【正文】 染一些不良風(fēng)氣，如抽煙、喝酒、上網(wǎng)吧、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、打架斗毆等等。教學(xué)上我們有什么難點，其他教師總是放下手頭的工作和我們一起研究。我想：任何事情，如果充滿自信,然后全力以赴，十之八九都能成功。升上六年級后，學(xué)校換了幾名老師。孩子們底子那么差，能在一兩年，甚至是一個學(xué)期內(nèi)進步那么大，真讓人欣慰。以后大家再想到好的主題，可以提出來，我們再聚再說。區(qū)教學(xué)檢查中要求我們教師人人都要有課題，有了課題，我們平時的教學(xué)工作才能有軸心，圍繞課題去思考教學(xué)，寫教學(xué)論文才不會顯得盲目。當(dāng)然我們要完成單元教學(xué)要點，需要通過每一堂課來實現(xiàn)，而課文的教學(xué)又是我們教學(xué)的一個憑借，所以對重點課文的教學(xué)要多考慮如何溶入單元訓(xùn)練點。大家看還有沒有補充的，同時也請大家在開學(xué)初，及時跟學(xué)生說清楚做題和批改的規(guī)范和要求。本學(xué)期，大作要寫8篇。大作批改中要注意眉批。第一頁，學(xué)生書寫工整漂亮的字，畫圈，書寫有錯誤或不工整的劃橫線，讓學(xué)生在最下面的一行里訂正。批改時，等級和時間都打在一課之后，等級在前，時間在后，等級打優(yōu)良中。在集體備課的時候更要注意單元的重點課文的解讀、重點知識點的突破，備課時分清主次，只要備課充分，即就是領(lǐng)導(dǎo)推門聽課也會做到泰然處之。由于時間比較緊，我粗略地羅列以下四點：一、重視常規(guī)檢查，注重實效備課；二、規(guī)范學(xué)生作業(yè)，統(tǒng)一批改要求；三、落實單元集備，突出重點課時；四、明確研究課題，貫穿教學(xué)實踐。六、建議。課題的39。老師們都能認(rèn)真聽課。三、實踐運用，進一步提高課堂教學(xué)水平。一直以來，我們的語文教學(xué)費時多，但收效甚微。本學(xué)年，我們?nèi)w任課教師聽取了華中師大教授楊再隋教授的報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識。一、不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，開拓視野。三、朗讀的指導(dǎo)曾記得葉圣陶曾說過：語言文字的訓(xùn)練最重要的就是訓(xùn)練語感，而訓(xùn)練語感的重要途徑就是讀。幾位老師的課讓我在這方面學(xué)到了很多，如：張老師讓學(xué)生歸納課文講了一件什么事？先提示概括的要素，再讓學(xué)生歸納，并讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下來。它不僅有利于學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)以致用和學(xué)文育人。在品讀賞讀中，抓關(guān)鍵詞語，如“活”“自由”“要??就??”“愿意??就??”“謊花”，切身體會蕭紅語言的優(yōu)美整齊、文筆的活潑流暢。教師通過自讀感悟，聯(lián)系生活實際談感受，借助于多媒體讓學(xué)生進行想象等多種形式讓學(xué)生體察情感，不僅培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，開闊了學(xué)生的思維。教學(xué)敘事性文章時要著眼于整體，理清文章脈絡(luò)，從宏觀上駕馭文章，了解作者寄寓其中的意，傾注其中的情。教學(xué)敘事性文章，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》高年級段是這樣要求的：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。透視創(chuàng)作歷程，就能了解作者的創(chuàng)作意圖和思想感情。文中的語言非常有特色，平和、樸實、充溢童趣，運用擬人、排比，使語言整齊而優(yōu)美。第二自然段中著生感受作者用詩化的、平實的文字表達生活的寫法。積累語言最好的方式就是賞讀和背誦，對學(xué)生終生的發(fā)展都是非常有積極意義的。第二篇：語文教研活動發(fā)言稿09秋語文教研活動評課稿十二中附一小李斌第六七周，我有幸聆聽了幾位老師上的教學(xué)研討課，受益菲淺。張老師從質(zhì)疑課題開始，到自讀課文思考課文主要講了一件什么事，再到大瀑布以前的景象，最后的是什么原因造成了大瀑布的悲?。课淅蠋熥プ”疚牡闹攸c：課文分為幾部分寫貓，那些地方表現(xiàn)作者愛貓；毛老師的課從可愛的葫蘆到葉子上長蟲到葫蘆落了一堂課都是那么清晰流暢，不僅落實了目標(biāo)，而且學(xué)生學(xué)起來也很輕松。可是，如何有效的指導(dǎo)朗讀，讀出感情、讀出層次，讓學(xué)生真正意義上的悟中讀，讀中悟依然讓我有些霧里看花的感覺，《我要的是葫蘆》那節(jié)課毛老師指導(dǎo)了學(xué)生朗讀，學(xué)生也讀出了感覺，但還是覺得每到一處總有淺嘗鳩止,、傳授知識的量一節(jié)課究竟要多大的容量，是不是一節(jié)課一定要把一篇課文內(nèi)容處理完才算是一堂好課，三位老師上的課都是把那篇課文處理完了，而且設(shè)計得也很全面。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。二、充分進行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學(xué)。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實并不能真正代表學(xué)生的實際的語文能力。在一次又一次的修改中，在評課中，許多老師對教材是個例子有了更直觀的認(rèn)識，這堂課對我校的語文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。組織各種語文實踐活動。1．語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。忽略備課，以加班加點來提高學(xué)生的考分是不可取的。現(xiàn)在我具體說一下，不全面的地方，大家補充。鑒于學(xué)生已經(jīng)用過一學(xué)期的鋼筆，這學(xué)期習(xí)字冊一律用鋼筆書寫。學(xué)生先在訂正欄訂正，后在習(xí)作后面，把文中出現(xiàn)的和錯別字相關(guān)的詞語寫一個詞語空一格，寫滿一行。習(xí)作后有總評。相對于大作緊扣課本上的每單元的習(xí)作要求，小作選題更自由些。我再結(jié)合自己的教學(xué)說說我的理解。相關(guān)工作，如有必要請我們的俞主任去溝通。我們來討論下，最后由俞主任根據(jù)大家的觀點來定個主題。在全鎮(zhèn)語數(shù)英三科總分前20名優(yōu)生中，我校有6人，其中六(1)班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮(zhèn)榜首，六(1)班的孫敏和六(3)班的賈冬冬同學(xué)分別為全鎮(zhèn)第四名和第八名。去年畢業(yè)的六年級是我校20xx年并校時的二年級，當(dāng)時是三個班，每班都在50人以上，老師換了一茬又一茬。這時再看我們的學(xué)生，真像那句格言說得：“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄就輝煌”。誰在網(wǎng)上或其它學(xué)校找到幾道好題或一份卷紙，都共同分享。借此機會，我謹(jǐn)代表我們四名語文老師真誠地向默默關(guān)心支持我們工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師們道一聲“謝謝你們!”三、關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時做好調(diào)整。四、借學(xué)校小考50天沖刺誓師大會東風(fēng)，再鼓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭。五、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”教師以身作則，言傳身教，為學(xué)生做榜樣。只要還有明天，今天就永遠是起跑線。”同時課標(biāo)也明確指出：學(xué)生要“能獨立修改自身的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋推薦的習(xí)慣?！痹诹?xí)作過程中，學(xué)生不應(yīng)只是一個被評的客體，更應(yīng)是評價的積極參與者。在智力相當(dāng)?shù)那闆r下，非智力因素發(fā)展較好的學(xué)生往往更能有所作為。這種心理狀態(tài)，不利于能力的提高和心智的開發(fā)。學(xué)生互相批改作文，可以逐步形成交際習(xí)慣和與人協(xié)作的性格，個人的集體感會不時增強。在此，我謹(jǐn)以天城中學(xué)語文教研組長身份，就初中語文教研教改的具體做法，如何整體提高學(xué)生的語文成績等方面向大家作簡要匯報?！叭鳌笔侵傅谝徊阶詫W(xué)達標(biāo)環(huán)節(jié)，以學(xué)生“懂”為主旨。通過自測，激勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，老師明白學(xué)生懂得了什么?；仡欉^去的一年，我們深入開展教研教改，穩(wěn)步推進“三步三主”教學(xué)法。初一、初二除了提高課堂藝術(shù)外，還要注重夯實基礎(chǔ)知識，不要怕丑陋，只要有效就行。拿我任教三(9)班來說，選總分前十名計算，語文平均分為95分。我們腳踏實地，勤奮務(wù)實。我們達到了這樣的共識，我們不能捕捉到作文的原題，但我們可以找到作文象限。學(xué)困生大部分人對于最基礎(chǔ)的拼音都讀不來，音調(diào)也弄不懂，最大的問題就是容易寫錯字。這種做法從目前看自認(rèn)為還是有一點成效的，主要表現(xiàn)在:課堂上一些同學(xué)的回答被老師認(rèn)為是最好的答案而表現(xiàn)出的滿足感，以及本學(xué)期第一次單元測試少部分同學(xué)在閱讀理解的得分上能體現(xiàn)出來。最后突擊學(xué)困生，通過個別輔導(dǎo)消除個位數(shù)的成績，力爭提高到35分以上。在閱讀方面，很多孩子短文和習(xí)題根本對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如：王成瑜、李一鳴、楊旭輝、李嘉豪。根據(jù)去年的期末考試成績，我弄清了班中語文學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)，鼓勵他們，樹立他們對學(xué)習(xí)語文的信心。對于學(xué)困生，我特別注意觀察，及時加強做好教育和幫助，讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。再多一點那就應(yīng)該是身體力行了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。另外， 榜樣法也是德育最常用的方法之一。記得，第一次爭取講市優(yōu)課《土地的誓言》，開始的教學(xué)設(shè)計，孟老師他們聽完我的課后，大加贊賞，可是后來用別的班試課時，問題出來了，因為試課時，這個班的班主任和語文老師都沒有到場，那課堂叫一個亂吶，幾乎三分之一的孩子心思不在課堂上。其實后來想想，當(dāng)時但凡有一點點惰性，我也不會去這么折騰。 語文教學(xué)是枝繁葉茂的參天大樹。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點薄弱。少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差。并且盡力做到鼓勵學(xué)生自己組織，自己準(zhǔn)備，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動中鞏固知識，提高能力，進一步激發(fā)主動探究的精神。（3）抓住要點難點，切忌平均用力。語文教研活動發(fā)言稿11尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：上午好！說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。每個月都有一張爭星評分表，每當(dāng)誰考試得了90分以上，上課發(fā)言積極，聽寫連續(xù)得了五個優(yōu)，練習(xí)冊做得好字又漂亮，就給他獎勵一顆星因此大家學(xué)習(xí)勁頭十足。我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：態(tài)度決定一切，沒有態(tài)度就沒有成績，做任何事都要認(rèn)真對待。大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。如何讓學(xué)生的習(xí)作寫得語句通順，語言優(yōu)美，我想這是大多數(shù)人面臨的一個難題。③、精批細評。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。其次是精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。（4）劃。一旦布置下去就應(yīng)該及時反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進行教育。讓他們及時糾正。同時，在課堂上，我抓住一切機會，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)，然后選準(zhǔn)時機，逐步點化。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)?？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會，希望大家能夠指出。”語文課堂上，“適宜的教學(xué)內(nèi)容”是課堂成功的基礎(chǔ)、墊腳石。此次活動，我們共聽了7節(jié)課和兩場專題講座，在授課的老師中，既有湖北省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者，又有董曜紅、孫雙金等特級教師的身影。當(dāng)然，在建構(gòu)“教學(xué)內(nèi)容”過程中，要遵循“生本”的原則。這得感謝塘下教育學(xué)區(qū)張步鈺先生的策劃，還得感謝湖嶺鎮(zhèn)小校長魏康靜的鼎力支持。四、分層作業(yè)有的放矢我們都會遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。平時多與他們交流，在他么犯些小錯誤時寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點滴進步，就適時表揚，增強他們的自信心。我們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。在平時教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍，就必須抓住重難點，有方法的學(xué)習(xí)。良好的書寫習(xí)慣我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。（5）抄。（1）讀。謝謝大家！語文教研活動發(fā)言稿12尊敬老師們：上午好！說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。錯字標(biāo)點都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。從三年級開始我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時，并積累好詞佳句。每篇課文都讀，選重點熟讀精點背誦。并把這些機會給每一個有能力的同學(xué)。我班的班長陳佳佳同學(xué)，是一個非常聽話，又自覺又愛學(xué)習(xí)的女孩，我把班上的一切事物都交給他管理。我的做法總結(jié)起來有以下兩點:一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。重點、難點內(nèi)容，可以做一些專題。（2）注重教材文本，適當(dāng)拓展延伸。二、主要措施：（1）提供心理支持、關(guān)注興趣培養(yǎng)。但一接觸到綜合性比較強的試題，大家的答卷情況就不容樂觀，原因是之前的基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)生掌握的不牢固。每每想到這里，我就感覺作為一名語文老師責(zé)任的重大，所以我們不僅要上好公開課，每一節(jié)課都要上得漂亮、上得精彩，用美的語言感染學(xué)生，用美的情感熏陶學(xué)生為了這樣的目標(biāo)，我會一直努力——責(zé)任落在肩頭，沒有理由，沒有退縮，竭盡全力，做到最好。但是，既然去做了，我就要盡最大的努力把它做好，相信人的潛力是無窮盡的，不要說自己沒有時間，也不要說自己能力不夠，責(zé)任落在肩頭，沒有理由沒有退縮，盡力而為，力求盡善盡美。看來這個設(shè)計是失敗的，必須改。而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣，所要追崇的目標(biāo)，大多是來源于他們的身邊周圍，過去六年多的工作經(jīng)歷，孩子們給我留下了太多讓我難忘的點點滴滴，他們當(dāng)中有善于做筆記，善于總結(jié)梳理所學(xué)知識，不放走任何一個學(xué)習(xí)機會的張舒楠，有如饑似渴讀書，幾乎每篇文章都堅持做讀書筆記，文思如泉涌，不僅自己讀，還將好書借給同學(xué)們讀，求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書的體會的彭玉蕾，有一邊通過每天串珠子恢復(fù)弱視視力，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比賽兩不落下，無比堅毅的小姑娘劉若曦，有聰明懂事，體貼關(guān)心父母，自覺料理家務(wù)的馬曉嵐。正確。思想情感教育是語文教學(xué)的目標(biāo)之一，語文教學(xué)是實現(xiàn)思想情感教育的途徑和手段。定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力?？傊囵B(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，是要經(jīng)過長期的培養(yǎng)，只要我們老師慢慢的培養(yǎng)，學(xué)生一定對語文科感興趣，愛學(xué)語文，那我們的教學(xué)質(zhì)量就會不斷地提高上去。二、注重積累課文中出現(xiàn)的新詞和優(yōu)美句子，積累在筆記本上。這兩位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和