班考核的形式獲取作品。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。“字是人的臉面”，因此，從學生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓練，將受益終身。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。教學過程：一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。2006年9月稻地中學校本課程《鋼筆書法》開發(fā)方案第五篇：教師鋼筆書法培訓教案黃島區(qū)王家樓小學教師鋼筆書法培訓教案教師鋼筆書法培訓教案黃島區(qū)王家樓小學2017年2月黃島區(qū)王家樓小學教師鋼筆書法培訓教案序言我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。第三課鋼筆行書入門 第一講鋼筆行書偏旁的寫法教學目標：了解鋼筆行書偏旁的寫法教學方式：以學生為主，以教師為輔，開展學習活動。完成習字練習100字。教學要點：教學目標：第三講 偏旁部首的名稱及寫法了解偏旁部首的名稱及寫法。介紹正確的練習楷體字的學習方法。學習臨摹楷體字?？稍u性。第四步：形成特色，成果總結(jié)，經(jīng)驗推廣。發(fā)展目標：引導學生在練習書法過程中逐步形成對書法的興趣愛好；使每位學生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法特長生；在練字過程中提升學生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學生合作探究的能力和創(chuàng)造、實踐的能力；通過書法教育，塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；引導學生在學習書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的情感。為有效利用好我校書法師資隊伍，促進教師專業(yè)化成長，和提高學生書寫水平，培養(yǎng)學生審美能力，提升師生繼承弘揚民族文化藝術(shù)的責任意識，將是我校寫字校本課程開發(fā)與研究的神圣使命與重要內(nèi)容。一些學生說起話來出口成章，但一看書寫，就會使閱讀者“困難重重”，影響了書面表達，在考試的時候，也造成嚴重的失分現(xiàn)象。