【正文】 些概念。二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。第二篇：高三地理復習方法地理是文科學生考試的科目，地理想要學好的話，光是靠記憶是不行的還要去理解，那么接下來給大家分享一些關于高三地理復習方法，希望對大家有所幫助。我不喜歡用錯題集，因為錯題實在是太多了，收集起來有點煩的，而且每道題目中總不會一點都不懂的，把你每道題目中不懂的地方所謂的盲點，或者是新的知識點集中起來，復習時可以多看這本的，其次，世界地理；世界地理的關鍵是看地圖，一些重要的地理事物，重要的經(jīng)緯線一定要背得出來。第一篇：高三地理復習方法高三地理復習方法在高中的學習當中，很多人都抱怨地理很難，也的確是這樣的所以在高三地理的學習當中，掌握方法相當重要，可以讓你的學習事半功倍。平時要多看地圖，基本上要在腦中形成地圖的大致輪廓。高三地理復習方法類比思維是通過聯(lián)想分析比較，綜合歸納，把已經(jīng)熟知的地理知識、地理規(guī)律、思維經(jīng)驗與所研究的地理現(xiàn)象、過程相聯(lián)系，找出它們的相似性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。這種方法也就是我們常說的科學假說。三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。這是由一般地理原理推斷個別地理事物的分布和發(fā)展的思維方法?；A好的同學甚至可以輕松地說出各國的首都名稱和主要城市。C層次班級的同學則絕大多數(shù)近乎“一無所知”，學生主要靠“記憶”兩字進行復習，教學中主要強調(diào)記憶重要知識點。明確這些最基本的知識后，讓他們自己結合地圖看圖做題，又是一大難題——只有很少一部分同學能根據(jù)圖形形狀、經(jīng)緯度提示、海陸分布或地物(如山脈、河湖、地形、國家輪廓、城市名稱等)基本讀懂地圖，大多數(shù)同學茫然不知所措。結構是局部知識的組成要素及其相互關系的概括。農(nóng)業(yè)包括類型、分布、作物或產(chǎn)品、耕作制度等。在掌握某項地理事物空間位置的基礎上，即可進一步聯(lián)系記憶其他地理事物，形成聯(lián)系線索。運用地理圖像是地理學習的特色和優(yōu)勢，也是復習活動中不可缺少的學具。在等溫線圖上即表示氣溫比同緯度地區(qū)高。對于各種統(tǒng)計圖表的判讀，要掌握繪圖的要領，知道縱橫坐標的含義，了解不同形式的圖表所表現(xiàn)的內(nèi)容和意義(如柱狀、折線、曲線、餅狀、扇狀、三角形、金字塔形等)，經(jīng)過判讀，可說明特征、比較差異、分析原因、預測趨勢、根據(jù)定量分析作出定性結論。對中國區(qū)域地理不要局限于教材中的四大分區(qū)，還要外延至：季風區(qū)與非季風區(qū)、秦嶺一淮河以北與秦嶺一淮河以南、外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)、中國地勢的三級階梯、經(jīng)濟發(fā)展的三個地帶，以及工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、旅游區(qū)、高新技術產(chǎn)業(yè)區(qū)、經(jīng)濟特區(qū)等。世界地理則應注意各大洲自然環(huán)境的差異性與整體性，并了解資源分布與全球經(jīng)濟發(fā)展的不均衡性。二、注重讀圖能力的鍛煉、培養(yǎng)“學以致用”是高考復習的重要“突破口”。（1）區(qū)域地圖對區(qū)域問題的考查始終是高考的重點，但考查區(qū)域時主要是以載體地圖形式出現(xiàn)。這類圖有許多共同點，所包括的信息也比較豐富，是地理試題考查的重點，通過分析掌握圖形所要表示的地理事物的特征，再聯(lián)系所學過的地理知識進行有效解題。（2）勾出重要的地理名詞、概念,切忌忽視重要術語。綜合題的答題規(guī)范技巧：（1）三個方面：提煉試題提供的信息；總結自己生活積累的知識；改善課本的要點。五、讀圖題也要進行歸納，將所有教材上的等溫線圖、氣候特征圖形題，自己照著畫下來，標出在不同氣溫下的變化情況，依此拓展出氣候特點、氣候類型，分布地區(qū)等，實現(xiàn)一圖貫多個知識點。不牢是記不住地理概念；不活是不會靈活運用知識；不準、是答題不準確、不完整或不會正確使用地理語言。既要按先后順序的縱線復習，使學生記準、記牢地理知識與地理原理，還要按地理要素把有關內(nèi)容組織起來，進行橫線復習。不管是基礎知識，還是應用的練習，都要逐步提高難度。補是提高復習質(zhì)量必不可少的步驟。對于這種情況，反而好解決。簡單地說，地理 就是地圖上的道理。此線路主要復習了沿途經(jīng)過的熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、亞寒帶針葉林氣候、極地（苔原）氣候等類型?！挤椒ㄋ摹竭\用“對比強化記憶法”進行復習在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟項目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實行“對比強化記憶法”。教師應選擇有價值的、切合學生實際的試題，讓學 生養(yǎng)成獨立思考、解題的習慣；讓學生掌握解題的基本方法和技巧；點評學生的答題情況；對某些試題進行拓展和遷移等。有好的開始，也要有好的結尾，所以任何地理教師必須注重講授與復習，復習的好壞直接影響到學生對知識的掌握程度的好壞。再如：在七年級地理下冊的復習中，為了讓學生系統(tǒng)地掌握亞洲、歐洲、非洲、美洲的知識，可以用比較法制定出一個表格，其中包含的比較內(nèi)容：地理位置、地形 特征、主要的河流、主要的氣候類型、主要人種、面積最大的國家、主要的資源等，通過這樣的復習，可使原來零碎的、分散的地理知識組織起來，學生容易接受。但應用地圖進行旅行復習也有缺點，有時單一條旅游路線復習不完全部內(nèi)容，此時教師可以補充一些說明，讓復習內(nèi)容更完整、更系 統(tǒng)。由于一說到到外地旅游，大多數(shù)同學都十分喜歡。〖方法二〗組織中心問題談話法有些教師在復習時，只是簡單對教材進行重述，這樣學生便會覺得枯燥泛味，失去學習興趣。教師在復習前，先給出復習范圍，學生根據(jù)范圍便展開閱讀，此次閱讀屬于全面閱讀，尤其注意平時忽略的部分，比如：課本中閱讀教材等，閱讀的速度要根據(jù)每個學生對知識的掌握情況而定，千萬別急于求成，平時已掌握牢的知識點，速度可快些，反之，則要多點時間。練習的題目類型要多樣，同一內(nèi)容，要從不同角度提出問題，這樣有利于學生從不同角度理解、運用所學的知識。這樣復習有利于學生認識地理知識各要素的相互關系，把學到的知識融會貫通、舉一反三。第一步是“講”?？傊旱乩韽土曅枰页鲞m合自己學習的方法和特點來，找巧門，找記憶的辦法，最后將所有代表考點知識的提要歸結到一張紙上，帶在身邊，走到哪里，只要有時間，看上一眼，便可熟悉在心，中考輕松過關。（3）多個地理要素作答：盡量多的聯(lián)系與題目相關的地理要素，不盲目堆砌、羅列。（4）選擇題的四個選項中挑出一個最符合題意的即可，無須將所有選項弄明白。“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結合，地理高考題很多題目都是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設問題情境的，把地理規(guī)律和地理原理巧妙地與當前熱點、焦點問題聯(lián)系起來，以考查學生運用原理解決實際問