【正文】 ：關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，善待學(xué)生，信任學(xué)生。⑤在教學(xué)方法上，實(shí)行“師教生”、“生教師”、“生教生”的合作學(xué)習(xí)。③改重共性輕個(gè)性，突出個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展。2．處理好兩個(gè)關(guān)系：①引導(dǎo)與主體的關(guān)系。（2）作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，要幫助學(xué)生養(yǎng)成自我檢查和自我反思的習(xí)慣。4．探究課堂教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成有效課堂教學(xué)策略。方法是：自主學(xué)習(xí)單詞拼讀單詞的正確讀音教師邊聽邊糾正小組齊讀或全班齊讀師生探討記單詞的方法。c、正副組長(zhǎng)發(fā)揮他們各自的智慧，帶領(lǐng)組員找出組內(nèi)背誦單詞、講解重難點(diǎn)的方法。?小組展示讀單詞后，其它組員質(zhì)疑后，分工背誦新授課單詞，交流記單詞的方法是要求他們盡量把以前所學(xué)過的單詞鞏固學(xué)習(xí)，既能記牢新單詞又能達(dá)到溫故而知新的效果。以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力和英語口語表達(dá)能力為宗旨，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。eg:Follow me, Follow you!Listen to me carefully,carefully!One!Two!Three , sit up straight!等等英語口號(hào)。）實(shí)施過程中采取的方法是：、聽寫、背書、作業(yè)方面，每組設(shè)置加分制度，一周總結(jié)得分情況，得分排四名的組，周末減免機(jī)械性的抄抄寫寫的作業(yè)。第一、檢查預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)活動(dòng)（Check preparationRevision）目的是：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和了解學(xué)生對(duì)舊知識(shí)掌握如何。二 課堂教學(xué)改革的主要內(nèi)容1．調(diào)查分析影響課堂教學(xué)效益的主要因素，反思并更新提高課堂教學(xué)效益的理念。三、課堂教學(xué)改革的方法和途徑（一）教學(xué)設(shè)計(jì)有效性1．營(yíng)造良好的課堂教學(xué)生態(tài)環(huán)境：2．轉(zhuǎn)變教與學(xué)的關(guān)系、確立恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)目標(biāo)、明確課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)內(nèi)容，教學(xué)過程設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程和方法。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)有效性課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)和選擇，體現(xiàn)代表性、層次性、實(shí)踐性（口頭、書面、操作等形式相結(jié)合）。3．堅(jiān)持“四個(gè)帶進(jìn)”：①把微笑帶進(jìn)課堂；②把激勵(lì)帶進(jìn)課堂；③把趣味帶進(jìn)課堂；④把現(xiàn)代教育技術(shù)帶進(jìn)課堂。②在教與學(xué)的時(shí)間安排上，變以往的“教為主、學(xué)為輔”為現(xiàn)在的“學(xué)為主、教為輔”。3．制定出一套相應(yīng)的一英語學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，用客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)估手段促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。3．作業(yè)布置和批改（1）英語作業(yè)布置要體現(xiàn)鞏固性、實(shí)踐性和趣味性，要反映英語學(xué)科的特點(diǎn)，作業(yè)內(nèi)容要緊扣所學(xué)的語言知識(shí)，作業(yè)的形式要精心設(shè)計(jì)，作業(yè)的要求要兼顧到不同層次的學(xué)生；作業(yè)總量要控制；作業(yè)時(shí)間要合理，使學(xué)生主動(dòng)積極地完成作業(yè)的過程成為自我提高的過程。四、課堂教學(xué)改革過程中應(yīng)注意的問題1．把握一個(gè)中心，即學(xué)（學(xué)生、學(xué)習(xí)）為中心。②改重知輕能，突出發(fā)展能力的培養(yǎng)。④在教學(xué)對(duì)象的指向上，變以往很含糊的所謂“面向大多數(shù)學(xué)生”為具體的面向在課堂上自學(xué)出現(xiàn)問題的學(xué)生。口語語言：準(zhǔn)確精練、條理清晰、生動(dòng)形象、語調(diào)親切、語言流暢、聲情并茂、感染力強(qiáng)、通俗易懂、趣味盎然。（三）創(chuàng)新設(shè)疑在教學(xué)中，學(xué)生關(guān)心的是語言知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的積極性，不要中止學(xué)生質(zhì)疑表達(dá)，不要求學(xué)生按照教師的思路改變他們的思想，對(duì)學(xué)生表達(dá)的觀點(diǎn)，要給予肯定、表揚(yáng)，即使對(duì)一些幼稚的、不合事實(shí)的質(zhì)疑，也不要批評(píng)，要認(rèn)真傾聽，正確引導(dǎo)。情感發(fā)展教學(xué)模式的程序是：首先概括特定的情感目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。三、創(chuàng)新教學(xué)策略（一）樹立學(xué)生主體觀念培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的主體性，是學(xué)生自身成長(zhǎng)的主觀需要。教師應(yīng)努力把課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)為探索新知識(shí)的過程。只有教師具備創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?？蓞⒄找韵聝?nèi)容進(jìn)行：是否積極參與教師或同學(xué)組織的教學(xué)或?qū)W習(xí)活動(dòng)，對(duì)課堂語言知識(shí)的理解和運(yùn)用情況，與同學(xué)合作情況，注意力是否集中，讀寫技能和能力進(jìn)步程度，等等。學(xué)生檔案包括對(duì)學(xué)習(xí)作品的收集、反思、評(píng)價(jià)、精選。教動(dòng)物單詞，就費(fèi)盡心思擺滿了一教室的動(dòng)物玩具。以上現(xiàn)象無論是在教學(xué)的形式，資源的開發(fā)，氛圍的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)的評(píng)價(jià)上，表面看來都是符合新課程理念的，但是這樣為動(dòng)而動(dòng)，追求表面的熱鬧，是對(duì)新課程理念的曲解。英語學(xué)習(xí)理應(yīng)是快樂的，只有學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有樂趣，才會(huì)積極參與。在教學(xué)中,我們要善于抓住每課的內(nèi)容,巧設(shè)導(dǎo)語或問題或聯(lián)系生活的課堂活動(dòng),來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們大多數(shù)教師受公開課的影響太深,當(dāng)有人聽課的時(shí)候,容易出的毛病是準(zhǔn)備過度。只要是真實(shí)的就是有缺憾也沒什么,因?yàn)樗钦鎸?shí)的一個(gè)指標(biāo)。學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。活動(dòng)任務(wù)單一,所有的小組全是一個(gè)任務(wù),然后依次展示,造成課堂效率低下,容量與密度跟不上,沒有達(dá)到高效課堂的要求?？傊?在學(xué)習(xí)中,我們要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思,實(shí)踐，及時(shí)總結(jié),再實(shí)踐,借鑒經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地改進(jìn)自己的課堂教學(xué), 用心去思考和反復(fù)實(shí)踐杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式中的每一點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，持之以恒，我們一定會(huì)創(chuàng)造出適合我們學(xué)校的教學(xué)模式，擁有美好的明天。組員之間應(yīng)該有具體的分工,記錄員、講解員、監(jiān)督員等各司其職,確保有效活動(dòng),提高效率。首先，“合作”應(yīng)建立在學(xué)生個(gè)體需要的基礎(chǔ)上。所以一堂課教師要上的課應(yīng)該是真實(shí)的課,要是沒有實(shí)際的價(jià)值,就難以適應(yīng)新課標(biāo)的要求。但是,大量的準(zhǔn)備使課堂上沒有新的東西生成出來,是準(zhǔn)備好的東西的再現(xiàn)?？赡芸朔щy的過程是“苦”的，但一旦成功了，學(xué)生通過自己的努力，獲得了成功的體驗(yàn)，將成為他們學(xué)習(xí)的一種內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)他們不斷探索新知。重要的是學(xué)生在課上有什么收益，得到什么啟發(fā)，而不僅僅是表面層次的快樂。新課標(biāo)提倡我們要蹲下來看孩子的世界，但是教育不是遷就、附和和低俗的認(rèn)可。這樣昂貴的代價(jià)換來的是學(xué)生的情緒亢奮，注意力的渙散。由于建立學(xué)習(xí)檔案，學(xué)生有機(jī)會(huì)回顧自己檔案中的內(nèi)容，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，摸索適合自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，都必須與教師的評(píng)價(jià)結(jié)合起來。1．自我評(píng)價(jià)。（三）發(fā)揮教師指導(dǎo)作用發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就是尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同層次的學(xué)生，不同的場(chǎng)景，采取相應(yīng)的、有效的方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生